2019秋滬教版語文五上《瑞恩的井》word教學設(shè)計.doc

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2019秋滬教版語文五上《瑞恩的井》word教學設(shè)計 學習內(nèi)容 《瑞恩的井》是一篇讀來令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每個人都能喝上干凈的水”的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語言樸素，層次清晰，字里行間充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執(zhí)著，感染著每一個人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，同樣使我們感受到愛的溫暖。本文的重難點：理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”這句話的含義，引導學生正確認識自己的責任。 學習目標 1、 自主學習本課生字新詞；辨析“募集、募捐、捐助”。 2、 能借助填空，簡要說清課文的主要內(nèi)容。 3、 有感情地朗讀課文。通過讀、劃、議，引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)，體會瑞恩的愛心、同情心、學會關(guān)心他人。 4、 通過閱讀，形成正確、有意義的人生觀、價值觀，從而超越自我，為實現(xiàn)夢想而努力。 導學環(huán)節(jié) 教師引導 學生活動 練習設(shè)計 談話 引入揭示課題 1、 請同學以《我眼中的非洲》為題，說說收集到的資料。 2、 出示圖片 師：非洲是美麗的，極少地方也更富裕，但是非洲讓我們看到的更多是它的貧窮、干旱、饑餓、疾病，甚至是戰(zhàn)亂。 板書：這個痛苦的社會 3、加拿大一個普通家庭的六歲小男孩——瑞恩，他也和大家一樣，想用行動為非洲人民出了一份力。今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習課文《瑞恩的井》。揭示課題。 反饋導學單： 學生可以從非洲的自然環(huán)境、美麗風景、文化及人們生活等方面來介紹。 導學單（課前導） 課前導4 運用各種方法，了解非洲 預習反饋概括內(nèi)容 1、 過渡：瑞恩是怎樣幫助非洲人民的呢？ （1） 打開課本，指名讀課文。 正音：掙（ ）錢 水泵（ ） 登載（ ） 羞怯（ ） （3）概括主要內(nèi)容。 2、 瑞恩的夢想是什么？在課文中劃出有關(guān)的句子 板書：這句話 3、 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？齊讀這句話。 4、讀完課文，尤其是這句話，你有什么感受？ 板書：攢錢 交流 掙（zhng）錢 水泵（bng） 登載（zǎi） 羞怯（qi） 交流 （本文主要寫了瑞恩加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人，人們紛紛捐款。終于，瑞恩的井建成了。） 劃句子：（希望非洲每個人都能喝上干凈的水。） 課前導1 正音，讀準字音 課前導3 概括主要內(nèi)容 過渡：“希望非洲每個人都能喝上干凈的水”，這是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實現(xiàn)自己的夢想的精神動力，為了這個夢想，他又是怎樣努力的呢？ 緊扣詞句理解感悟 1、默讀課文，劃出描寫瑞恩言行的句子，作出適當?shù)呐?，寫寫你的體會。 2、交流。 重點句子： （1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井?！? （2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！” （3） 瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。 （4）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水?！? （5）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。 （6）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水?！? （交流：瑞恩是個善良的孩子（有同情心、助人為樂、關(guān)心別人、心好等。） 3、男生讀，分小組讀，讀出感情。 4、師：經(jīng)過努力，出示：四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。 募捐 捐助 募集 （1）瑞恩積極參加了學校組織的（ ）活動。 （2）不僅是瑞恩，班上的其他同學也加入了（ ）的行列。 （3）現(xiàn)在，瑞恩的（ ）活動還在繼續(xù)。 寫出帶點詞意思。 （1）奧運會能在中國舉辦，每個中國人都為此感到驕傲。（ ） （2）不就是數(shù)學測驗得了個滿分嗎？有什么可驕傲的？（ ） 交流 （1）（2）從“瑞恩眼睛里充滿了淚水”看出瑞恩富有同情心，他不愿看到非洲孩子生活在痛苦之中，面臨死亡。為了為非洲孩子打一口井，瑞恩兩次請求媽媽給予他錢捐助非洲孩子，可以看出他與愛心。 （3）“眼睛一亮”、“爽快地”可見當時瑞恩的心情是多么高興，他為自己找到了解決的辦法（做額外的家務(wù)攢錢）而興奮。他是多么善良、富有愛心??！ （5）（凸現(xiàn)：兩個小時 玩的時候，通過對比更突顯瑞恩的愛心，有毅力。） （4）（6）通過瑞恩的語言,表現(xiàn)了瑞恩有毅力，富有同情心、愛心。 辨析“捐助、募捐、募集” 相同：都有捐款、捐物的意思。 不同：募捐是募集捐助的意思。 募集是廣泛征集的意思。 捐助是拿出財物來幫助的意思。 第1句中的“驕傲”指自豪，第2句中的“驕傲”指自以為了不起，看不起別人。 課中學1 劃句子、寫批注、感情朗讀 學法：從感悟人物形象入手，從品析詞句中感悟作者是怎樣寫的，在潛移默化中理解表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 升華主題 1、總結(jié)：是啊，非常不容易，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，以更多人的加入。但是，這些人并不是烏干達人，有的還非洲人民遠隔千山萬水，從這里，你們明白了什么？ 2、瑞恩夢想的實現(xiàn)了，其中也離不開他的媽媽、老師、同學以及社會上的一些有愛心的人。但是為什么以《瑞恩的井》為題呢？（結(jié)合理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”） 3、我們從瑞恩身上學些什么？ 說話練習：我從瑞恩身上學到了 4、 體會交流： （愛無國界，愛在無數(shù)人的手中傳遞，愛在無數(shù)人的心中延續(xù)。） 交流： a（因為缺少賴以生存的最基本的食物和水，非洲人民飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨死亡，對于他們來說，通過自己的努力募捐來的前打出的井無疑為當?shù)氐木用駧砹松娴南Ｍ＿@特殊的榮譽應(yīng)該給有特殊貢獻的人。） b（生活在非洲這片貧瘠的土地，其實是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們，瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。） c（瑞恩堅持不懈的精神感動了這么多人，無私的愛影響了這么多人，愛，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來越多，愛越來越厚重。） 課中學2 寫寫句子的含義 拓展延伸 1、補充資料：瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到xx年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。 2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。” 2、有夢想，才有作為，同學們，你們的夢想是什么呢？ 3、有了夢想，才有作為，祝愿你們夢想成真。 讀補充資料，為瑞恩喝彩 說夢想，埋下希望的種子 總結(jié) 瑞恩一個歲的男孩，憑著一顆愛心，憑著他的執(zhí)著、毅力，創(chuàng)造了一個偉大創(chuàng)舉。他的名字永遠留在了非洲人民的心中。 整合資源：見第3課《瑞文的井》的PPT 板書設(shè)計 希望非洲每個人都能喝上干凈的水 攢錢 捐錢 3、瑞恩的井 真誠無私的愛 毅力恒心 為了這個痛苦社會 學生作業(yè)：見第3課《瑞恩的井》的導學單設(shè)計 附學生習作： 附送： 學科帶頭人、骨干教師 1.了解維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，從中感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力，感受音樂家們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。 （穿越的意思 維也納森林的特點 ） 2019秋滬教版語文五上《穿越維也納森林》word教學設(shè)計 優(yōu)秀教案集 * 35 穿越維也納森林 1.了解維也納森林和驚世之作誕生之間的聯(lián)系，從中感受蘊藏在森林中的動人故事賦予維也納森林的無窮魅力，感受音樂家們熱愛自然、熱愛音樂、熱愛生活的情感。 （穿越的意思 維也納森林的特點 ） 2.課文中是怎樣直接描寫維也納森林的美景的？用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。 ⑵完成練習：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。 是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。 投影句子：多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動人的故事。 1. 質(zhì)疑（由哪些音樂家 有什么驚世之作 有哪些動人的故事） 2. 小組合作學習，認真讀讀第3節(jié)到第5節(jié)，1.用“——”劃出音樂家和他們的驚世之作。 板書： 音樂家 驚世作品 3. 隨機交流： [關(guān)于施特勞斯] 　 體會施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫名曲。 　 [關(guān)于貝多芬] 　 ⑴讀課文，體會貝多芬的痛苦、抗爭 ⑵拓展感受：《海里根斯泰特遺書》 　?、侵笇ёx句，將自己的理解有感情地朗讀出來 [關(guān)于舒伯特] ⑴交流所見，出示場景：磨坊 菩提樹 水井 ⑵練習說話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景： 。 四、總結(jié)全文，情感升華 今天，我們跟隨作者的足跡（穿越維也納森林），回顧一路穿越的點點滴滴，讓我們感動是音樂家們穿越身體的（病痛）、穿越生活的（貧困），穿越內(nèi)心的（痛苦），在蒼翠幽深的森林里，換以寧靜與快樂。 看，茫茫森林（宛如一片綠色的海洋，在微風吹拂下松濤起伏。）聽，林間奏起愛的樂章：（鳥兒啼唱，流泉嗚咽，微風低吟，空氣芬芳，使人神往，令人贊嘆……） 板書設(shè)計： *35 穿越維也納森林 路線：進入森林 來到小村 登上古堡 音樂家 驚世之作 動人的故事