2019-2020年教科版科學(xué)五下《改變生態(tài)瓶》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)五下《改變生態(tài)瓶》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實驗，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。 【教學(xué)重點】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。 【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。 【教學(xué)過程】 1、 交流生態(tài)瓶，確定實驗方案： 1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？ 2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。 3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？ 4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。 5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。 二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單） 1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。 2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。 三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單） 1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。 2、預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。 3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。 4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。 四、總結(jié)拓展： 1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？ 2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報告。 板書設(shè)計： 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五下《時間在流逝》word教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。 經(jīng)歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進(jìn)而合理估計10 分鐘、1小時持續(xù)的時間。 【教學(xué)重點】感受時間流逝；合理估計時間。 【教學(xué)難點】客觀合理的估計時間。 【教學(xué)過程】 一、引入： 1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。 2、揭題：時間在流逝。（板書課題） 二、現(xiàn)在幾點了： 1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。） 2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點了？（分組討論估計的方法。） 3、匯報、交流估計方法。 4、要準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在的時間，該怎么辦？（看鐘表） 5、請看看鐘表，現(xiàn)在幾點了？你們小組誰估計的最接近？ 三、1分鐘有多長？ 1、師出示大時鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。 2、體驗一分鐘有多長？ A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。 B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。 3、匯報交流體驗方法和結(jié)果。 4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？ 四、過去多少時間了？ 1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？ 2、在學(xué)生估計后，師出示正確時間進(jìn)行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準(zhǔn)確。 3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？ 4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？ 5、小結(jié)：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。 五、延伸： 1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準(zhǔn)確嗎？怎樣能比較準(zhǔn)確地計量時間呢？ 2、完成作業(yè)本作業(yè)。 板書設(shè)計： 時間在流逝…… 體驗： 一分鐘有多長？ 時間有快慢嗎？