2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《我們的生活需要誰 (I)》教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《
我們的生活需要誰 (I)》教學(xué)設(shè)計
教材分析:
本課是人教版三年級下冊的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課,本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)存在人們生活中的意義,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。本課從孩子生活入手,引導(dǎo)學(xué)生通過實際的調(diào)查,體會生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭?
學(xué)情分析:
三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段,對生活的體驗不深,而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活,因此對生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認識理解不夠,所以這節(jié)課應(yīng)充分利用課本資源,引導(dǎo)他們對照自身生活,講自己的實際生活,來逐漸感受各行各業(yè)勞動者的重要性,從而引導(dǎo)他們在實際生活中尊重別人,長大成為別人生活需要的人。
情感目標:
感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者,能夠由衷的對他們說聲“謝謝”。
知識目標:
(1)通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便。
(2)初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。
能力目標:
能對生活周圍地區(qū)進行實地考察,并能講述自己觀察后的感受。
教學(xué)重點、難點:感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,承接生活
1、由《幸福拍手歌》揭開本課課堂的帷幕。
(教師與孩子們載歌載舞,營造一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)
2、師生交流。
孩子們,你們覺得自己幸福嗎?你的幸福是誰帶給你的?
其實,在我們的生活中有很多人給我們帶來了幸福,讓我們一起走進他們,走進今天的課堂,尋找我們的生活需要誰?
二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗
1、其實,在我們校園里有很多老師給我們帶來了快樂,帶來了方便,誰愿意來說一說?
2、在我們身邊除了老師,還有很多人也一樣給我們的生活帶來了快樂和方便。課前同學(xué)們做了小調(diào)查,先在小組內(nèi)交流一下吧。
3、小組進行匯報。
4、同學(xué)們的匯報真精彩,老師也著急了,我也收集了一些資料,也想展示一下,你們同意嗎?(老師出示課件)
5、原來生活中有這么多人在為我們服務(wù),你們能用一個詞總結(jié)一下嗎?(板書:各行各業(yè))
我們的生活到底需要誰呢?(各行各業(yè)的人)
三、拓展延伸,辨析導(dǎo)行
1、有一個同學(xué)說他的一天不需要任何人為他服務(wù),(出示課件:一位在看電視的同學(xué);畫外音:我在家里看電視,我不要別人為我服務(wù)。)你同意他的說法嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生聯(lián)想到幕后的演員、導(dǎo)演等,發(fā)電廠的工人、造電視的工人等等幕后為我們服務(wù)的人。
2、教師小結(jié):其實看似簡單的休息生活背后,有許多我們看不見的人間接的為我們默默無聞的提供著服務(wù),豐富著我們的生活。
拓展延伸
3、接著引出一組圖片:一件衣服的自述。
畫外音:我是一件漂亮的成衣,別看我現(xiàn)在這么漂亮,我最開始是一粒種子,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,我長大了,并且結(jié)出了雪白雪白的棉花;接著我被送到了紡織廠,由紡織廠的阿姨將我紡成線,織成布;再由印染廠的叔叔阿姨們給我染上五彩的顏色,印上流行的圖案;之后我又來到了服裝廠,由服裝設(shè)計師和裁縫的合作,才有了今天的我。
(著重顯示有一件衣服聯(lián)想到的服務(wù)行業(yè)中勞動者的名稱。由此進一步啟發(fā)學(xué)生由自己身邊的一樣事物聯(lián)想到的更多的行業(yè)的勞動者。)
師:你由眼前的一樣事物聯(lián)想到了哪些為我們服務(wù)的人?他們?yōu)槲覀兊纳顜砹嗽鯓拥姆奖悖?
(引導(dǎo)學(xué)生由室內(nèi)的任何一樣物品聯(lián)想,如:粉筆、電棒、課桌、書本、教學(xué)樓……)
4、這些行業(yè)有些同學(xué)們可能并不熟悉,可能還有些陌生,在我們身邊也有很多很多人在為我們的生活帶來方便和快樂,他們是誰呢?課前老師讓同學(xué)們對自己家人的職業(yè)做了一個小調(diào)查,下面誰愿意先來匯報。(學(xué)生匯報自己家人的行業(yè))
原來我們的爸爸媽媽也在為別人服務(wù),此時此刻你最想對爸爸媽媽說什么呢?
四、自主總結(jié),情感升華
1、在我們的生活中有這么多的人在為我們服務(wù),也許你并沒有發(fā)現(xiàn),也許你并沒在意,但是正是因為這一個個普通的不能再普通的人,在他們平凡的工作崗位上,為我們的衣食住行/健康安全/工作學(xué)習(xí)/精神娛樂提供了很多很多的方便,我們的生活也因為有了他們變得美麗而和諧,讓我們再一次走進他們吧!(課件演示,各行各業(yè)的勞動者)
2、同學(xué)們,此時你想對各行各業(yè)的勞動者說些什么?
生:謝謝!
師:讓我們一起衷心的對他們說一聲——謝謝!
《我們的生活需要誰》教學(xué)反思
《我們的生活需要誰》是人教版《品德與生活》三年級下冊第三單元的第一個話題。這節(jié)課的活動目標主要是讓學(xué)生感受各行業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便,初步認識社會生活人與人之間的相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系?!白哌M社會”是品德與社會課程的重要理念,家庭、學(xué)校、社會都是孩子們生活的舞臺,也是他們成長的課堂。因此,引導(dǎo)他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā),學(xué)會用自己的眼睛去觀察,不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會,而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關(guān)系。這節(jié)課我主要設(shè)計了四個板塊以達到《我們的生活需要誰》的活動目標:
第一、師生談話導(dǎo)入,引出話題。
首先與學(xué)生交流:孩子們,你們覺得自己幸福嗎?你的幸福是誰帶給你的?其實,在我們的生活中有很多人給我們帶來了幸福,讓我們一起走進他們,走進今天的課堂,尋找我們的生活需要誰?
第二、學(xué)生調(diào)查交流,自主體驗。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分挖掘生活中各行業(yè)的人帶給我們的方便,并通過三個活動:1、讓學(xué)生找一找老師都給我們的生活帶來了什么方便,2、小組匯報生活中有哪些人為我們服務(wù),3、教師出示圖片進一步的引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生打開思路,想一想生活中還需要哪些人的服務(wù)。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由遠及近,由淺入深的發(fā)現(xiàn)身邊為我們服務(wù)的人。
第三、導(dǎo)行辨析,話題延伸。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動:一是讓學(xué)生通過辨析尋找更多幕后服務(wù)的人員,二是讓學(xué)生通過調(diào)查家人的職業(yè)讓學(xué)生更直接的感受到勞動者就在我們身邊,他與我們的生活息息相關(guān)。
第四、自主總結(jié),情感升華。通過以上幾個活動,學(xué)生已經(jīng)充分認識到在社會生活中人們相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系,在此通過一組各行業(yè)勞動者圖片的展示,讓學(xué)生再次走進他們真實的生活,在背景音樂《感恩的心》的激情襯托下,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的大聲呼喊:“生活因你們而精彩,感謝你們!”把整堂課推向高潮,同時也使本節(jié)課的活動目標得以充分體現(xiàn)。
《我們的生活需要誰》這節(jié)課的設(shè)計我在努力體現(xiàn)《品德與社會》的重要理念----“走進社會”。學(xué)生們從觀察生活入手,通過各種真實的活動,由淺入深地認識社會、了解社會,體驗社會生活中人與人之間的共存關(guān)系。
教學(xué)中,孩子們通過實際的調(diào)查尋找身邊為我們服務(wù)的人,讓孩子們感受到各行各業(yè)的重要性,通過尋找幕后的勞動者,讓孩子們再一次深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀!”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的。正像課堂結(jié)束時,我問學(xué)生:“你們知道今天老師給大家上這節(jié)課為什么很高興嗎?”有兩個學(xué)生馬上站起來說:“可能是因為通過今天這節(jié)課,我們大家明白了:原來我們每天都在享受別人的服務(wù),我們應(yīng)該尊重他人的勞動吧!”我非常高興看到,孩子在用心感受著生活,思考著生活,這些不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論,而是親自參與豐富、生動的思維活動,經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程,通過自己的思考和探究得到某種知識,感悟出一定的道理。
附送:
2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《
換個角度想一想1》教學(xué)設(shè)計
過渡:有時,由于我們對同一件事情的想法、感受不同,同學(xué)之間也會發(fā)生不愉快,A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。課間時間,A偷偷看了B的試卷,原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說:“哈哈,原來你考了個不及格??!”這時,C對A說:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會怎樣想?怎樣做?
(小結(jié)板書:寬容)
5、回憶自己在和同學(xué)游戲或做其他事情時,有沒有發(fā)生過類似的沖突?說說你當時的情況和心情?
師:我們之所以會產(chǎn)生這樣那樣的不愉快,主要是因為我們都是站在自己的角度去看問題。不懂的觀察別人的情緒,有解決沖突的好辦法嗎?
活動三:學(xué)會觀察別人的表情
過渡:日常生活中怎樣看出別人高興、悲傷、不滿?(讓學(xué)生通過表情來表演)
1、討論:
(1)什么時候你感到驕傲?(高興、憤怒、尷尬、悲傷、孤單、厭煩)
(2)你怎么知道他人感到悲傷?(生氣、尷尬、困惑、孤獨、興奮)
2、先組內(nèi)討論,再匯報
小結(jié):每個人在生活中,都會遇到令人愉快或痛苦的事,就會產(chǎn)生喜、怒、哀、樂之情,所以我們要學(xué)會觀察別人的情緒,同時也要學(xué)會控制自己的情緒,避免許多的煩惱,我們就會收獲許多的快樂。(板書:快樂多)
過渡:我們要獲得更多的快樂,與朋友友好相處,就要正確對待朋友的優(yōu)點和缺點。
活動四:學(xué)會欣賞,懂得包容
1、找缺點,涂黑點。
師:請拿出你們準備好的紅紙和水彩筆,心中選定一個自己的朋友,想一想他身上有什么的缺點,想到一個就在紙上任意一個位置點上一個黑點。
2、隨便找三名同學(xué)上臺來展示紅紙。
師:你們看到了什么?有哪張紙是沒有黑點的?
小結(jié):對,金無足赤,人無完人,我們每個人身上都有缺點,只是有大有小,有多有少。這其中的一個黑點可能就是你和朋友間發(fā)生不愉快的罪魁禍首。請同學(xué)們再仔細看看這張紅紙,你們又看到了什么?
師:真得看不出來,看不到黑點以外這么一大片美麗的紅色呢?那可都是你朋友的優(yōu)點呀。這么多的優(yōu)點相對照這幾個缺點又算得了什么呢?所以我們要學(xué)會欣賞朋友的優(yōu)點,懂得包容他們的缺點。
課堂總結(jié):孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們應(yīng)當有收獲吧,能說說你的感受嗎?對呀,當我們和同學(xué)發(fā)生不愉快時,只要我們換個角度想一想,多理解和寬容別人,就會得到許多朋友,獲得更多的快樂。
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我們的生活需要誰 I
2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《我們的生活需要誰
I》教學(xué)設(shè)計
2019
2020
年人教
新課
品德
社會
三年級
下冊
我們
生活
需要
教學(xué)
設(shè)計
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2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《
我們的生活需要誰 (I)》教學(xué)設(shè)計
教材分析:
本課是人教版三年級下冊的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課,本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)存在人們生活中的意義,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。本課從孩子生活入手,引導(dǎo)學(xué)生通過實際的調(diào)查,體會生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭?
學(xué)情分析:
三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段,對生活的體驗不深,而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活,因此對生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認識理解不夠,所以這節(jié)課應(yīng)充分利用課本資源,引導(dǎo)他們對照自身生活,講自己的實際生活,來逐漸感受各行各業(yè)勞動者的重要性,從而引導(dǎo)他們在實際生活中尊重別人,長大成為別人生活需要的人。
情感目標:
感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者,能夠由衷的對他們說聲“謝謝”。
知識目標:
(1)通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便。
(2)初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。
能力目標:
能對生活周圍地區(qū)進行實地考察,并能講述自己觀察后的感受。
教學(xué)重點、難點:感受到社會離不開各行各業(yè)的勞動者。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,承接生活
1、由《幸福拍手歌》揭開本課課堂的帷幕。
(教師與孩子們載歌載舞,營造一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)
2、師生交流。
孩子們,你們覺得自己幸福嗎?你的幸福是誰帶給你的?
其實,在我們的生活中有很多人給我們帶來了幸福,讓我們一起走進他們,走進今天的課堂,尋找我們的生活需要誰?
二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗
1、其實,在我們校園里有很多老師給我們帶來了快樂,帶來了方便,誰愿意來說一說?
2、在我們身邊除了老師,還有很多人也一樣給我們的生活帶來了快樂和方便。課前同學(xué)們做了小調(diào)查,先在小組內(nèi)交流一下吧。
3、小組進行匯報。
4、同學(xué)們的匯報真精彩,老師也著急了,我也收集了一些資料,也想展示一下,你們同意嗎?(老師出示課件)
5、原來生活中有這么多人在為我們服務(wù),你們能用一個詞總結(jié)一下嗎?(板書:各行各業(yè))
我們的生活到底需要誰呢?(各行各業(yè)的人)
三、拓展延伸,辨析導(dǎo)行
1、有一個同學(xué)說他的一天不需要任何人為他服務(wù),(出示課件:一位在看電視的同學(xué);畫外音:我在家里看電視,我不要別人為我服務(wù)。)你同意他的說法嗎?
預(yù)設(shè)學(xué)生聯(lián)想到幕后的演員、導(dǎo)演等,發(fā)電廠的工人、造電視的工人等等幕后為我們服務(wù)的人。
2、教師小結(jié):其實看似簡單的休息生活背后,有許多我們看不見的人間接的為我們默默無聞的提供著服務(wù),豐富著我們的生活。
拓展延伸
3、接著引出一組圖片:一件衣服的自述。
畫外音:我是一件漂亮的成衣,別看我現(xiàn)在這么漂亮,我最開始是一粒種子,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,我長大了,并且結(jié)出了雪白雪白的棉花;接著我被送到了紡織廠,由紡織廠的阿姨將我紡成線,織成布;再由印染廠的叔叔阿姨們給我染上五彩的顏色,印上流行的圖案;之后我又來到了服裝廠,由服裝設(shè)計師和裁縫的合作,才有了今天的我。
(著重顯示有一件衣服聯(lián)想到的服務(wù)行業(yè)中勞動者的名稱。由此進一步啟發(fā)學(xué)生由自己身邊的一樣事物聯(lián)想到的更多的行業(yè)的勞動者。)
師:你由眼前的一樣事物聯(lián)想到了哪些為我們服務(wù)的人?他們?yōu)槲覀兊纳顜砹嗽鯓拥姆奖悖?
(引導(dǎo)學(xué)生由室內(nèi)的任何一樣物品聯(lián)想,如:粉筆、電棒、課桌、書本、教學(xué)樓……)
4、這些行業(yè)有些同學(xué)們可能并不熟悉,可能還有些陌生,在我們身邊也有很多很多人在為我們的生活帶來方便和快樂,他們是誰呢?課前老師讓同學(xué)們對自己家人的職業(yè)做了一個小調(diào)查,下面誰愿意先來匯報。(學(xué)生匯報自己家人的行業(yè))
原來我們的爸爸媽媽也在為別人服務(wù),此時此刻你最想對爸爸媽媽說什么呢?
四、自主總結(jié),情感升華
1、在我們的生活中有這么多的人在為我們服務(wù),也許你并沒有發(fā)現(xiàn),也許你并沒在意,但是正是因為這一個個普通的不能再普通的人,在他們平凡的工作崗位上,為我們的衣食住行/健康安全/工作學(xué)習(xí)/精神娛樂提供了很多很多的方便,我們的生活也因為有了他們變得美麗而和諧,讓我們再一次走進他們吧?。ㄕn件演示,各行各業(yè)的勞動者)
2、同學(xué)們,此時你想對各行各業(yè)的勞動者說些什么?
生:謝謝!
師:讓我們一起衷心的對他們說一聲——謝謝!
《我們的生活需要誰》教學(xué)反思
《我們的生活需要誰》是人教版《品德與生活》三年級下冊第三單元的第一個話題。這節(jié)課的活動目標主要是讓學(xué)生感受各行業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便,初步認識社會生活人與人之間的相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系?!白哌M社會”是品德與社會課程的重要理念,家庭、學(xué)校、社會都是孩子們生活的舞臺,也是他們成長的課堂。因此,引導(dǎo)他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā),學(xué)會用自己的眼睛去觀察,不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會,而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關(guān)系。這節(jié)課我主要設(shè)計了四個板塊以達到《我們的生活需要誰》的活動目標:
第一、師生談話導(dǎo)入,引出話題。
首先與學(xué)生交流:孩子們,你們覺得自己幸福嗎?你的幸福是誰帶給你的?其實,在我們的生活中有很多人給我們帶來了幸福,讓我們一起走進他們,走進今天的課堂,尋找我們的生活需要誰?
第二、學(xué)生調(diào)查交流,自主體驗。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分挖掘生活中各行業(yè)的人帶給我們的方便,并通過三個活動:1、讓學(xué)生找一找老師都給我們的生活帶來了什么方便,2、小組匯報生活中有哪些人為我們服務(wù),3、教師出示圖片進一步的引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生打開思路,想一想生活中還需要哪些人的服務(wù)。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由遠及近,由淺入深的發(fā)現(xiàn)身邊為我們服務(wù)的人。
第三、導(dǎo)行辨析,話題延伸。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動:一是讓學(xué)生通過辨析尋找更多幕后服務(wù)的人員,二是讓學(xué)生通過調(diào)查家人的職業(yè)讓學(xué)生更直接的感受到勞動者就在我們身邊,他與我們的生活息息相關(guān)。
第四、自主總結(jié),情感升華。通過以上幾個活動,學(xué)生已經(jīng)充分認識到在社會生活中人們相互依賴、相互服務(wù)的共存關(guān)系,在此通過一組各行業(yè)勞動者圖片的展示,讓學(xué)生再次走進他們真實的生活,在背景音樂《感恩的心》的激情襯托下,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的大聲呼喊:“生活因你們而精彩,感謝你們!”把整堂課推向高潮,同時也使本節(jié)課的活動目標得以充分體現(xiàn)。
《我們的生活需要誰》這節(jié)課的設(shè)計我在努力體現(xiàn)《品德與社會》的重要理念----“走進社會”。學(xué)生們從觀察生活入手,通過各種真實的活動,由淺入深地認識社會、了解社會,體驗社會生活中人與人之間的共存關(guān)系。
教學(xué)中,孩子們通過實際的調(diào)查尋找身邊為我們服務(wù)的人,讓孩子們感受到各行各業(yè)的重要性,通過尋找幕后的勞動者,讓孩子們再一次深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀!”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的。正像課堂結(jié)束時,我問學(xué)生:“你們知道今天老師給大家上這節(jié)課為什么很高興嗎?”有兩個學(xué)生馬上站起來說:“可能是因為通過今天這節(jié)課,我們大家明白了:原來我們每天都在享受別人的服務(wù),我們應(yīng)該尊重他人的勞動吧!”我非常高興看到,孩子在用心感受著生活,思考著生活,這些不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論,而是親自參與豐富、生動的思維活動,經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程,通過自己的思考和探究得到某種知識,感悟出一定的道理。
附送:
2019-2020年人教新課標品德與社會三年級下冊《
換個角度想一想1》教學(xué)設(shè)計
過渡:有時,由于我們對同一件事情的想法、感受不同,同學(xué)之間也會發(fā)生不愉快,A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。課間時間,A偷偷看了B的試卷,原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說:“哈哈,原來你考了個不及格??!”這時,C對A說:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會怎樣想?怎樣做?
(小結(jié)板書:寬容)
5、回憶自己在和同學(xué)游戲或做其他事情時,有沒有發(fā)生過類似的沖突?說說你當時的情況和心情?
師:我們之所以會產(chǎn)生這樣那樣的不愉快,主要是因為我們都是站在自己的角度去看問題。不懂的觀察別人的情緒,有解決沖突的好辦法嗎?
活動三:學(xué)會觀察別人的表情
過渡:日常生活中怎樣看出別人高興、悲傷、不滿?(讓學(xué)生通過表情來表演)
1、討論:
(1)什么時候你感到驕傲?(高興、憤怒、尷尬、悲傷、孤單、厭煩)
(2)你怎么知道他人感到悲傷?(生氣、尷尬、困惑、孤獨、興奮)
2、先組內(nèi)討論,再匯報
小結(jié):每個人在生活中,都會遇到令人愉快或痛苦的事,就會產(chǎn)生喜、怒、哀、樂之情,所以我們要學(xué)會觀察別人的情緒,同時也要學(xué)會控制自己的情緒,避免許多的煩惱,我們就會收獲許多的快樂。(板書:快樂多)
過渡:我們要獲得更多的快樂,與朋友友好相處,就要正確對待朋友的優(yōu)點和缺點。
活動四:學(xué)會欣賞,懂得包容
1、找缺點,涂黑點。
師:請拿出你們準備好的紅紙和水彩筆,心中選定一個自己的朋友,想一想他身上有什么的缺點,想到一個就在紙上任意一個位置點上一個黑點。
2、隨便找三名同學(xué)上臺來展示紅紙。
師:你們看到了什么?有哪張紙是沒有黑點的?
小結(jié):對,金無足赤,人無完人,我們每個人身上都有缺點,只是有大有小,有多有少。這其中的一個黑點可能就是你和朋友間發(fā)生不愉快的罪魁禍首。請同學(xué)們再仔細看看這張紅紙,你們又看到了什么?
師:真得看不出來,看不到黑點以外這么一大片美麗的紅色呢?那可都是你朋友的優(yōu)點呀。這么多的優(yōu)點相對照這幾個缺點又算得了什么呢?所以我們要學(xué)會欣賞朋友的優(yōu)點,懂得包容他們的缺點。
課堂總結(jié):孩子們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們應(yīng)當有收獲吧,能說說你的感受嗎?對呀,當我們和同學(xué)發(fā)生不愉快時,只要我們換個角度想一想,多理解和寬容別人,就會得到許多朋友,獲得更多的快樂。
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