2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第3單元 分米的認(rèn)識(shí)(第2課時(shí))教案 新人教版.doc
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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第3單元 分米的認(rèn)識(shí)(第 2課時(shí))教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位,認(rèn)識(shí)長度單位分米,初步建立1分米的長度觀念,并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程,發(fā)展測量技能。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲得自信。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn):建立1分米的長度觀念,知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 難 點(diǎn):掌握用分米量的方法,建立1分米的長度觀念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、直尺、米尺、紙條。 【教學(xué)步驟】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位? (米、厘米、毫米) 練習(xí):請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。(課件出示) 一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米) 一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( ) 質(zhì)疑:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。 師:當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢? 為了解決這個(gè)問題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位(分米)。 二、探究新知 1、認(rèn)識(shí)分米。 談話:你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎? 講述:是的,用米表示太長,用厘米表示太短,于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺,找出10厘米,這一段長度就是1分米。 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條) 提問:分米和厘米之間有什么關(guān)系? 1分米=10厘米。(板書) 2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。 提問:生活中哪些物體的長度大約是1分米? 3、認(rèn)識(shí)幾分米。 談話:拿出1米長的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。 交流:用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。 4、米和分米的進(jìn)率。 以分米為單位測量長為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米,猜想米與分米之間的進(jìn)率。 質(zhì)疑:米與分米之間是什么關(guān)系? 1米=10分米。(板書) 小結(jié):到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎? 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 5、厘米與分米之間的換算。 出示教材第23頁課桌圖片。 談話:從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米,它以厘米為單位,這樣的長度如果以分米為單位,是幾分米?你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說,80厘米=( )分米嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考后,討論交流,教師提問: (1)10厘米是1分米,80厘米有( )個(gè)10厘米。 (2)( )個(gè)10厘米就是( )分米。 (3)80厘米等于( )分米 (4)在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米,即8分米后,組織學(xué)生動(dòng)手量一量,驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。 小結(jié):當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時(shí),我們根據(jù)10厘米等于1分米,想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米,也就是幾分米。 思考:把分米換算成米,該怎么想呢? 6、實(shí)踐活動(dòng)。 (1)現(xiàn)在同學(xué)們互相合作,借助手中工具測量課桌的長、寬、高,比一比誰測量得準(zhǔn)確。 (2)指名匯報(bào)交流。 三、鞏固練習(xí) 1、完成“練習(xí)五”第5題。 讓學(xué)生先估計(jì)再測量,最后集體反饋訂正。 2、完成“練習(xí)五”第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流時(shí)說說是怎么畫的,畫線段時(shí)要注意什么。 3、完成“練習(xí)五”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課中你有什么收獲? 五、布置作業(yè) 請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實(shí)際測量一下。 附送: 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第3單元 千米的認(rèn)識(shí)(第 3課時(shí))教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”,知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用,初步建立1千米(公里)的長度觀念,知道1千米(公里)等于1000米。 2、掌握千米和米的換算方法。 3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。 4、滲透教學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn):千米與米之間的換算以及距離的估測。 難 點(diǎn):千米與米之間的換算以及距離的估測。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次,并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入,初步感知: 1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米。 2、下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適? (1)測量鉛筆的長度。 (2)測量硬幣的厚度。 (3)測量課桌的高度。 (4)測量教室的長。 (5)測量武漢到廣州的路程。 師:如果要測量武漢到廣州的路程,我們可以選用哪個(gè)長度單位來測量呢? 3、揭示課題:用米測量太麻煩了。武漢到廣州的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位——千米。(邊說邊板書) 二、學(xué)習(xí)新知 (一)導(dǎo)入 在日常生活中我們見過“千米”,(教學(xué)例4)如: (1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。 圖1:火車已經(jīng)行駛了180千米。 圖2:公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 圖3;離南京還有98 千米。 圖4:地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長度16千米、32千米、48千米。 (2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答) (3)小結(jié):計(jì)量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:千米的認(rèn)識(shí)) (二)新課展開: 1、聯(lián)系生活,初步建立“千米”觀念: 1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對,就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來回。 10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分) 追問:2千米=( )米 (讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是2000米) 4千米=( )米 3000米=( )千米 9千米=( )米 6000米=( )千米 2、再次建立1千米的長度概念。 1千米到底有多長? (1)出示學(xué)校操場:這是我們小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑幾圈是1千米? (2)星期天,老師進(jìn)行了一次實(shí)地測量,從我們熟悉的學(xué)校出發(fā)一直往東走,到工商銀行大約是1千米。 從學(xué)校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是1千米。 現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。 (3)你能從生活中找出1千米嗎? 三、實(shí)際運(yùn)用 1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象,下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖,愿意嗎? 1、第一關(guān)(練習(xí)六第4題) (1)讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,通過畫一畫,算一算,加深對千米的認(rèn)識(shí)。(把算式寫在本子上) (2)交流反饋,鼓勵(lì)學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。 2、第二關(guān)(練習(xí)六第8題) 一圈400米,5圈幾千米?如何列式計(jì)算,先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論,然后指名回答。 3、第三關(guān)(練習(xí)六第14題) (1)學(xué)生先讀題,然后理清思路,他們選擇什么方式去比較合適,關(guān)鍵是看出發(fā)地點(diǎn)與目的地點(diǎn)的距離,根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。 (2)再了解一下,這些交通工具的速度分別是多少,根據(jù)距離,估測一下大概需要多長時(shí)間長能到達(dá)他們想去的地方。 4、第四關(guān):改一改: (課件出示) 小明的日記 2015年9月17日 星期四 今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去七一廣場放風(fēng)箏?!?丁丁說:“七一廣場離這里很近,才1米呀! 四、課堂總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了長度單位里的一個(gè)新成員:千米。你們有什么收獲嗎?(了解了1千米的實(shí)際長度,學(xué)會(huì)千米和米之間的簡單換算,并了解了它的實(shí)際用途。) 五、課后延伸 1、讓學(xué)生實(shí)地走一走1千米的路。 2、讓學(xué)生試著寫一篇數(shù)學(xué)日記:《我心目中的千米》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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