2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 走一步再走一步（第1-2課時(shí)）教案 魯教版五四制.doc

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2019 年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 走一步 再走一步 第 1 2 課時(shí) 教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1 要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 借助于工具書掌握相關(guān)的字詞 2 有感情的朗讀全文 初步感知課文內(nèi)容 準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容 3 理解重點(diǎn)語(yǔ)句 把握本文思想感情 提升自己的思想認(rèn)識(shí) 4 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難 戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 整體感知課文 掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?2 掌握文章如何借事論理 使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難 在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁 沉著應(yīng)付的信心和決心 教學(xué)方法 學(xué)生的自主 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)提綱 一 明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 借助于工具書掌握相關(guān)的字詞 2 有感情的朗讀全文 初步感知課文內(nèi)容 準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容 3 理解重點(diǎn)語(yǔ)句 把握本文思想感情 提升自己的思想認(rèn)識(shí) 4 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難 戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣 二 我的積累 1 我積累的重點(diǎn)字音 字形 2 我掌握的重點(diǎn)詞義 三 自主學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1 有感情的朗讀課文 能夠復(fù)述故事情節(jié) 2 找出文中對(duì) 我 情緒描寫的句子 并適當(dāng)做批注 四 思考下列問(wèn)題 1 文題 走一步 再走一步 是什么意思 2 我 在爬懸崖的過(guò)程中遇到什么困難 最終是如何解決的 3 作者是如何傳神的寫出自己的恐懼 害怕等情緒的 4 學(xué)完本文 你得到什么啟示 以后遇到困難 你將如何解決 五 合作交流 1 組長(zhǎng)主持 組內(nèi)交流完善自主學(xué)習(xí) 2 確定展示交流的方法 概括法 美讀法 表演法 賞析法 3 合作探究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們?cè)谌松牡缆飞?我們不可避免會(huì)遇到各種各樣的困難 那么該如何面對(duì)它戰(zhàn)勝它 呢 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓 誰(shuí)能交流一下作者的資料 莫頓 亨特 美國(guó) 作家 1927 1983 早年曾在空軍服役 做過(guò)空軍飛行員 在二戰(zhàn)時(shí)期 他曾駕機(jī)執(zhí)行 過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù) 是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家 同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家 他的代表作有 痛擊 心理學(xué)的故事 走一步 再走一步 原名 懸崖上的第一課 今天我們走進(jìn)亨特寫的 走一步 再走一步 看看他是如何面對(duì)并且戰(zhàn)勝困難的 二 學(xué)生交流自己所積累的生字詞 三 學(xué)生用最正確的讀書姿勢(shì)朗讀課文 并試著找出本文所寫事件發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 天 氣 人物 起因 并在書上標(biāo)注出來(lái) 學(xué)生交流 七月的費(fèi)城特別悶熱 我和幾位小伙伴玩彈子游戲玩厭了 決定去爬懸崖 四 學(xué)生再次讀書 思考下列問(wèn)題 在書上做點(diǎn)評(píng) 1 我 和四個(gè)小伙伴有何不同 2 我 在爬懸崖的過(guò)程中遇到哪些困難 3 文中是怎樣刻畫在懸崖上 我 的心理的 4 文中一句 暮色蒼茫 昏暗 有何作用 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 然后小組交流 進(jìn)而師生一同分享學(xué)習(xí)的成果 重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生分析文章課文第二部分中 當(dāng) 我 被棄于懸崖 文章用了 全身顫抖 冷汗直冒 心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳 嚇得幾乎要暈倒 軟弱地哀求 頭暈?zāi)垦?啜泣 恐懼和疲乏 全身麻木 不能動(dòng)彈 等大量詞句刻畫主人公處 于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài) 品味出 我 委屈 羞辱 迷惘 悔意 以及強(qiáng)烈的恐懼感 五 師生共同總結(jié) 師問(wèn) 作者運(yùn)用哪些手法表現(xiàn)出自己當(dāng)時(shí)哪些復(fù)雜的心理的 如何才能傳神的表達(dá) 出虛的情感或心理 學(xué)生思考 交流 運(yùn)用語(yǔ)言 動(dòng)作 心理描寫等來(lái)表現(xiàn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椥栽~語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力 如 軟弱的哀求 運(yùn)用一定的修辭手法 借助環(huán)境描寫從側(cè)面襯托 六 布置作業(yè) 運(yùn)用本課學(xué)到的方法 寫一段文字表現(xiàn)自己 高興 的情緒 第二課時(shí) 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié) 二 學(xué)生讀書 思考 1 父親怎樣教 我 脫險(xiǎn) 2 我 脫險(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化 明確 毫無(wú)信心 害怕會(huì)摔死 啼哭 萌發(fā)信心 似乎能辦到 移 探 信心大 增 是能辦到的 啜泣 板書 3 你認(rèn)為這是一位怎樣的父親 學(xué)生交流 是一個(gè)充滿愛(ài)心和教育的智慧的父親 4 為什么說(shuō)我 有了巨大的成就感 5 文章兩次寫到 我 哭 原因一樣嗎 學(xué)生交流 明確 明確 前者是恐懼和傷心 后者卻復(fù)雜得多 有歷險(xiǎn)的余悸 有脫險(xiǎn)的欣悅 有被拋 在石架上的委屈 有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺(jué) 我 終于憑著自己的力量戰(zhàn) 勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難 6 這四個(gè)人物當(dāng)中你喜歡哪一個(gè) 為什么 并朗讀有關(guān)語(yǔ)句 7 從這件事中作者悟到了什么道理 生齊讀最后一段 走一步 再走一步 如何 理解 三 學(xué)習(xí)本文 你有什么啟示 學(xué)生暢談 從四個(gè)角度 我 如何面對(duì)戰(zhàn)勝困難 父親 如何教育子女 杰利 如何對(duì)待朋友 寫作 如何將虛寫實(shí) 詳略 描寫 觀察 四 老師總結(jié) 同學(xué)們 一個(gè)人在人生的旅途上 不可能坦坦蕩蕩 一帆風(fēng)順 遇到困難 感受挫折 都是很正常的 只要我們?cè)诶щy面前不失去信心 牢記 走一步 再走一步 不畏艱難險(xiǎn) 阻 一步一步地走下去 直到取得最后的勝利 五 作業(yè) 1 背誦課文最后一段 2 把自己讀這篇文章的感受寫在的摘抄本上 附送 2019 年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 精彩極了 和 糟糕透 了 導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文 S 版 課型 新授課 精讀課 備課 教學(xué)目標(biāo) 1 能認(rèn)讀 聽(tīng)寫生字 詞 能正確組詞 能說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 積累好詞 好句 2 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文 理解課文內(nèi)容 明白母親和父親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法 3 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩人物動(dòng)作 語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句 體會(huì)作者怎樣逐漸理解了兩 種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài) 感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 4 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 明白母親和父親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法 體會(huì)作者怎樣逐漸理解了兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài) 感受愛(ài)的不同表達(dá)方式 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文 整體感知 1 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 初讀課文 認(rèn)字解詞 并注意生字的書寫 課前預(yù)習(xí) 1 導(dǎo)入新課 從課題你知道了什么 2 初讀課文 注意讀準(zhǔn)字音 邊讀邊畫出的生字新詞 達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn) 3 組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解 第一步組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞 然后組織大家朗讀識(shí)記 可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀 第二步自己讀 讀中理解詞語(yǔ)意思 有不理解的詞語(yǔ)用 標(biāo)記出來(lái) 第三步在小組交流自己不理解的詞語(yǔ) 小組不能解決的在全班解決 二 自合探究 1 再讀課文 理清層次 1 速讀課文 課文寫了什么 2 按照一定的順序給文章分段 并寫出段意 在書上標(biāo)出 以小組為單位進(jìn)行交流 交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 敢于提出不同意見(jiàn) 達(dá)成共識(shí)后 組 長(zhǎng)安排好發(fā)言人 三 展示提升 1 交流 2 質(zhì)疑 四 小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五 檢測(cè)反饋 1 給下列加下劃線的生字注音 啟迪 謄 寫 靦腆 謹(jǐn)慎 出版 2 看拼音 寫詞語(yǔ) m an t an j n sh n m ao b n 寫 出 d t ng c n r ng 啟 寫 廳 叫 六 拓展延伸 聯(lián)系實(shí)際 想一想 說(shuō)一說(shuō) 在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中 父母對(duì)自己的教育是鼓勵(lì) 還是 批評(píng) 課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 理解課文 一 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 通過(guò)上個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí) 你有什么新疑惑 2 復(fù)習(xí)舊知 精彩極了 和 糟糕透了 一文寫了什么 二 自合探究 1 細(xì)讀課文 理解內(nèi)容 1 當(dāng) 我 寫了第一首詩(shī)后 母親是怎樣評(píng)價(jià)的 我的表現(xiàn)怎么樣 父親是怎樣評(píng)價(jià) 的 我 有什么反應(yīng) 在書上劃出來(lái) 2 面對(duì)同樣一首詩(shī) 父親和母親為什么會(huì)有不同的看法 3 成年后 我 為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是 多么幸運(yùn) 4 聯(lián)系實(shí)際 想一想 說(shuō)一說(shuō) 在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中 父母對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng) 在 自己的成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用 2 品讀感悟 感情升華 三 展示提升 1 交流 2 質(zhì)疑 四 小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五 檢測(cè)反饋 說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文 你有什么收獲 六 拓展延伸 結(jié)合自己實(shí)際 談?wù)勅粘Ｉ钪懈改笇?duì)自己批評(píng)與鼓勵(lì) 在自己的成長(zhǎng)中有什么作用 課后反思