2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺來了教案 未來版.doc

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2019年一年級品德與生活上冊 冬爺爺來了教案 未來版 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) ： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。 2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。 3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教具學(xué)具： 制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。 教法設(shè)想 1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。 2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。 3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。 5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 教學(xué)措施 本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。 課前準(zhǔn)備 1．教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。 2. 指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。 3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 一、教學(xué)過程 （一）交流“我的記錄 ”，揭題 1．小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。） 2. 討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？ 3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》） 課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。 （二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn) 1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。 （出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等） 你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。） 你見到過雪嗎，請你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪，行嗎？ 2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。 3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。 小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。 4. 活動(dòng)交流。 以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。 “尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國之城，走進(jìn)青海，繼而走進(jìn)我們校園?；顒?dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說，他親身體驗(yàn)獲得的知識，印象也會(huì)深刻許多。 （三）動(dòng)手畫一畫，深化對冬天的認(rèn)識 1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔?。老師覺得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。 2. (課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。 3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主） 動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 （四）唱兒歌,總結(jié)課文 小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。 附送： 2019年一年級品德與生活上冊 動(dòng)植物怎么過冬天教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.主動(dòng)觀察、關(guān)注冬天的自然現(xiàn)象和人們生活的變化，獲得關(guān)于冬季的科學(xué)知識。 　　2.利用多種途徑了解動(dòng)植物過冬的秘密，對科學(xué)探究有興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　一、學(xué)情分析 　　一年級的新生大多非常喜歡動(dòng)植物，甚至有的學(xué)生家中也種植花木、飼養(yǎng)寵物等，但對動(dòng)植物過冬方式的科學(xué)知識卻不甚了解。這其中的原因是多方面的：首先，大多數(shù)學(xué)生實(shí)際見過的動(dòng)植物比較少，無法直觀地了解它們的生活習(xí)性；其次，在此階段的學(xué)生學(xué)齡短、識字?jǐn)?shù)量有限，對于有關(guān)的科普讀物閱讀得比較少，還不能了解這方面的知識；再者，學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境沒有提供給他們了解這類知識的相應(yīng)園地。針對上述原因，本課力圖通過豐富的圖文講解及生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解有關(guān)動(dòng)植物過冬的科學(xué)知識。 　　二、物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　1.電腦課件。 　　2.各種動(dòng)物的頭飾道具。 　　3.大蒜、白菜頭等植物。 　　4.各種廢塑料盆、盒等。 　　5.掃帚、鐵鏟等各種掃雪工具。 【教學(xué)時(shí)間】 　　120分鐘（3課時(shí)）。 　　課前：帶領(lǐng)學(xué)生收集、篩選、整理有關(guān)資料。 　　課上：活動(dòng)實(shí)施。 課后：給小樹“穿棉衣”的冬季勞動(dòng)。 【教學(xué)過程】 　一、活動(dòng)引發(fā) 　　首先引導(dǎo)學(xué)生在戶外觀察中發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周圍人們生活的變化，初步獲得冬季的科學(xué)知識；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生在本校圖書館進(jìn)行有關(guān)動(dòng)植物過冬知識信息的收集、篩選、整理，全面了解這一方面的知識；再通過活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更加貼近冬天的生活，在培種植物、參加冬季課外勞動(dòng)等活動(dòng)中，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)，給童年生活留下一個(gè)美好的印象。 　　在收集活動(dòng)前，向同學(xué)們講清在活動(dòng)中應(yīng)該遵守的規(guī)則，如不要大聲喧鬧；不要損壞書籍；看書查閱后，書籍要放回原處等。讓同學(xué)們自愿分成兩大組，分別重點(diǎn)收集動(dòng)、植物過冬方式的資料信息。在收集過程中，我指導(dǎo)同學(xué)們在科普類圖書專柜進(jìn)行收集。同學(xué)們分別找到了《自然百科》(動(dòng)物篇)中“動(dòng)物為什么要冬眠”、《十萬個(gè)為什么》(動(dòng)物篇)中“大雁南飛，為什么常常排成人字形或一字形”、《十萬個(gè)為什么》(植物篇)中“樹木怎樣度過嚴(yán)寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落葉和樹干的對話”，以及《少年百科知識問答》中“為什么植物的葉子到冬天都落光了”等一系列有關(guān)動(dòng)植物過冬方式的資料。由于搜集到的內(nèi)容較多，在收集過程結(jié)束后，我們從中選取了大量的圖片和比較有代表性的文字，共同觀看和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過聽和看，最終能夠用學(xué)生自己的語言表達(dá)出他們所理解的知識信息。 　　在電腦課件制作中，我選擇了小青蛙、小山鼠、熊寶寶、蛇寶貝這四種典型的冬眠動(dòng)物，引用了大量學(xué)生的自述內(nèi)容，并選配了書中的有關(guān)圖片，最后在課上請學(xué)生們觀看，從而讓所有的學(xué)生都能全面了解動(dòng)植物過冬的秘密。 　　此外，還有學(xué)生和家長的交流，從家長的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中，也得到了大量的知識信息。如沈雅蓉同學(xué)，從爺爺那里了解了冬小麥的過冬方式；丁皓、王曉萱等同學(xué)也都從媽媽那里知道了蔬菜在塑料大棚中成長、收獲的過程。 　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1.雪姑娘來了――冬天的變化。 　　由學(xué)生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的動(dòng)畫。 　　師：同學(xué)們，你們看，雪姑娘來了，大地披上了銀裝。房子變白了；樹木變白了……冬天還有什么變化呀？ 　　生1：溫度降低了。 　　生2：天色灰蒙蒙的。 　　生3：刮起了西北風(fēng)。 　　生4：河水結(jié)冰了…… 2.提出問題，揭示課題。 　　師：剛才同學(xué)們說得非常好，你們還能說一說，我們?nèi)撕蛣?dòng)植物在冬天的變化嗎？ 　　生1：人們都穿上了厚厚的棉衣，戴上了帽子和圍巾來抵御寒冷。 　　生2：樹木的葉子都落光了，樹干光禿禿的。 　　生3：有些動(dòng)物不見了。 　　師：有哪些動(dòng)物不見了呢? 　　生3：小河都結(jié)冰了，青蛙不見了。 　　生4：小鳥也看不見了。 　　生5：螞蟻也不出來了。 　　師：是呀，天氣這么冷，它們都到哪兒去了呢？它們能安全地度過冬天嗎？今天我們來學(xué)習(xí)：動(dòng)植物怎么過冬天。（板書課題） 　　三、 探尋動(dòng)植物過冬的秘密 　　1.展示交流動(dòng)物冬眠的秘密。 　　師：同學(xué)們，課前我們一起在學(xué)校圖書館看了許多有關(guān)動(dòng)植物的書籍，誰能把你了解到的知識介紹給大家？老師這兒有一些動(dòng)物的頭飾，你想介紹什么，就戴上它的頭飾。 　　學(xué)生自由交流，各小組派代表，頭戴小動(dòng)物頭飾到前面匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 　　生1：我是小青蛙，到了冬天為了生存，我們就鉆進(jìn)泥土里冬眠，以此來躲避寒冷。等到第二年春天，氣溫升高后，再出來活動(dòng)。 　　生2：我是小山鼠，到了冬天，我就鉆進(jìn)樹洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6個(gè)月。春暖花開后才醒來，恢復(fù)活動(dòng)。 　　生3：我是蛇寶寶，在冬天，我們可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠，即使外面是嚴(yán)寒的天氣，也不至于凍死。我們一睡就是5個(gè)多月，第二年，天氣暖和了，我們又照常出來活動(dòng)。 　　生4：我是熊寶貝，從夏季開始，我們就大量捕食，在自己的身體內(nèi)部，逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì)，特別是脂肪。等到冬天來臨，體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了。于是我們顯得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天來了才醒來。 　　師：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在我們知道有一部分動(dòng)物是通過“冬眠”的方式來過冬的，每年的3月6日前后為“驚蟄”，到了這一天，各種冬眠的動(dòng)物就會(huì)紛紛出洞，恢復(fù)正常的生命活動(dòng)了。 　　2.進(jìn)一步探討有關(guān)動(dòng)物過冬的問題。 　　生：動(dòng)物冬眠時(shí)，整整一冬不吃東西，為什么不餓呢？ 　　師：我們來看一幅圖：山鼠一年中體重的變化。（課件演示） 　　學(xué)生經(jīng)討論后總結(jié)出答案： 　　動(dòng)物在冬眠時(shí)，一冬不吃東西也不會(huì)餓死，因?yàn)槎咭郧?，它們早就開始了冬眠的準(zhǔn)備工作。那就是從夏季開始就在自己的身體內(nèi)部逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì)，特別是脂肪。等到冬眠期來臨，體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了，于是就顯得肥胖起來。所積累的這些營養(yǎng)物質(zhì)足夠整個(gè)冬眠過程里身體的需要。冬眠結(jié)束后，春天來臨，體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)幾乎消耗沒了，所以冬眠后的動(dòng)物顯得很瘦弱。 　　生：是所有的動(dòng)物都通過冬眠來過冬嗎？ 　　師：我們來猜一個(gè)謎語?！安蛔R字，排成字，冬天去，春天來?！贝蛞环N鳥的名字。 　　生：大雁。大雁等一些鳥類是靠遷徙的方法過冬的。 　　師：還有不少動(dòng)物留居在原地度過冬天。留居原地過冬的動(dòng)物，靠的是它們那又厚又密的毛，冒著嚴(yán)寒出來活動(dòng)和尋找食物，如：鹿、虎、狍、野豬、狼、豹等動(dòng)物。 　　師：為了讓同學(xué)們更好地記住這些動(dòng)物的過冬方法，我們來學(xué)一首兒歌，好嗎？ 　　生：好！ 　　學(xué)讀兒歌： 　　北風(fēng)吹，冬天到，小動(dòng)物過冬方法妙。 　　燕子飛到南方去，青蛙、小蛇睡大覺。 　　小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。 　　聰明可愛的小動(dòng)物，保護(hù)自己本領(lǐng)高。 　　3.植物過冬的“妙法”。 　　生：我們已經(jīng)知道動(dòng)物過冬的方法了，那植物怎么過冬呢？ 　　師：我們請園林隊(duì)的阿姨給我們講一講吧。（課件演示） 　　園林隊(duì)的阿姨：我們知道，樹木生長要消耗養(yǎng)分。春夏，樹木生長快，養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天，情形就不同了。這時(shí)候白晝溫度高，日照強(qiáng)，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，嫩枝變成了木質(zhì)……逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。 　　師：原來樹木是靠“休眠”的方法過冬的。 　　師：下面請從小在農(nóng)村長大的沈雅蓉同學(xué)給我們大家講一講冬小麥的過冬方法，大家鼓掌歡迎。 　　生：冬小麥每年都在秋季播種，冬天在厚厚的冰雪覆蓋下沉睡，來年春天麥苗返青，夏季收獲。這就是瑞雪兆豐年的由來。 　　4.探究科技的發(fā)展――塑料大棚春意濃。 　　生：冬天冷得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水果和蔬菜呢？ 　　師：哪位同學(xué)能解答這個(gè)問題呢？ 　　生1：我在資料中看到了有關(guān)塑料大棚的介紹。 　　生2：我也在電視里看到過介紹塑料大棚的節(jié)目。 　　師：真好！你們看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（課件演示） 　　生：有西瓜、草莓、西紅柿、黃瓜…… 　　師：那為什么它們在塑料大棚里就能過冬呢？ 　　生：因?yàn)榇笈锢锱汀? 　　師：哪位同學(xué)把你找到的介紹塑料大棚的資料給大家讀一讀？ 　　生：因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜、宛若春天，各種水果蔬菜均能茁壯生長。隨著塑料大棚技術(shù)不斷地推廣，在我國北方的許多城市中，冬季使用大棚技術(shù)種植水果蔬菜的情況已經(jīng)非常普遍了。 　　四、動(dòng)手創(chuàng)建美好的冬天――建立我們的小溫室 　　師：我們雖然不能像農(nóng)民伯伯那樣種植，但卻可以建立自己的小溫室。同學(xué)們想不想?。? 　　生：想！ 　　師：同學(xué)們別著急，先看老師給你們示范一下。 　　教師示范種植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一個(gè)個(gè)小洞，把蒜瓣放在洞中，埋實(shí)、澆水，放到向陽處。其后展示一盆已經(jīng)長出蒜苗的樣本，讓學(xué)生對比觀察。 　　師：用你們自己帶來的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜頭、旱蘿卜、洋蔥頭等種起來，建立我們的小溫室吧。 　　學(xué)生動(dòng)手種植，教師巡視指導(dǎo)。種植大蒜的學(xué)生，模仿教師的樣子，先把蒜頭剝成一個(gè)個(gè)的蒜瓣，然后在花盆中挖出許多小洞，把蒜瓣種進(jìn)去。其中有個(gè)別學(xué)生把蒜瓣種倒了，于是我就及時(shí)地糾正他們：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下種植，這樣它們才能夠抽出蒜苗來。這時(shí)，我讓王楊同學(xué)把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到講臺前，給學(xué)生們觀看，并講述種植的小經(jīng)驗(yàn)。所有的學(xué)生都能清楚地看到蒜根已經(jīng)在水中長得很長很長，而上面的蒜苗也長得高高的。我告訴學(xué)生們：“你們用土種植的蒜苗，不久也會(huì)長得像她的一樣高?！睂W(xué)生們聽了非常高興，又繼續(xù)干了起來。種植旱蘿卜、洋蔥頭的學(xué)生們也都認(rèn)真地干著：挖土、培種……我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生土挖得太淺，于是就指導(dǎo)他們把土挖得深些，以埋下旱蘿卜、洋蔥頭的三分之二為宜，這樣才有利于這些植物的扎根和生長。 　　師：同學(xué)們還可以把盆花也搬進(jìn)教室，分組照看、養(yǎng)護(hù)它們，使它們能安全地過冬，并用植物生長記錄卡隨時(shí)記錄下來。 　　五、課后延伸――有意義的冬季活動(dòng) 　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，看得出同學(xué)們都已經(jīng)非常喜愛和關(guān)心動(dòng)植物了。希望它們能安全地過冬，茁壯成長。課后我們一起參加學(xué)校組織的掃雪活動(dòng)，以及給小樹“穿棉衣”活動(dòng)好嗎？ 　　生：好！ 　　師：冬天像一位魔術(shù)師，把我們帶進(jìn)了奇妙的世界里。同學(xué)們心中一定還有無數(shù)個(gè)“為什么”，課下我們繼續(xù)去尋找答案，來探索這奇妙的冬天吧。