2019年(秋)三年級音樂上冊 第5課《小貓釣魚》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)三年級音樂上冊 第5課《小貓釣魚》教案 湘藝版 【教學目標】 （1）指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。 （2）通過教學，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動，并在學習中引導學生體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。 【教學重點】 啟發(fā)學生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。 【教具準備】 鋼琴、多媒體投影、電腦CAI課件、錄音機等 【教學時間】兩課時 【教學過程】 第一課時 ［基本練習部分］ （1） 跟我唱：1=F←→bB （2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0 LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa 教師在練習過程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開，跳躍地跟老師唱。 （2）跟我拍： 　X X O X | X X X | X X X X | X –|| X X X X | X X X | X X X X | X O|| 教師組織學生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？ 結合學生回答提出“休止符”與“附點八分音符”注意拍擊正確。 [歌曲教學部分] （情景導入）：階段目標：通過幻燈片師生交流導入課題 點擊CAI課件（用PowerPoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱。 師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚》（點擊幻燈片②出示課題） （德育滲透）：階段目標：通過《小貓釣魚》的故事，學生獲得“做事要一心一意”的道理。 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述） 師：從這個故事中，你懂得了什么道理？ 生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意…… 師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。 （感受歌曲）：階段目標：初步感受歌曲音樂風格，簡析歌曲。 分別點擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導學生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風格，并分組討論、歸納、簡析歌曲。 師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果） 生：情緒活潑幽默。 生：歌曲為與相結合的混合拍子。 生：歌曲中的八休止符運用比較多。 生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情…… 教師根據(jù)學生回答小結歌曲特點(略)。 （學習歌曲）：階段目標：通過學生分組學習找出難點，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和自學能力。 第二課時 （1）復欣賞歌曲，學生分小組嘗試學習歌曲旋律，并找出難點，師生共同解決。 師：通過學習，你認為歌曲旋律中哪些地方較難學唱？ 學生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？ “06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？ 教師采用對比聽辨、范唱與講解相結合的方法解決，并與學生復唱進行鞏固。 （2）由于歌曲中休止符運用較多，教師分別示范，運用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式，學生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。 ①53 03|34 31|20 20|5 0| ②53 3 |34 31|2 2 |5 -| (教師范唱，學生比較) 師：通過比較你認為哪一種演唱更形象？ 生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。 師小結：運用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動的性格。 （3）聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生分兩大組分別承擔歌曲三部分旋律的學習。 （4）學生劃拍自學，教師檢查分組學習情況，并進行個別指導。 （5）學生分組分句相互教唱歌曲旋律。 拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同？ 生：拍子較歡快活潑　　拍子較抒情。 師：拍子部分在演唱時，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時要氣息連貫地去唱。 （6）學生復聽錄音范唱，自學歌詞，教師檢查自學情況。 （體驗歌曲）：階段目標：調(diào)動學生的創(chuàng)造性，參與體驗歌曲。指導學生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。 ①教師引導學生結合自己的實際感受處理歌曲，并分樂句鞏固學生處理結果。 師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓怎樣的心情？你認為應怎樣演唱？ 生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應用跳躍的聲音唱這部分。 師：12－17小節(jié)中的力度標記表現(xiàn)了怎樣的效果？應如何演唱？ 生：力度由P到Mp到f，是漸強的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時聲音由弱漸漸加強力度去唱。 師：歌詞第二段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓怎樣的心情？應怎樣演唱？ 生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應用很可惜的語氣唱。 師：你認為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？ 生：不太好，因為第二段小貓改正了錯誤、堅定了信心，語氣應比第一段詞更堅定一些。 師：結尾部分小貓終于釣了一條大魚，小貓成功了，祝賀的語氣應熱烈一些。 ②完整地鞏固處理結果，引導學生有表情、有感情的歌唱。 師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應該怎樣形象的表演？ 生：可以加入“貓”的動作來表演。 ③分小組討論創(chuàng)編動作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。 【課堂小結】 對學生投入的學習與表演歌曲給予肯定和表揚。 同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多…… 附送： 2019年(秋)三年級音樂上冊 第一單元《快樂寶貝》說課稿 新人教版 一、 教材分析 歌曲《快樂寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲，它跳躍的旋律、說唱結合的演唱形式，深受孩子們的喜愛。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進行中，增加了歌曲的動感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂跳起來的感覺。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律在高音區(qū)三度進行，使得歌曲在動感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著，切分節(jié)奏和附點節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌詞推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的歡呼聲中結束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點，與動感十足的旋律想得益彰，突出了“快樂寶貝”的主題。“嚕啦啦”的襯詞增加了歌曲的時代特征。 教學目標： 1、知識目標：正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，領唱與齊唱能否銜接得當。 2、情感目標：完整表達歌曲的情緒。 3、能力目標：律動過程中動作是否協(xié)調(diào)。 教學重點難點： 正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點，同時也是一個難點，特別是有附點的節(jié)奏，我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容，在教學過程中我會詳細描述。 二、設計理念：通過音樂教學、音樂游戲和律動訓練培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展?！痹谡麄€教學設計中我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗表演音樂美和享受音樂的樂趣，在不知不覺中培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，從而達到補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展的最終目的。 三、 教法和學法 學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 四、 教學過程 1、導入：讓學生完整聽一遍，通過聆聽找出歌詞中哪些詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多，（ 快樂 寶貝）從而調(diào)動他們的積極性。 2、發(fā)聲練習：這里我設計了一個請同學們搭乘“快樂小火車”去到快樂城堡的情景，用《火車開了》的小兒歌進行發(fā)聲練習。平時的教學活動中發(fā)現(xiàn)學生對開火車的音樂活動十分感興趣因此用在這里。 3、學唱歌曲：（1）“快樂的節(jié)奏”。（2）跟著《快樂寶貝》音樂一起舞蹈?。?）學會唱《快樂寶貝》的歌曲。（4）勝利！快樂寶貝就是你。為下面學習本課節(jié)奏做鋪墊；“快樂的節(jié)奏”則是學習本課重點節(jié)奏的設計，讓學生通過拍手來學習和反復練習所學節(jié)奏，這樣學習既有趣又能引導他們會用多種方式表現(xiàn)；接著是聽歌曲做一個小律動，這樣既初步感知了歌曲《快樂寶貝》又加入了小律動鍛煉動作的協(xié)調(diào)性；教唱歌曲分成了三步：一、按節(jié)奏拍手讀歌詞，二、跟唱，學會接唱，（老師領唱學生接唱或找學生領唱其他人接唱等形式），三、跟著播放的音樂一起歌唱。最后一邊唱一邊跳，在快樂的情緒中結束本課，