2019年四年級語文上冊 13《會說話的燈》教案1 浙教版.doc

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2019年四年級語文上冊 13《會說話的燈》教案1 浙教版 教學目標： 1.在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識本課“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”等十個生字；認識部首“ㄔ”（雙人旁）；能在老師的指導下描摹漢字“往、工”。 2.朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。 3.了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。 4.能當眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。 教學重難點： 1.正確掌握“往、告、訴、定”四個生字的字形。 2.當眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。 教學準備： 教師方面的準備：錄音機、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、圖片（各種燈、小白兔） 學生方面的準備：了解一些燈。 教學過程： 一、揭示課題 出示圖片，說一說：這些是什么燈？ 日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈 過渡：燈有什么作用？ 出示句子： 你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！ 隨機學習生字“燈”、“嗎”、 “呢”。 出示課題：會說話的燈 說明： 展示的圖片是從學生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學生說說名稱。對知識面廣、表達能力強的學生可引導說出這種燈的用途，既體現了分層教學，又可從學生所說的用處中歸納、理解“照明”這個較書面化的詞語。結合句子來學習生字“燈”、“嗎”、“呢”，旨在分散學習本課一部分生字。識字教學要體現老師對不同的字有不同的側重點的指導。比如結合字形適當地讓學生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對“嗎、呢”二字，讓學生知道和“吧、呀”一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。 二、學習課文及生字 1.聽錄音，初步感知課文內容。 過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認真聽錄音。 集體交流。 說明： 這篇課文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學生的學習興趣。以此為切入口，讓學生聽錄音整體感知課文內容，進行口頭表達能力的訓練。 2.自由輕聲讀課文，獨立學習生字。 輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。 出示生字、詞語，全班交流。 隨機指導： 往：認識部首“ㄔ”（雙人旁）。 提醒“訴”最后一點不要漏，“告”上面的一豎不出頭。 書空“定”。 說明： 學習生字時，不要脫離詞語這一環(huán)境，既可鞏固已學過的生字，又可積累詞語。 3.聽錄音，學習課文。 （1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？ （2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。 馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現在不能走！” 汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！” 說明： 這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，則重在理解課文內容上，抓住重點語句指導朗讀，幫助學生積累語言。 4.讀2、3兩小節(jié) 學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。 5.出示第4節(jié)，學生自由練習朗讀。 說明： 以課文未展開寫的內容為抓手，讓學生模仿說話，要不失時機地進行語言實踐。 三、說話訓練 出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。 指導說話： 你聽懂它們說的話了嗎？（可以用敘述的語氣說內容，對表達能力強的學生則引導用說話的方式表達） 拓展練習： 你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？ 說明： 由于“讀”的第一句句子不是課文中的原句，而是根據紅燈的作用以說話的方式來表達的，結合課文最后一小節(jié)的學習，緊接著安排課后練習“說”的內容，有水到渠成的效果。有了前面“讀”中兩個句子及擴展說的鋪墊，加上兒童善于運用對話式的語言，讓學生展開想象說，學生說話的熱情會更高。表達時注意引導學生把話說完整，可以給幾個句式讓學生選擇，如“_______告訴我們_______”，“什么燈亮了是在說_______”，“我知道什么燈是用來做什么的”等。 四、復習鞏固 一字開花。 用“燈”作花心擴詞。 圈出課文中帶“燈”字的詞語。 練習用“燈”再擴詞。 用“工” 作花心擴詞。 給小白兔找朋友。 出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為： 到 道 住 往 工 公 知 來 房 來 園 人 請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。 說明： 游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，“燈、工”兩個生字都是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步鞏固生字。課文中，帶“燈”字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學生辨析能力。 五、描描寫寫 書空“往、工”。 指導描寫。 說明： 指導描寫時應帶領學生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。 附送： 2019年四年級語文上冊 13《會說話的燈》教案2 浙教版 【教學目標】 1．學會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。 2．能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 3．能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關系。 4．初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。 【教學重點】 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。 【教學難點】 體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。 【教學時數】 2課時 第一課時 【第一課時教學目標】 學會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。 【第一課時教學過程】 1．揭題質疑 （1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？ （2）補充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？ 2．自學課文，了解大意。 （1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？ （2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。 （3）你最喜歡哪種燈，準備讀給大家聽。 （4）讀準生字新詞 3．交流 （1）按學生的交流板書各種燈的名稱及作用。。 （2）朗讀交流。隨機正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴大朗讀面，把課文讀通讀順） 4．練習 形近字組詞： 扮（）叉（）舶（）免（）桅（） 份（）義（）船（）兔（）危（） 5．板書 會說話的燈 什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么 紅綠燈 汽車的指示燈 船上的航行燈 燈塔 飛機的飛行燈 第二課時 【第二課時教學目標】 有感情地朗讀課文，聯系生活實際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。 【第二課時教學過程】 1．復習回顧 （1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？ （2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。 （3）訓練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業(yè) 本》5． 2．學習單元提示 （1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細讀課文，你還能發(fā)現什么？ （2）學生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫） （3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。 （4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？ 3．聯系實際，課外拓展 （1）生活中還有哪些燈會說話，它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么？ （2）學生討論后交流，教師隨機板書：什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么 （3）激趣：同學們聯系生活實際，互相交流，又學到了很多科學知識。想不想學習課文中的寫法，用生動的語言來介紹？ （4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。 （5）獨立仿寫后交流片段，評議修改。 4．總結課文。 5．作業(yè) ：完成《作業(yè)本》