2019春蘇少版音樂一下第五單元《龜兔賽跑》word教案.doc

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2019春蘇少版音樂一下第五單元《龜兔賽跑》word教案 教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面,以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點。 教學(xué)難點:學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管)[設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。) 問:兔子怎樣對待烏龜?shù)?[設(shè)計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設(shè)計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時它的樣子又會怎樣?。。。它會采取什么行動?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場景音樂。 問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。。 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計理念:通過這個環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。 附送： 2019春蘇少版音樂一下第六單元《哈里羅》word教案 三義小學(xué)：林曉濤 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑、優(yōu)美連貫的聲音正確演唱歌曲《哈里啰》 2.通過欣賞非洲音樂，初步了解非洲音樂的特點。 3.運動體態(tài)律動集體舞表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重難點： 1.感受非洲音樂并用歡樂的聲音完整正確地演唱歌曲《哈里啰》 2.切分節(jié)奏X X X 的掌握 3.旋律音準(zhǔn)的把握 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 這里就是今天老師帶大家來的一個美麗的地方——拉丁美洲風(fēng)景秀麗的島國，名字叫做特立尼達(dá)，這里有世界上最大的瀝青湖（出示圖片），有令人向往的熱帶雨林（出示圖片），這里還有優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)甘蔗，可可，咖啡（出示圖片）最重要的是這里居住著一個熱情、奔放的民族，瞧，這個民族的小朋友來了 二、動一動，活躍氣氛。 三、揭題 播放歌曲《哈里啰》 問：小朋友們，你覺得特立尼達(dá)的小朋友此時的心情怎么樣，他們都在用一個什么詞來表達(dá)？今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》。 四、學(xué)習(xí)歌曲 （一）初步感受歌曲 《哈里羅》，節(jié)奏練習(xí)：跟著音樂動一動 1、左右擺頭、拍手、拍腿 2、腳尖、拍手、拍腿 3、踏步、拍手、拍腿 4、轉(zhuǎn)圈： 踏步、拍腿、拍腿 5、面對面互拍手、拍手、拍腿 6、回原位：踏步、拍手、拍腿（放歌曲） （二）熟悉歌詞 1、你從剛才的歌聲中聽到了什么？ 2、再放音樂：你能捕捉到歌詞嗎？第一段與第二段有什么不同？ 3、反復(fù)出現(xiàn)的一句是什么？（哈里羅）念題目，加拍手。 4、難點節(jié)奏指導(dǎo)：(1) 0（聽音樂，四個哈里羅拍出來） （2）X X X X X（雙響筒在什么時候出現(xiàn)，發(fā)出了什么聲音） 5、完整感受重點節(jié)奏(手拍、嘴念) 6、理解“哈里羅” 是啊，他們唱的每句歌詞中都帶有“哈里啰”這個詞，那你知道著個“哈里啰”是什么意思嗎？ 小朋友都很有想象里，其實“哈里啰”沒有什么特別的意義，只是特立尼達(dá)小朋友表達(dá)高興心情的一種方式，那么我們小朋友在高興的時候會用什么聲音或者動作來表現(xiàn)呢？ （三）教師范唱、生評價 （四）學(xué)習(xí)歌曲 1、師生接唱：哇，這里的小朋友這么熱情，那讓我們跟他們一起合作下吧，請小朋友們唱樂句中有“哈里啰”的地方，其他地方請?zhí)亓⒛徇_(dá)的小朋友唱，好嗎？真好聽，我們來交換下吧，小朋友唱前面部分，“哈里羅”讓特立尼達(dá)的小朋友唱。 2、聽辨四個“哈里啰” 3、師生接唱歌譜 4、完整演唱歌曲：哇，你們的歌聲真美，老師好喜歡聽，小朋友能完整的把歌曲唱一遍給老師聽嗎？ 5、教師手勢輔助，唱準(zhǔn)音高 五、動情演唱，表現(xiàn)歌曲。 師：特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂） （1）全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。 （2）老師示范動作。 （3）師生展示。（你覺得老師的動作漂亮嗎？你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去，我們大家一起跳起來吧?。? 六、課堂小結(jié) 師：時間過的真快，讓我們唱著歌跳著舞和特立尼達(dá)的小朋友再見吧。 伴隨《哈里啰》的音樂走出教室