2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第3課 七巧板游戲教案 蘇科版.doc
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2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第3課 七巧板游戲教案 蘇科版 教學目的與要求: (1)掌握鼠標器的五種基本操作。 (2)學會使用七巧板軟件進行游戲。 (3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。 (4)利用益智游戲,使同學們“玩中學”,增加學習興趣。 課時安排: 1課時。 教學重點與難點: 重點:利用鼠標器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標器勝利完成游戲。 難點:熟練使用鼠標器。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣(5分鐘) 師:請同學們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。 (課件演示) 師:你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的! 你們玩過七巧板嗎? 知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎?(學生舉手回答) 二、認識七巧板(1分鐘) (課件演示) 七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數(shù)學魔板”,是馳名中外的兒童玩具,著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢!別看這不起眼的七巧板,只要你肯動腦筋,就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢? 三、請跟我學(5分鐘) 四、自由練習(24分鐘) 五、趣味訓練(5分鐘) 你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎? 不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣? 1.打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是( )。 2.單擊拼圖“演示”,看到( )。 3.進入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號,按下數(shù)字鍵“1”,看到( ),不斷按下數(shù)字鍵“1”,看到( )。 4.要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是( )。 5.用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球,看到( )。 6.進入創(chuàng)意拼板,操作方法是( )。 7.七巧板是哪國發(fā)明的? 8.按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實現(xiàn)( )操作。 9.七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。(對錯題) 10.七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對錯題) 附:參考資料 合理安排時間,適時玩游戲 從心理學的角度來看,能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的,并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機的信息量大,變化多端,難易可調(diào),程序可以反復,消費不高,娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。適當?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理,發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)能力,有助于提高孩子的智力、技能和智能。 但是玩游戲要合理安排好時間,不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無利,而且有害。據(jù)科學研究表明:玩電子游戲不能開發(fā)智力,而迷戀游戲機則使有的同學深陷其中不能自拔,影響了學習,身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導致兒童神經(jīng)紊亂癥,眼睛疲勞,造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常,身體無力,精神萎靡不振。 為什么成績差的同學更容易沉迷于電子游戲機呢?因為那些同學學習成績差,經(jīng)常受到老師的批評,家長的責罵和同學的冷落,具有很強的自卑感和劣等感,而他們在玩電子游戲機時可以獲得成功的愉悅體驗,電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會,讓他們發(fā)泄不滿,不用瞻前顧后,不用聽人指揮,不用多思多慮,所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要加強教育,講清迷戀電子游戲的危害,引導孩子思想上的警惕。家長要積極引導孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好,讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來,從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。 附送: 2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第4課 “我的電腦”窗口教案 蘇科版 教學目的與要求: (1)認識“我的電腦”的窗口組成。 (2)學會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。 (3)知道計算機里信息的存放方式,認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。 (5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。 課時安排: 1課時。 教學重點與難點: 重點:計算機的窗口操作;認識計算機里常見的文件夾和文件類別。 難點:計算機的窗口操作。 教學過程: 一、導入 指導學生練習打開計算機,雙擊“我的電腦”圖標。 師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口。 (板書課題:第4課“我的電腦”窗口)。 師:今天,老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1.窗口的組成 師:同學們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口。 (出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明) 師:窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成) (教師演示講解窗口各部分的名稱) 窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口,所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣;窗口的第二行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄”),菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”) 2.窗口的基本操作 師:知道窗口各部分的名稱,同學們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 F鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口,最小化“我的電腦”窗口,再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化(還原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,窗口恢復原狀。 [操作練習] 打開“我的電腦”窗口,最大化“我的電腦”窗口,還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學生觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖標按鈕,就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”,“回收站”窗口,切換“我的電腦”為當前窗口。 [試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方,把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄,按住鼠標左鍵不放,再移動鼠標,這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口,在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口 (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小,其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈,這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的形狀會呈時,按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作,教師個別指導) 打開“我的電腦”窗口,練習改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。 3.菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試] 打開查看(V)菜單命令,可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“”,同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單”?!啊北硎具@個菜單命令還有子菜單。 在“查看”菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的? 學生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師:(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?!皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框,單選項,復選項等等。 4.窗口滾動 (教師邊說邊演示) 打開一個窗口,如果窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示) [試一試] 逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什么地方相同? 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口,觀察標題欄的顏色是否相同? 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口,使“我的電腦”窗口為當前窗口,在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結(jié) 師:我們今天學會了哪些操作? 學生討論回答。 師:我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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