2019秋湘藝版音樂三上第1課《山村來了售貨員》word教案.doc

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2019秋湘藝版音樂三上第1課《山村來了售貨員》word教案 一．教學(xué)目的 1． 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。 2． 激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力 二．教材分析 嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭相購貨的場景，樂曲輕快而又詼諧。 揭示課題 聆聽《山村來了售貨員》音樂 1．揭示課題《山村來了售貨員》。 2．導(dǎo)言。 （1） 這是什么樂器獨奏的？ （2） 音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事？ （3） 售貨員是指什么人？ （4） 山村是什么樣的山村？ （5） 音樂的情緒是怎樣的？ 1．讀課題、仔細(xì)聽音樂。 2．表達(dá)聽后的感受。 （1） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 （2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。 （3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。 （4） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。 （5） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。 感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。 分段聆聽音樂 1． 導(dǎo)言。 （1） A段音樂是描寫誰的形象？ （2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？ （3） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 （老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學(xué)生表演） 2．哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。 3．B段音樂 （1） 你聽到了什么聲音？ （2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？ （3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ （4） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？ （5） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？ 4．第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？ （1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。 （2） 這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 （3）（學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法） （6） 哼唱主題音樂。 （7） 邊哼唱邊律動。 （8） 這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。 （9） （學(xué)生學(xué)叫賣聲）。 （10） 山谷還有回音呢。 （11） 山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。 （12） 售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。 （13） 山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。 讓學(xué)生在參與探究研討的過程中，學(xué)到并掌握一定的思維方法。 完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。 1． 聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？ 2． 同學(xué)們自己組合編排音樂劇。 3． 小組匯報演出，評獎。 4．總結(jié) 1． 學(xué)生在音樂聲中做動作。 2． 學(xué)生敘述音樂情節(jié)。 3． 學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。 4． 學(xué)生匯報演出。 5． 學(xué)生評出最佳表演者。 附送： 2019秋湘藝版音樂三上第4課《多年以前》word教案 教材版本：湘藝版音樂教材 教學(xué)對象：三年級 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，體會歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)保意識。 2、能在音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。 教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲《多年以前》，引導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點： 在音樂游戲中認(rèn)識并掌握四分休止符。 教具準(zhǔn)備： 課件 課時安排： 一課時。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 師：你們喜歡小動物么？如果讓你有一個機(jī)會，你會變成什么動物去了解它們的生活？為什么？（指名回答） 師：老師非常想變成一只小鳥，飛去一個叫“音樂”的森林，聽說那里的鳥兒生活的非?？鞓罚銈兿敫蠋熞黄鹑ッ?？ 二、律動 《哩哩哩》 師生做小鳥飛的動作 三、參與游戲，學(xué)習(xí)新知 1、.學(xué)習(xí)休止符 ①、老師給大家介紹一位新朋友，我們來看圖片。（跳格子圖片） ②、音樂格子中的“0”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍呦。 ③、引導(dǎo)學(xué)生觀察O的摸樣，了解O的規(guī)律 四、歌曲學(xué)習(xí) A.學(xué)習(xí)歌曲第一段 師：有了小鳥的帶路，我們很快就來到了音樂森林（出示美麗的森林）、 播放歌曲《多年以前》第一段 （出示歌曲譜） 1.引導(dǎo)提問：同學(xué)們看到了什么，聽到了什么，又想到了什么呢？ 自由回答：如森林很美，小鳥在歡樂地歌唱…… 2.模唱第一段（ 注意O符） 師：小鳥的家園這么美麗，請你用歌聲來描繪一下美麗的森林和快樂的鳥兒吧（引導(dǎo)學(xué)生用La摸唱） 師：四分休止符O也在曲子中，你們找到了沒有？ 再次模唱 3.有感情的朗讀第一段歌詞 4.有感情的演唱第一段歌曲 B.學(xué)習(xí)歌曲第二段 師：在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過一件讓小鳥非常難過的往事…… 1.聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮吧！可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。） 反饋：明確——小鳥曾失去過家園。 2、啟發(fā)：畫外音剛才用的是一種什么樣的聲音來講訴的呢？（悲傷） 3、學(xué)習(xí)歌曲第二段 4.師：同學(xué)們說得都非常好，老師也想說說自己的一點感覺，這首歌曲給人的感覺非常的優(yōu)美，但在這優(yōu)美中又帶有一點淡淡的憂傷。 C.歌曲的處理，用“Lu”模唱。 5、演唱全歌導(dǎo)語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進(jìn)行表演和伴奏。） 6、演唱整首歌。 五.總結(jié) 師：今天，我們?nèi)ヒ魳飞肿隹?，和小鳥成了好朋友，跟小鳥們一起唱了《多年以前》，我們明白地球是人類和動物的共同家園，以后大家要更加愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!