2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案.doc

《2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春花城版音樂(lè)三下第6課《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》word教案 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境?！? 2、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。 3、 使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。 4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解?！　　　　　　　　? 5、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段 先聽(tīng)一遍歌曲， 有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。 跟隨伴奏演唱第二段。 兩段一起演唱。 二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉 １、引入。 “空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。 　 ２、先整體聽(tīng)一遍曲子， 能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。 Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？ Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。 　 ３、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。 補(bǔ)充： （樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，　接著，以非常活躍的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。） ４、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ 介紹二胡，（多媒體）， 包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等 ５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體） （補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。） ６、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。 能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。 補(bǔ)充： （欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。） ７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。 感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 三、總結(jié)、下課 附送： 2019春花城版音樂(lè)三下第8課《歡樂(lè)歌》word教案 今天我說(shuō)課的題目是《歡樂(lè)歌》，選自花城版三年級(jí)下冊(cè)第六課《我們的節(jié)日》。下面我將從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行具體的說(shuō)課。 一、說(shuō)教學(xué)理念 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)理念是： 1、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)：在教學(xué)中，從聆聽(tīng)入手讓學(xué)生感受“絲竹樂(lè)”。 2、欣賞與實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中，讓學(xué)生在聆聽(tīng)和哼唱主旋律的音樂(lè) 實(shí)踐中，分析樂(lè)曲。 二、說(shuō)教材 從教材分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)說(shuō)。 聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》 二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂(lè)朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。《歡樂(lè)歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度不高，只有4個(gè)樂(lè)句，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的， 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本課的教材和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀 能用愉快，活潑的心情演唱《歡樂(lè)歌》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。 2、過(guò)程與方法 以豎笛演奏與演唱的形式參與音樂(lè)游戲《歡樂(lè)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn) 3、知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)并準(zhǔn)確而熟練地用豎笛演奏樂(lè)曲，能用歡快的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，感受輪唱形式的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 分聲部唱卡農(nóng)《歡樂(lè)歌》 三、教學(xué)方法：講授法、討論法、觀察法 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入階段。展開(kāi)階段。拓展階段。結(jié)束階段。 一、導(dǎo)入階段 馬上就到六一節(jié)了，老師今天給大家?guī)?lái)一份節(jié)日禮物，我們一起來(lái)看下是什么呢？ 提問(wèn)：你聽(tīng)完這段音樂(lè)最大的感受是什么？ 聽(tīng)賞教師豎笛演奏，并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)——?dú)g快 （通過(guò)教師示范吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生初步感知旋律）。 二、展開(kāi)階段——新歌學(xué)習(xí) 1、教師出示樂(lè)譜，指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)樂(lè)曲。 六一兒童節(jié)就要到來(lái)了我看到很多同學(xué)都非常的興奮，那么接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡樂(lè)的歌曲，一起分享下快樂(lè)。（全班分4組練習(xí)，5分鐘后進(jìn)行小組匯報(bào)） 1、分組練習(xí)豎笛演奏《歡樂(lè)歌》2、小組匯報(bào) 【通過(guò)學(xué)生小組的協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注樂(lè)譜?！? 2、視唱樂(lè)譜 同學(xué)們吹得還不錯(cuò)，大家能視唱一下樂(lè)譜嗎？視唱樂(lè)譜 【通過(guò)視唱樂(lè)譜考察學(xué)生識(shí)譜能力?！? 3、結(jié)合歌詞學(xué)唱歌曲。 剛才我們演奏的就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂(lè)歌》，請(qǐng)大家打開(kāi)書，試著結(jié)合歌詞唱好他？接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，找一找錄音里唱的與我們唱的有什么不同？ 1、結(jié)合歌詞演唱歌曲 2、聽(tīng)錄音找出正確的演唱狀態(tài)進(jìn)行演唱 【通過(guò)課堂觀察引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音狀態(tài)演唱歌曲?！? 4、豎笛卡農(nóng) 從同學(xué)們的歌聲中老師感受到了發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，老師要被你們感染了，迫不及待的想加入你們，接下來(lái)我們一起合作好吧，（一二組唱歌詞，三四組豎笛演奏） 1、全班分兩組，一部分人演唱一部分人演奏。 2、說(shuō)出教師演奏與學(xué)生演奏的區(qū)別 3、進(jìn)行音樂(lè)游戲卡農(nóng)練習(xí)【通過(guò)音樂(lè)卡農(nóng)游戲，讓學(xué)生了解與感受“卡農(nóng)”的音樂(lè)特點(diǎn)】 5、載歌載舞 同學(xué)們吹得真好聽(tīng)，老師聽(tīng)你們的歌聲都想跳舞了，請(qǐng)大家跟我一起來(lái)好吧。 全班邊演唱邊隨音樂(lè)舞動(dòng) 【讓學(xué)生在音樂(lè)中感知音樂(lè)?！? 三、拓展階段 1、聽(tīng)賞《卡農(nóng)歌》講解卡農(nóng)，卡農(nóng)：后面的聲部按一定的時(shí)間距離依次模仿前一聲部的旋律 聽(tīng)賞《卡農(nóng)歌》，找出兩首歌曲的共同點(diǎn) 【通過(guò)聽(tīng)賞找出卡農(nóng)音樂(lè)的共同點(diǎn)，并總結(jié)出卡農(nóng)音樂(lè)特點(diǎn)?！? 四、結(jié)束階段 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)與收獲 【加深學(xué)生對(duì)“卡農(nóng)”這一音樂(lè)創(chuàng)作手法的了解?！?