高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第二章 專題六 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新人教版

《高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第二章 專題六 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第二章 專題六 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件 新人教版（147頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題六 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 考情分析考考綱綱解解讀讀2013年新課標(biāo)年新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、規(guī)定：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)屬于生動(dòng)屬于考試說(shuō)明考試說(shuō)明語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用方面的內(nèi)容，能力層級(jí)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用方面的內(nèi)容，能力層級(jí)為為E級(jí)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中的級(jí)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“注重能力考查注重能力考查”?？伎季V綱解解讀讀“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”既是語(yǔ)言表達(dá)的要求，又是語(yǔ)言既是語(yǔ)言表達(dá)的要求，又是語(yǔ)言表達(dá)的效果。表達(dá)的效果?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的，尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)的貼切、分寸等方面完全符合表達(dá)

2、的目的，尤其指運(yùn)用詞語(yǔ)的貼切、分寸感和褒貶色彩的把握。感和褒貶色彩的把握?！磅r明鮮明”是指色彩分明、觀點(diǎn)明確，是指色彩分明、觀點(diǎn)明確，尤其指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩尤其指用詞造句都能明白、確切地表達(dá)思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭?？?，不含糊其辭?！吧鷦?dòng)生動(dòng)”是指描繪或表達(dá)具體、形象、可是指描繪或表達(dá)具體、形象、可感，尤其指遣詞造句經(jīng)過(guò)精益求精的篩選，形象化地表達(dá)出感，尤其指遣詞造句經(jīng)過(guò)精益求精的篩選，形象化地表達(dá)出詩(shī)情畫意，顯示出感人的藝術(shù)魅力。詩(shī)情畫意，顯示出感人的藝術(shù)魅力?？伎季V綱解解讀讀 “ “鮮明鮮明”，以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)，不準(zhǔn)確，就無(wú)所謂鮮明。，以準(zhǔn)確為基礎(chǔ)，不準(zhǔn)確

3、，就無(wú)所謂鮮明。“生生動(dòng)動(dòng)”，往往以準(zhǔn)確、鮮明為前提。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也，往往以準(zhǔn)確、鮮明為前提。有時(shí)做到了準(zhǔn)確、鮮明也就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就做到了生動(dòng)感人，而離開了準(zhǔn)確、鮮明去片面追求生動(dòng)，就會(huì)給人以矯揉造作、華而不實(shí)之感。就會(huì)給人以矯揉造作、華而不實(shí)之感。 該考點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體并稱為語(yǔ)言運(yùn)用的該考點(diǎn)與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體并稱為語(yǔ)言運(yùn)用的兩大原則，它們幾乎滲透在所有的語(yǔ)言表達(dá)題以及閱讀、寫兩大原則，它們幾乎滲透在所有的語(yǔ)言表達(dá)題以及閱讀、寫作題中。作題中?？伎记榍榉址治鑫?“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所在語(yǔ)言運(yùn)用試題

4、的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理。謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理。 “ “鮮明鮮明”一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、邀請(qǐng)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬寫廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景，仿寫、擴(kuò)寫、改寫語(yǔ)句的試題題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景，仿寫、擴(kuò)寫、改寫語(yǔ)句的試題中。中。考考情情分分析析“生動(dòng)生動(dòng)”的考查在語(yǔ)言簡(jiǎn)明得

5、體、選用仿用變換句式、的考查在語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮擴(kuò)展語(yǔ)段和修改病句等題型中均有體現(xiàn)。壓縮擴(kuò)展語(yǔ)段和修改病句等題型中均有體現(xiàn)。高考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)高考對(duì)語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查主要以主的考查主要以主觀題的形式出現(xiàn)，即可綜合考查，也可以單項(xiàng)考查，還可以觀題的形式出現(xiàn)，即可綜合考查，也可以單項(xiàng)考查，還可以在其他知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行考查?？疾轭}型多為改寫、修正、擬句、在其他知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行考查。考查題型多為改寫、修正、擬句、點(diǎn)評(píng)、寫開場(chǎng)白、短文寫作、圖文轉(zhuǎn)換等。如點(diǎn)評(píng)、寫開場(chǎng)白、短文寫作、圖文轉(zhuǎn)換等。如2013年重慶卷年重慶卷第第21題等。題等?？伎记榍榉址治鑫?012年廣東

6、卷第年廣東卷第23題，江西卷第題，江西卷第20題，天津卷、江蘇卷、題，天津卷、江蘇卷、福建卷、湖北卷考查了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。福建卷、湖北卷考查了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。2011年浙江卷、天津卷、江西卷考查。年浙江卷、天津卷、江西卷考查。2010年新課標(biāo)全國(guó)卷、山東卷、廣東卷、江蘇、浙江卷、年新課標(biāo)全國(guó)卷、山東卷、廣東卷、江蘇、浙江卷、湖南卷、福建卷等省區(qū)考查此考點(diǎn)。湖南卷、福建卷等省區(qū)考查此考點(diǎn)。復(fù)習(xí)定位“準(zhǔn)確”在語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用試題的各種題型中均有考查，語(yǔ)言應(yīng)用符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、

7、程度深淺等。 “鮮明”這一考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括語(yǔ)意，修改病句，新聞點(diǎn)評(píng)，擬寫廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語(yǔ)句的試題中。“生動(dòng)”的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展語(yǔ)句和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。 真題體驗(yàn)1(2013湖北卷)有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的中國(guó)文情報(bào)告(20122013)顯示，2012年度小說(shuō)類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：觀點(diǎn)明確；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；字?jǐn)?shù)不超過(guò)30

8、字。答：_解析本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。回答問(wèn)題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要辯證分析，不可厚此薄彼；二是要深入分析，銷量與作品價(jià)值并不相等。弄清了這兩點(diǎn)，考生可從兩個(gè)角度來(lái)談對(duì)這一事件的看法，一是從兩位作家讀者群體來(lái)談，兩人的讀者對(duì)象不同；二是從作品的文學(xué)價(jià)值上看，兩人作品各有千秋。還要注意觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。答案(示例一)兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上簡(jiǎn)單比較。(示例二)銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能畫等號(hào)，這兩位作家各有千秋。2(2013湖北卷)下面是雷雨中的一段臺(tái)詞：周樸園(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。(停，喘一口氣嚴(yán)厲地)我聽說(shuō)我

9、在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。(甲句)周萍(失色)爸！ 上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。”(乙句)你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：理由充分、合理；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。 答：_ _解析本題考查語(yǔ)言文字表達(dá)運(yùn)用的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答此類試題時(shí)，要能夠熟練運(yùn)用各種表達(dá)方式，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確要關(guān)注“三符合”：符合情景、符合語(yǔ)法邏輯、符合對(duì)象。語(yǔ)言簡(jiǎn)明要做到“兩個(gè)恰當(dāng)”：恰當(dāng)選用詞語(yǔ)、恰當(dāng)變化句式。本題結(jié)合話劇語(yǔ)境考查語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?；卮饡r(shí)，首先要旗幟鮮明地寫出自己的

10、觀點(diǎn)，其次要回答出理由。不管是哪種理由，都應(yīng)緊扣人物的內(nèi)心情感和語(yǔ)言的表達(dá)效果。答案(示例一)甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。(示例二)乙句更好。突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。 “準(zhǔn)確”的基本要求：(1)符合情境。如：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！胺觥薄笆А弊钟玫孟喈?dāng)準(zhǔn)確?！胺觥弊职选拜p風(fēng)”人格化了，形象地描繪出了輕風(fēng)徐來(lái)、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。“失”字則勾畫了月色和梅花

11、相互交融的情景。一、準(zhǔn)確一、準(zhǔn)確(2)符合事理。如：今日洞庭，詩(shī)意盎然，彩筆難繪，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠砌成的嶄新世界。其中的“砌”用得不準(zhǔn)確，可把“砌”換成“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，形象地描繪出了洞庭的新氣象。(3)符合對(duì)象。如：隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。“宰殺、解剖”用得不準(zhǔn)確，因?yàn)樵讱?、解剖的只能是牛羊，而不是牛羊的肉?(4)符合程度。如：有一個(gè)貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠(yuǎn)東出產(chǎn)的貝殼。“收集”用得不準(zhǔn)。句中有“花了近十年的心血”，找尋的程度應(yīng)該很高，所以，用“搜集”才準(zhǔn)確。(5)符合心理。如：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人

12、?！案弊钟玫脺?zhǔn)確，寫出了詩(shī)人越走近家鄉(xiāng)，越是擔(dān)心家里的變故超乎想象的惶恐心理。1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。(1)不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)(支持)”、“完全錯(cuò)誤(正確)”、“決不能這樣(一定要這樣)”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己的鮮明態(tài)度。(2)表達(dá)自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。選用感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果。二、鮮明二、鮮明(3)表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以刺激，同時(shí)也是最富有感情的外在形象。例如：太陽(yáng)出山了。小溪邊的那座竹樓，窗子打開后，綠蔭蔭的窗口，閃出

13、一點(diǎn)紅火苗似的。哦，是個(gè)小女孩，紅領(lǐng)巾在晨風(fēng)里，微微地飄。解析作者著重渲染“紅”“綠”兩種顏色，色彩鮮明，把“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的景象，集中概括地描繪出來(lái)，把讀者引入詩(shī)一般的境界中。2恰當(dāng)選用句式。用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，或選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可以使自己觀點(diǎn)的表達(dá)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)等修辭能使語(yǔ)言獨(dú)具特色，因此，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。(1)使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳

14、神的表現(xiàn)力。例如：泉聲咽危石，日色冷青松。解析“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。)三、生動(dòng)三、生動(dòng)(2)使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。例如：郭沫若的歷史劇屈原中，屈原的侍女嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后背叛老師的話。臺(tái)詞本來(lái)是：“宋玉，我特別恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，改成“你這沒有骨氣的文人”后便帶上了

15、嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩，罵得痛快淋漓。2恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句、短句、排比句、對(duì)偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。例如：是他們，在災(zāi)難發(fā)生的第一時(shí)間，迅速組織出動(dòng)，協(xié)助地方抗震救災(zāi)，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。解析這是一個(gè)倒裝句，通過(guò)倒裝，既強(qiáng)調(diào)了中國(guó)軍隊(duì)和武警部隊(duì)，又使句式生動(dòng)而不呆板。3恰當(dāng)使用修辭手法。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。例如：一張

16、枯葉飄落在蘇比的膝頭，這是杰克費(fèi)洛斯特的名片。杰克對(duì)麥迪生廣場(chǎng)的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個(gè)招呼。(歐亨利警察與贊美詩(shī))解析語(yǔ)段中把“枯葉”比作“名片”，生動(dòng)新穎；把冬天擬人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好體現(xiàn)出蘇比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏懼冬天的心情。4恰當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)。例如：平時(shí)不努力，“臨時(shí)抱佛腳”，以為“開幾晚上夜車”就可以把成績(jī)弄上去，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。解析與一般的表述相比，運(yùn)用俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”和慣用語(yǔ)“開夜車”，顯得格外生動(dòng)。考點(diǎn)一準(zhǔn)確題型一修改語(yǔ)病型典例剖析 (2012全國(guó)大綱卷)從整個(gè)文段來(lái)看，下面畫線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都有問(wèn)題，請(qǐng)予修改。

17、要求語(yǔ)意連貫，銜接自然，語(yǔ)句通順，不改變?cè)?。修改后的句子每句不得超過(guò)15個(gè)字?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查句子，涉及掩蓋主語(yǔ)、前后敘述主體不連貫一致等問(wèn)題。句是過(guò)渡句，用因果推理句，前后文才連貫順暢，“由于”應(yīng)改為“既然”。“用客來(lái)稱呼”也與前文“自號(hào)”矛盾，應(yīng)說(shuō)成“自稱為客”。句前面的“凡說(shuō)起他”的敘述主體是別人，不是“他”，句是敘述主體“他”使前后文不再連貫。同樣，句承前，主語(yǔ)是“他”才能連貫順暢。【答案】既然自稱為“客”(或“他自號(hào)為客”)；戲曲界無(wú)人不知(或“戲曲界人人都知道”)；他還搜集了700余份戲單。要想做好此類型的題目，我們必須加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感；再

18、次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要?dú)w納一些技巧。具體說(shuō)來(lái)，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：(1)符合特定的情境。(2)符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙敬稱呼。 解題建模解題建模(3)正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)。書面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂。它們并無(wú)優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已?？谡Z(yǔ)、書面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等具體情況。(4)準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。 跟蹤熱身1下面的句子中有四句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。 部分人大代表就增加刑法罪名提出了議案，建議增設(shè)“見危不救和見死不救”，以發(fā)揮法律引導(dǎo)向善的作用。這有助于遏制

19、不良風(fēng)氣的滋長(zhǎng)，但是，法律畢竟不是道德。雖然道德不具有強(qiáng)制性，卻也有一定的約束作用。怎樣讓整個(gè)社會(huì)都獎(jiǎng)勵(lì)善良，不僅是法律的事，更是價(jià)值觀的問(wèn)題。真心希望下一次不再出現(xiàn)不害怕惹禍而沉默的圍觀者。病句序號(hào)病句序號(hào)修改修改解析本題考查辨析并修改病句的能力。先判斷哪些有語(yǔ)病，語(yǔ)病的類型是什么，然后進(jìn)行修改。成分殘缺，在“建議增設(shè)見危不救和見死不救”的后面加上“的罪名”。語(yǔ)序不當(dāng)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)主語(yǔ)“道德”，所以應(yīng)該把“雖然”與“道德”調(diào)換位置。搭配不當(dāng)，“獎(jiǎng)勵(lì)善良”不搭配，可以將“善良”改為“善舉”或“善行”。否定失當(dāng)，把第二個(gè)“不”去掉。答案在“建議增設(shè)見危不救和見死不救”的后面加上“的罪名”將“雖然

20、”調(diào)至“道德”后面將“獎(jiǎng)勵(lì)善良”改為“獎(jiǎng)勵(lì)善舉(行)”去掉第二個(gè)“不”題型二詞語(yǔ)選擇型典例剖析 (2013天津卷)下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 長(zhǎng)期以來(lái)，人們把圖書館當(dāng)成“知識(shí)寶庫(kù)”，當(dāng)成“知識(shí)殿堂”，似乎對(duì)圖書館_有加。然而，“寶庫(kù)”和“殿堂”雖好，但它們離普通百姓很遠(yuǎn)，甚至很遙遠(yuǎn)。普通百姓往往_。一些人從不進(jìn)圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無(wú)關(guān)系。圖書館_“寶庫(kù)”“殿堂”，_“知識(shí)公園”。 A崇敬望而生畏不僅是而且是 B尊崇望而生畏不應(yīng)是而應(yīng)是 C崇敬敬而遠(yuǎn)之不應(yīng)是而應(yīng)是 D尊崇敬而遠(yuǎn)之不僅是而且是【解析】本題考查近義實(shí)詞和虛詞的辨析。崇敬：推崇尊敬，一般是對(duì)人和事物的敬仰。尊崇

21、：尊敬推崇；莊嚴(yán)高大，用以形容廟宇、宮闕等建筑；顯貴。根據(jù)語(yǔ)境，人們把圖書館當(dāng)成“寶庫(kù)”，對(duì)其應(yīng)持的態(tài)度是“崇敬”。望而生畏：看見了就害怕。畏，恐懼，害怕。敬而遠(yuǎn)之：表示尊敬，但不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。由前面語(yǔ)境可以看出，人們對(duì)圖書館的態(tài)度是“敬”而不是“畏”，所以排除“望而生畏”。不僅是而且是：表示遞進(jìn)關(guān)系。不應(yīng)是而應(yīng)是：否定前者，肯定后者。從語(yǔ)境看，本段文字否定了圖書館作為“寶庫(kù)”“殿堂”的身份，而肯定了它作為“知識(shí)公園”的身份，所以應(yīng)用“不應(yīng)是而應(yīng)是”。【答案】C1考慮詞語(yǔ)本身所蘊(yùn)涵的意思是否符合其所處的語(yǔ)境。2考慮使用對(duì)象是否超出了詞語(yǔ)的使用范圍。3考慮感情色彩是否與具體

22、語(yǔ)言環(huán)境相吻合。4考慮該詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能是否有所越位。 解題建模解題建模 跟蹤熱身2(2013北京卷)依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為_創(chuàng)作而成的。一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急_。保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)_，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A原形處置融化B原型處治融化C原型處置熔化 D原形處治熔化 C本題考查考生正確使用近義實(shí)詞的能力。解答此類試題，既要明確近義實(shí)詞的意思，又要聯(lián)系語(yǔ)境，進(jìn)行合理判斷。

23、“原形”，名詞，原來(lái)的形狀，本來(lái)面目(含貶義)；“原型”，名詞，原來(lái)的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。根據(jù)句意，此處應(yīng)填“原型”。“處置”，動(dòng)詞，處理；“處治”，動(dòng)詞，處分，懲治，一般指比較嚴(yán)厲的懲治。此句語(yǔ)境為“對(duì)車輛側(cè)翻事故”的處理，故應(yīng)填“處置”。 “融化”，動(dòng)詞，(冰、雪等)變成水；“熔化”，動(dòng)詞，固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。這兩個(gè)詞語(yǔ)的適用對(duì)象不同，“融化”用于冰、雪等，“熔化”一般用于金屬等固體。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)填“熔化”。題型三主觀表達(dá)題典例剖析 (2012江蘇)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過(guò)25個(gè)字。 夜幕下，小

24、松樹上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”【小試身手】_【解析】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。老園藝師的話運(yùn)用了擬人的修辭手法，而考生從他的話中可以看出，樹被電線纏著，被強(qiáng)光照著，是沒有好的生長(zhǎng)環(huán)境的；草木嘆息是希望人們給它們提供良好的生存環(huán)境，希望人們能善待自然?！敬鸢浮繕湟残枰己玫纳L(zhǎng)環(huán)境；人類應(yīng)該善待自然。恰如其分表情意怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確”呢？考生須要注意以下幾點(diǎn)：1符合特定情境。選擇詞語(yǔ)時(shí)要注意情境的制約?？忌褂?/p>

25、的詞語(yǔ)都處在上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境中效果迥然不同。2造句符合規(guī)則。造句應(yīng)依照一定的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。 解題建模解題建模3用語(yǔ)符合對(duì)象?？忌鷳?yīng)注意用語(yǔ)要與對(duì)象的身份、職業(yè)、地位等相符，這樣才能恰如其分地表情達(dá)意。此外，還要注意用詞的規(guī)范、語(yǔ)序的順暢、句子的完整等語(yǔ)法規(guī)范。 跟蹤熱身3下面是汪曾祺小說(shuō)受戒中的一段文字，請(qǐng)點(diǎn)評(píng)這段文字的語(yǔ)言特色。要求：表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，不超過(guò)50字。 蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結(jié)了蒲棒，通紅的，像一枝一枝小蠟燭。青浮萍，紫

26、浮萍。長(zhǎng)腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁(一種水鳥)，擦著蘆穗，撲魯魯飛遠(yuǎn)了點(diǎn)評(píng)：_解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫的能力。題目中這段文字新鮮生動(dòng)，韻律美妙，十分富有特色。解答此題，必須具備一定的鑒賞能力及鑒賞常識(shí)。本題要求鑒賞該段文字的語(yǔ)言特色，一般來(lái)說(shuō)，此類題我們可以從三個(gè)方面入手去分析其特色：一是文章用詞和句式上的特點(diǎn)，比如疊音詞的運(yùn)用、口語(yǔ)詞的運(yùn)用、四字短語(yǔ)的運(yùn)用等，句式上比如大量短句、整句、長(zhǎng)短句結(jié)合等，用詞及句式的講究可以使文章形成不同的節(jié)奏韻律及情感表達(dá)效果；二是可以分析文章運(yùn)用修辭手法的特色，看它突出地運(yùn)用哪種修辭手法并分析其表達(dá)效果；三是分析其語(yǔ)

27、言的整體風(fēng)格，如典雅、清新、質(zhì)樸、通俗、幽默等。答案這段文字多用短句，停頓密集，節(jié)奏輕快，富有音韻律；多用疊音詞；自然清新，平實(shí)樸素，明麗動(dòng)人?？键c(diǎn)二鮮明“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括語(yǔ)句，修改病句，擬制廣告詞、邀請(qǐng)信以及致辭、演講稿、點(diǎn)評(píng)等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，但有時(shí)也出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景，仿寫、擴(kuò)寫、改寫語(yǔ)句的試題中。題型一新聞點(diǎn)評(píng)這類題目主要是對(duì)新聞、消息、歌詞、廣告詞、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)上的一些現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)中的人物、文學(xué)作品中的人物形象、文章的表現(xiàn)手法等加以簡(jiǎn)要

28、的評(píng)析。 典例剖析 (2012湖南)原題見專題二壓縮語(yǔ)段題型二P324根據(jù)上述消息，自選角度，寫一段新聞短評(píng)。【小試身手】_【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。所寫新聞短評(píng)應(yīng)基于所提供的新聞事實(shí)，可以從中選取一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，要言之成理，語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整。本題考查寫新聞短評(píng)的能力。所寫短評(píng)應(yīng)是基于所提供的新聞事實(shí)或新聞事實(shí)的某一部分所作的評(píng)論?？蓮娜缦碌慕嵌瓤紤]：“展示”的角度，“交流”的角度，“平臺(tái)”的角度，“影響”的角度，“推動(dòng)”的角度?！敬鸢浮總惗貢?所選消息內(nèi)容)的意義主要在于展示了中國(guó)出版業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，擴(kuò)大了中國(guó)書籍在世界的影響，為中西文化的溝通搭

29、建了平臺(tái)、提供了媒介，增進(jìn)了西方對(duì)中國(guó)文化的了解，促進(jìn)了中國(guó)文化與世界文化的交流。1要讀懂原文認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容，明確應(yīng)當(dāng)肯定什么、否定什么，把握好點(diǎn)評(píng)的中心。2要評(píng)在點(diǎn)上點(diǎn)評(píng)的篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點(diǎn)，一語(yǔ)中的，目標(biāo)要集中、準(zhǔn)確，不可分散。 解題建模解題建模3要評(píng)得有理好的點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到依理依法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟入里，發(fā)人深省，切不可無(wú)理取鬧，憑空漫說(shuō)。4要評(píng)得生動(dòng)點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明，具有說(shuō)服力和感染力。在語(yǔ)言上還要盡量做到生動(dòng)、形象、有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。 跟蹤熱身1新聞點(diǎn)評(píng)是用概括的語(yǔ)言對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，鮮

30、明表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面這則新聞。要求：觀點(diǎn)正確，態(tài)度鮮明，語(yǔ)言概括。 自中國(guó)漢字聽寫大會(huì)在央視開播以來(lái)，收視率一路走高，步步逼近全國(guó)收視冠軍中國(guó)好聲音。現(xiàn)在一到播出時(shí)間，就有好多人搬著小板凳守在電視機(jī)前，乖乖地“聽寫”。奉為圭臬、僭越、戶樞不蠹這些詞只根據(jù)拼音你能寫對(duì)嗎？答：_解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)鮮明的能力。首先，要懂得新聞點(diǎn)評(píng)文體的要求，如觀點(diǎn)明確、態(tài)度鮮明、言之成理等；其次，本則材料主要講的是關(guān)于“漢字聽寫”的問(wèn)題，要讀懂材料的中心，明確材料所揭示的對(duì)象、主要問(wèn)題；最后，突出重點(diǎn)，對(duì)漢字聽寫現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，發(fā)表觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析闡述理由。答案漢字聽寫大會(huì)讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)略漢字之美中

31、，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行有益繼承，在娛樂至上、歌舞當(dāng)家的時(shí)代，為中華文明傳承和推廣做出實(shí)實(shí)在在的努力。這樣的文化擔(dān)當(dāng)，值得稱道。題型二編寫按語(yǔ)編者按是一種依附于新聞報(bào)道或文稿的畫龍點(diǎn)睛式的簡(jiǎn)短的編者評(píng)論，是報(bào)刊、通訊社、廣播、電視等各類新聞傳播媒介的編者對(duì)新聞或文稿所加的評(píng)論、批注、建議或說(shuō)明性文字，是新聞媒介的編者常用的一種形式。編后語(yǔ)，廣播電視中亦稱編后話。它附于新聞報(bào)道或文稿之后，是編者依托報(bào)道有感而發(fā)的一種議論性文字，既可幫助受眾理解報(bào)道或文稿，又可增加報(bào)道或文稿的內(nèi)涵。 典例剖析 (2011江蘇)為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以秋瑾

32、為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。(1)姓名：_作品名：_(2)按語(yǔ)：_【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。高考語(yǔ)文命題總是力圖在“語(yǔ)文生活化”與“回歸課本”中找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)。(1)只要知道魯迅的小說(shuō)藥，便可輕松作答；(2)可從兩方面作答：紀(jì)念辛亥革命100周年，專欄名為“辛亥英烈”，因此按語(yǔ)的著眼點(diǎn)應(yīng)為“紀(jì)念”(可談紀(jì)念的目的、意義、方式等)；扣住魯迅的藥，可從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)(比如小說(shuō)結(jié)尾的白花)、作品主題(喚醒民眾)等方面著手?！敬鸢浮?1)夏瑜藥(2)示例一回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前

33、的白花，敬獻(xiàn)于烈士的墓前。示例二繼承先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。“編者按”是編者編完一篇稿子以后強(qiáng)烈感受的表述，一般由編輯來(lái)寫，可放在正文前面，也可放在文后?！熬幷甙础钡膶懽鲬?yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)立足新聞，借題發(fā)揮。既然是編者按，當(dāng)然立論要從新聞報(bào)道入手，即立論要依托新聞，又不拘泥于新聞，要善于從全局的高度，理論的高度，透過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)新聞報(bào)道的主題進(jìn)行提煉和升華，以點(diǎn)帶面，由此及彼，由表及里，揭示新聞現(xiàn)象的本質(zhì)，給人以啟發(fā)或教益。 解題建模解題建模 (2)言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛。與新聞同時(shí)刊出的編者按，無(wú)須重復(fù)報(bào)道內(nèi)容，應(yīng)直截了當(dāng)?shù)貙?duì)新聞事實(shí)做出分析和評(píng)判，一語(yǔ)中的，

34、鞭辟入里。切忌拖沓冗長(zhǎng)，言不及義。(3)生動(dòng)犀利，講究分寸。由于篇幅短小，要達(dá)到好的宣傳效果，就要講究語(yǔ)言生動(dòng)流暢，褒貶分明，用語(yǔ)忌盛氣凌人，偏激失范，否則，會(huì)傷害讀者感情，達(dá)不到應(yīng)有的效果。您好！我叫李非，是一名80后的北漂族。四年來(lái)，通過(guò)自己的努力，我的月收入翻了一倍多，居住條件也大有改觀。但在物質(zhì)改善的同時(shí)，一個(gè)疑問(wèn)卻一直壓在我心頭：在當(dāng)今社會(huì)，做一個(gè)好人，為什么會(huì)越來(lái)越難？ 跟蹤熱身跟蹤熱身2編編者按是編輯人員對(duì)文章或消息所加的意見、評(píng)論。請(qǐng)者按是編輯人員對(duì)文章或消息所加的意見、評(píng)論。請(qǐng)根據(jù)下面一封讀者來(lái)信的內(nèi)容，寫一條編者按。根據(jù)下面一封讀者來(lái)信的內(nèi)容，寫一條編者按。尊敬的編輯老師：

35、尊敬的編輯老師：我的父母一直教導(dǎo)我，要像雷鋒那樣，做一個(gè)心地善良、樂于助人的好人！多年來(lái)，我努力盡己所能地幫助那些需要我?guī)椭耐潞团笥?。但現(xiàn)在我卻漸漸感覺到，我做一個(gè)好人的愿望和行為，常換來(lái)一肚子的委屈。我做完一件好事后，不僅聽不到對(duì)方發(fā)自內(nèi)心的感謝，有時(shí)還會(huì)給自己招來(lái)大大小小的麻煩。我向朋友傾訴，但他卻說(shuō)：好人難做哦，以后別總做傻事！ 我不服：做好人有錯(cuò)嗎？因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)好人，這個(gè)世界才越來(lái)越溫暖，越來(lái)越美好?？墒?，讓我想不明白的是，在當(dāng)今社會(huì)，想做一個(gè)好人，為什么會(huì)越來(lái)越難？ 編者按：_ _解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答本題，首先根據(jù)“編者按”的內(nèi)容要求

36、，概括這封來(lái)信的主要信息，即李非做好事后的疑問(wèn)“做一個(gè)好人，為什么會(huì)越來(lái)越難”，然后針對(duì)這一疑問(wèn)所揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行評(píng)論。評(píng)論的內(nèi)容要適當(dāng)結(jié)合來(lái)信的內(nèi)容，如“因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)好人，這個(gè)世界才越來(lái)越溫暖，越來(lái)越美好”無(wú)私助人的社會(huì)效應(yīng)，“我的父母一直教導(dǎo)我，要像雷鋒那樣，做一個(gè)心地善良，樂于助人的好人”無(wú)私助人的歷史淵源，探討產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象(無(wú)私助人“給自己招來(lái)大大小小的麻煩”)的根本原因。答案編者按：從古到今，在中華大地上，無(wú)數(shù)好人，用他們的善良、無(wú)私和樂于奉獻(xiàn)的精神，豐富著我們民族的歷史和文明，讓我們的社會(huì)變得越來(lái)越美好。但是近些年來(lái)，由于物欲泛濫，拜金潮洶涌，道德缺失，好人難當(dāng)，成了全社會(huì)不得

37、不面對(duì)正代表了許多有向善之心的好人的共同疑問(wèn)。題型三寫勸阻語(yǔ)、批駁語(yǔ)、辯論語(yǔ) 勸阻語(yǔ)、批駁語(yǔ)表示對(duì)人的行為的勸阻或批駁，語(yǔ)言既不能生硬，又不能不起作用，要符合人物身份，且具有說(shuō)服力。主要考查語(yǔ)言表達(dá)的得體能力。 典例剖析 (2007山東卷)今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫一句話。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不超過(guò)30字。(1)對(duì)同齡人：_(2)對(duì)年長(zhǎng)者：_【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。要針對(duì)不同年齡的對(duì)象，采用不同的語(yǔ)言，同時(shí)要明確指出這種做法的危害?！敬?/p>

38、案】(1)我們都是祖國(guó)的接班人，讓我們共同保護(hù)好祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。(2)您是我們的長(zhǎng)輩，請(qǐng)您為我們做好榜樣，保護(hù)好祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。(1)表明自己的立場(chǎng)。首先要弄清自己的身份，是正方還是反方。(2)注意時(shí)間要求。一般來(lái)說(shuō)，辯論會(huì)對(duì)辯手是有時(shí)間限制的，陳詞的擬寫一定要注意時(shí)間的限制。對(duì)開頭、結(jié)尾和中心內(nèi)容的比例分配要做到心中有數(shù)，只要將問(wèn)題說(shuō)清楚即可。(3)展現(xiàn)閃光元素。在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，要力爭(zhēng)引起評(píng)委和觀眾的共鳴。所以，在擬寫陳詞時(shí)務(wù)必考慮其中閃光的元素：趣味元素、詩(shī)詞元素、哲理元素、典型元素等。 解題建模解題建模 跟蹤熱身3現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)需要合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)與合作到

39、底哪個(gè)更為重要？某校就這一辯題組織了一次辯論賽。假如你是反方，請(qǐng)根據(jù)正方辯詞有針對(duì)性地寫出你方的辯詞。 反方：_ _正方：俗話說(shuō)正方：俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”。人多力量。人多力量大，只要善于合作，充分發(fā)揮整體的力量，就更易想出辦法，大，只要善于合作，充分發(fā)揮整體的力量，就更易想出辦法，取得成功。而競(jìng)爭(zhēng)卻存在著許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的取得成功。而競(jìng)爭(zhēng)卻存在著許多問(wèn)題，容易引起人際關(guān)系的惡化，使人變得自私、狹隘，也使許多人感受到巨大壓力，惡化，使人變得自私、狹隘，也使許多人感受到巨大壓力，無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此我方認(rèn)為：無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生較為嚴(yán)

40、重的心理問(wèn)題。因此我方認(rèn)為：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，更能促進(jìn)人類文明的發(fā)展。謝謝！合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，更能促進(jìn)人類文明的發(fā)展。謝謝！答案現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能促進(jìn)人類文明的發(fā)展進(jìn)步。你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)可使落后逐漸變?yōu)橄冗M(jìn)，社會(huì)就是遵循這種競(jìng)爭(zhēng)法則走向現(xiàn)代、走向未來(lái)的。競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)優(yōu)勝劣汰，這就保證了社會(huì)公平；競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使人各盡其能，這就激勵(lì)了個(gè)人積極性的發(fā)揮。你們今天在這里不就是為了跟我方競(jìng)爭(zhēng)嗎？競(jìng)出勝負(fù)、促使進(jìn)步。謝謝！考點(diǎn)三生動(dòng)“生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)形象可感。在選用、仿用、變換句式，壓縮與擴(kuò)展語(yǔ)段和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。題型一寫開場(chǎng)白“開場(chǎng)白”就是在作報(bào)告、演出、說(shuō)正事或發(fā)表意

41、見之前，先來(lái)一番與本次開會(huì)、演戲、正事、意見有直接或間接聯(lián)系的話。如下鄉(xiāng)文藝演出，報(bào)幕員或領(lǐng)導(dǎo)先要介紹這次演出的單位、活動(dòng)的意義等，這就是開場(chǎng)白。作為現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的一種實(shí)用文字，它面對(duì)特定聽眾，有“拋磚引玉”之效。開場(chǎng)白一般具有簡(jiǎn)潔明了、鼓動(dòng)性強(qiáng)、針對(duì)性明確等特點(diǎn)。 典例剖析 (2008遼寧高考)穆家寨中學(xué)高三(1)班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會(huì)。下面是主持人開場(chǎng)白的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)出中間部分。要求緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅，有文采，50個(gè)字左右。各位同學(xué)，今天我們召開一個(gè)讀書心得交流會(huì)，主題是“讀書樂”。_希望各位同學(xué)踴躍發(fā)言，讓大家分享你的閱讀心得。【解析】該題考查續(xù)寫和語(yǔ)言運(yùn)用的

42、簡(jiǎn)明、連貫、生動(dòng)。要扣住“讀書樂”的主題和交流讀書心得體會(huì)的要求來(lái)寫?！敬鸢浮繒俏覀兊氖臣Z，是我們的朋友；書，能開闊我們的眼界，陶冶我們的情操。讀書，是人生一大快事，你獲得了哪些快樂呢？擬寫開場(chǎng)白的注意點(diǎn)1內(nèi)容要緊扣主題。對(duì)本次活動(dòng)或演出的主題是什么，要做到心中有數(shù)。這樣寫作內(nèi)容才能圍繞某一主題展開，話題集中，富有針對(duì)性和有效性。2要有現(xiàn)場(chǎng)感，有鼓動(dòng)性。開場(chǎng)白要能夠自成一體，或渲染氣氛，或調(diào)節(jié)情緒，或引人入勝，或循循善誘，在情景現(xiàn)場(chǎng)給觀(聽)眾以強(qiáng)烈的視(聽)覺沖擊。 解題建模解題建模3要錘煉語(yǔ)言。為能有效地吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有感染力?？煽紤]適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如對(duì)偶

43、、排比等，以生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表情達(dá)意。 跟蹤熱身1某班將在父親節(jié)那天舉辦一次以“父愛”為主題的詩(shī)文朗誦會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份為本次詩(shī)文朗誦會(huì)寫一段開場(chǎng)白。要求：感情熱烈，語(yǔ)言流暢，富有文采。不少于70字，至少使用一種修辭手法。答：_解析本題考查正確運(yùn)用常見的修辭手法以及語(yǔ)言表達(dá)連貫、生動(dòng)、得體的能力。解答此題，要注意三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是要注意“父親節(jié)”這個(gè)特定的背景，要緊扣“父愛”這個(gè)主題；二是要注意表達(dá)出真摯的感情，富有感染力，能打動(dòng)人；三是注意選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法，建議運(yùn)用常用的排比和比喻，難度較低。另外要注意，是要寫一段開場(chǎng)白，因此要有一些引導(dǎo)過(guò)渡性的語(yǔ)言。答案(示例一)每次離開都不曾說(shuō)一句

44、“謝謝你”，直到最后才懂得你真的不容易。因?yàn)楦笎劭偸悄敲瓷畛?，要醞釀之后才發(fā)現(xiàn)它如此醇香，又像糖衣，吃著藥你不知道苦，可有一天你剝開才發(fā)現(xiàn)糖衣如此重要。今天，讓我們傾聽父愛，品一品你未發(fā)現(xiàn)的甜。 (示例二)父親，像那拉車的牛，馱著對(duì)家人的情，把辛苦默默承受；父親，像那山澗的水，淌著對(duì)家人的愛，把關(guān)懷悄悄滲透。父愛，是一把傘，會(huì)在我們需要的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)避雨；父愛，是一片云，會(huì)為我們干旱的心田送來(lái)滋潤(rùn)的甘霖。今天，讓我們表達(dá)對(duì)父親的最真執(zhí)的敬愛。題型二擬寫前言前言是一種運(yùn)用非常廣泛的文體。寫在書籍、文章前面介紹寫作意圖、基本內(nèi)容等的文字是前言；出一期?？瘯r(shí)，介紹該?？膬?nèi)容、意義的文字是前言；組

45、織一次活動(dòng)時(shí)，介紹該活動(dòng)的舉辦目的、倡導(dǎo)他人參加的文字也是前言。 典例剖析 (2012廣東)為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))?！拘≡嚿硎帧縚【解析】此題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；卮鸫祟}，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言要積極向上，富有感染力，攝影的對(duì)象是四季花卉，所以要突出“花”這一主題：至少使用兩種修辭手法；考生的答案要符合以下幾點(diǎn)：首先，要體現(xiàn)“四季花卉”的特色，也就是說(shuō)要寫出春、夏、秋、冬不同季節(jié)花卉的特點(diǎn)，這樣才能切合題意，如果寫成“面朝大海，春暖花開”則

46、嚴(yán)重偏離題意，而如果寫“在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，為了活躍校園文化生活，我們舉辦了一個(gè)四季花卉攝影作品展，希望能用我們的汗水換回你們的微笑、快樂”則符合題意。其次，要體現(xiàn)“攝影作品展”的特點(diǎn)，如使用“定格”、視覺盛宴”等可以表現(xiàn)“攝影作品展”的詞語(yǔ)，而寫成“寒去暑來(lái)，葉落生根，四季的服裝總在不斷更換：看，春天的田野里，油菜花擺動(dòng)金黃的長(zhǎng)裙在風(fēng)中舞動(dòng)；夏天的池塘里，荷花輕擺纖纖的身姿在水中嬉戲；秋天的高山上，菊花擺弄美麗的柔發(fā)在空中飄揚(yáng)；冬天的寒風(fēng)中，梅花堅(jiān)貞不屈的身影在雪中歌唱”，就會(huì)使人看不出描寫的是“攝影作品展”，也不符合題意。最后，語(yǔ)言要生動(dòng)、鮮明，至少運(yùn)用兩種修辭手法。一般而言，在可以自由

47、選擇修辭手法的前提下，考生可選用比喻、擬人、夸張、排比等常見且容易掌握的修辭手法。【答案】示例一迎春花吹響了春的號(hào)角，荷花擁抱夏的驕陽(yáng)，桂花旋轉(zhuǎn)出秋的香甜，梅花散發(fā)出冬的詩(shī)意走過(guò)四季，總有美麗之花相隨，定格下這些畫面，更好地品味生活。示例二春天的花，像清純的少女，清新淡雅；夏天的花，像美艷的少婦，婀娜多姿；秋天的花，像燃燒的火焰，奔放熱烈；冬天的花，像香醇的佳釀，香飄十里。走近四季之花，走進(jìn)多彩的世界。 示例三春來(lái)“竹外桃花三兩枝”，醉清風(fēng)，夏臨“映日荷花別樣紅”，染碧水；秋至“霜葉紅于二月花”，燃寂云；冬歸“一樹寒梅白玉條”，凝霜雪。萬(wàn)紫千紅，各爭(zhēng)風(fēng)流；四季花卉，盡展眼前。前言的寫作要求主要

48、有以下幾點(diǎn)：1開門見山，不繞圈子。開篇就要點(diǎn)明主題，避免空洞無(wú)物?？荚囍幸髷M寫前言往往都會(huì)有明確的字?jǐn)?shù)限制，所以考生寫前言時(shí)要開門見山。2言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。前言往往有明確的寫作目的，針對(duì)性極強(qiáng)。如上題擬寫前言的目的是吸引更多的觀眾前來(lái)觀看“四季花卉”攝影作品展，因而寫作重點(diǎn)是“四季花卉”攝影作品的精美。 解題建模解題建模3語(yǔ)言表達(dá)，因體因異。不同文體的前言，對(duì)語(yǔ)言的要求也不同。所以，考生在寫前言時(shí)，要針對(duì)不同的文體選用不同的語(yǔ)言，這樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。如果是說(shuō)明性的前言，那么語(yǔ)言要平實(shí)客觀；如果是描寫性的前言，那么語(yǔ)言要生動(dòng)形象；如果是議論性的前言，那么語(yǔ)言要旗幟鮮明。例如，上題要求寫

49、的前言屬于描寫性的前言，想要把“四季花卉”攝影作品展寫得能吸引更多的觀眾，就要運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象。35年前，改革開放的春風(fēng)吹遍了嶺南大地。于是，嶺南兒女開始了波瀾壯闊的新長(zhǎng)征。時(shí)至今日，改革開放已經(jīng)給嶺南大地帶來(lái)了翻天覆地的變化。跟蹤熱身跟蹤熱身2(原創(chuàng)原創(chuàng))南方周末南方周末開辦了一個(gè)名為開辦了一個(gè)名為“ “嶺南巨變嶺南巨變紀(jì)念改紀(jì)念改革開放革開放35年年” ”的欄目。下面是該欄目前言的開頭和結(jié)尾，的欄目。下面是該欄目前言的開頭和結(jié)尾，請(qǐng)你補(bǔ)寫出中間部分。要求緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅，有文請(qǐng)你補(bǔ)寫出中間部分。要求緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅，有文采，采，50個(gè)字左右。個(gè)字左右。 站在改革開放

50、站在改革開放35周年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，周年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，_ 為了紀(jì)念這段非凡歷程，本報(bào)特開辟嶺南巨變紀(jì)念改革開放35周年專欄，推出系列報(bào)道，對(duì)廣東35年來(lái)發(fā)生的巨大變化，從多角度進(jìn)行詮釋和反映，敬請(qǐng)讀者關(guān)注。解析盡管也是要求擬寫前言，但此題要求考生把前言補(bǔ)充完整，因而限制性更強(qiáng)。考生所補(bǔ)寫的內(nèi)容一定要切合上下文語(yǔ)境，與上下文完美銜接。上下文的語(yǔ)境是歌頌改革開放35年來(lái)廣東所發(fā)生的巨大變化，而且有“站在改革開放35周年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上”的限制，所以考生所寫的內(nèi)容要能在時(shí)間上起“回顧”和“展望”的作用。答案(示例)回望過(guò)去，我們有理由自豪，因?yàn)槲覀內(nèi)〉昧伺e世矚目的成績(jī)；展望未來(lái)，我們更應(yīng)該奮起，因?yàn)榍Х?jìng)

51、發(fā)，不進(jìn)則退。題型三編寫手機(jī)短信手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和具有較強(qiáng)的情境性，它要求編寫手機(jī)短信時(shí)，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息，直接考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運(yùn)用新穎的形式、別致的話語(yǔ)、巧妙的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)意，它能反映出編寫者的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力。 典例剖析 下面是一條在母親節(jié)發(fā)出的祝福短信，請(qǐng)仿照這條短信擬寫一條在父親節(jié)發(fā)出的短信。 您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。親愛的媽媽，感謝給予我的！【小試身手】_【解析】本題考查仿寫句子的能力。解答此

52、題，首先要仿照所給句子的句式，所給句子用了比喻、排比等修辭手法。其次要注意題干中的要求，是寫給父親的。最后注意語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫?！敬鸢浮磕且蛔笊?，軟弱時(shí)靠著您勇敢，困難時(shí)靠著您堅(jiān)強(qiáng)，煩悶時(shí)靠著您開朗，調(diào)皮時(shí)靠著您幸福。親愛的爸爸，感謝給予我的！短信內(nèi)容形式要求：1主題突出；問(wèn)候祝福、交代事情等目的明確。2簡(jiǎn)明：短信不超過(guò)70字，一般是3050字。另外，雙方都明白的事情要用詞簡(jiǎn)潔。3得體：短信的語(yǔ)言、內(nèi)容必須注意場(chǎng)合、雙方的身份，一般要注意禮貌，語(yǔ)言文明。4有文采：好的短信應(yīng)講究文采，要特別注意修辭方法(對(duì)偶、比喻、排比等)的運(yùn)用。 解題建模解題建模 跟蹤熱身3在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)你仿照

53、下面的示例，為你喜歡的一位老師發(fā)一條短信。要求：內(nèi)容上，表示感謝，或送祝福，或抒崇敬；要符合老師所教的學(xué)科的特點(diǎn)；語(yǔ)言通順，句式完整。(音樂老師)：從義勇軍進(jìn)行曲到同桌的你，從古典音樂到流行歌曲，是您，讓我們聆聽到這世上最美妙的聲音，領(lǐng)略到音樂的博大精深。謝謝您，老師！(_老師)：_答案(語(yǔ)文老師)：站三尺講臺(tái)傳李杜韓柳詩(shī)文，握一支粉筆授孔孟老莊學(xué)問(wèn)。是您，讓我們?cè)谥腥A文明的長(zhǎng)河中自由遨游，體味語(yǔ)言文字的妙趣橫生。感謝您，老師！考點(diǎn)四綜合類題型一寫贊美語(yǔ)、頒獎(jiǎng)辭頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的公眾人物頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致詞。典例剖析 (2011湖北)某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物

54、”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；符合人物特征；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；至少運(yùn)用一種修辭手法?！拘≡嚿硎帧縚【解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。頒獎(jiǎng)詞是在頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿?？忌鷮懽黝C獎(jiǎng)詞時(shí)，內(nèi)容上要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言高度概括人物的事跡與品質(zhì)；語(yǔ)言上要寓情于敘，融情于議，要對(duì)人物的精神進(jìn)行頌贊，以達(dá)到感染人、鼓舞人的效果?！敬鸢浮渴纠惶A相如：身為門客，膽識(shí)超群。完璧歸趙，智勇無(wú)雙；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群狼；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海

55、器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)。示例二劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”！寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn)1高度概括，簡(jiǎn)潔精練。頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言，高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。2詞吻意合，富有特色。頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。 解題建模解題建模3語(yǔ)句清新，文筆優(yōu)美。語(yǔ)句長(zhǎng)短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有所用。4言志寓意，飽含深情。頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但

56、無(wú)論是褒揚(yáng)還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。 跟蹤熱身1頒獎(jiǎng)辭是一種對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E所寫的評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。它借助優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)，謳歌其高尚的人格精神，給人以心靈的震撼。請(qǐng)從莊子、蘇武、李清照三人中任選一位，然后為所選人物擬寫一則頒獎(jiǎng)辭。(不少于100字)答：_解析選擇人物時(shí)，考生要選自己最熟悉的人物，選自己能夠?qū)懞玫娜宋?。選好人物后，要先概述其主要事跡、重要貢獻(xiàn)，接著探究這些事跡、貢獻(xiàn)的價(jià)值與意義。最后把這些糅合在一起，用充滿靈性的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，就可作為對(duì)該人物的頒獎(jiǎng)辭了。答案(示例一)莊子：九萬(wàn)里的情懷蕩漾于三千濮水之上。曳尾涂中，逍遙一游于塵世，哲學(xué)

57、的巔峰便已鑄就。躊躇滿志卻又似是而非，螳臂當(dāng)車卻又游刃有余。有誰(shuí)看不出他滿紙荒唐言中的一把辛酸淚呢？對(duì)于這種充滿血淚的怪誕與孤傲，我們?cè)跄懿幻C然起敬，油然生愛？ (示例二)蘇武：19年的孤獨(dú)，凝聚成一腔熱血，拋灑在大漢的土地上。身被放逐于苦寒之地，心卻時(shí)刻眷戀著故土，面對(duì)敵人的誘惑和折磨，他寧死不屈，寧愿自己一個(gè)人獨(dú)守一片山河，也決不背那叛國(guó)的千古罵名！他，不會(huì)舞刀弄?jiǎng)?，不?huì)殺敵立功，可他依然是大漢的英雄！ (示例三)李清照：一位女子名留青史，本已不易，再看這位女子的一生，更是艱辛坎坷，國(guó)破家亡，愛人逝去，從此，一副重?fù)?dān)落在了她柔弱的肩上。她也曾嘆息，也曾無(wú)奈，然而她沒有逃避，沒有退縮，而是勇

58、敢地面對(duì)著一切，巾幗不讓須眉。題型二寫畫外音，電影腳本畫外音指影片中聲音的畫外運(yùn)用，即不是由畫面中的人或物體直接發(fā)出的聲音，而是來(lái)自畫外的聲音。旁白、獨(dú)白、解說(shuō)是畫外音的主要形式。 典例剖析 請(qǐng)你給下面這則寓言寫一段“畫外音”，揭示它蘊(yùn)含的人生哲理。(標(biāo)點(diǎn)之外，不超過(guò)40字) 小駱駝問(wèn)媽媽：為什么我們的睫毛這么長(zhǎng)？媽媽說(shuō)：為了擋風(fēng)沙。小駱駝?dòng)謫?wèn)：為什么我們的背那么駝呢？媽媽說(shuō)：為了儲(chǔ)存水和養(yǎng)料。小駱駝繼續(xù)問(wèn)：為什么我們的腳掌那么厚？媽媽說(shuō)：為了在沙漠里長(zhǎng)途跋涉。小駱駝很高興，但它又問(wèn)：可是媽媽，為什么我們呆在動(dòng)物園里，而不去沙漠遠(yuǎn)足呢？畫外音：_【解析】本題以擬寫畫外音的形式考查考生分析能力和

59、語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題首先要分析文段中的對(duì)話，抓住談話中駱駝媽媽的回答，其中包含兩個(gè)方面：一是才能(潛能)，一是環(huán)境。綜合起來(lái)看，雖然駱駝優(yōu)勢(shì)有許多，但是，它們卻在動(dòng)物園中不能去沙漠遠(yuǎn)足，也就是說(shuō)有才能卻受到環(huán)境的制約。通過(guò)分析之后上升到人生哲理的普遍意義，如果只談駱駝，不得分?！敬鸢浮棵總€(gè)人的潛能都是無(wú)限的，關(guān)鍵是找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)或：只有在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，才能展現(xiàn)一個(gè)人的才能或：如果沒有施展才能的環(huán)境和機(jī)會(huì)，天才、人才和庸才就沒有區(qū)別擬寫畫外音要注意以下方面：(1)認(rèn)真分析畫面或文字，體會(huì)畫面或文字的主旨內(nèi)涵；(2)及物扣題，緣事而說(shuō)。解說(shuō)詞一般是配合實(shí)物或圖片寫的說(shuō)明文字，因此，

60、文字必須與實(shí)物一致；(3)要善于描述評(píng)論，畫外音離不開對(duì)事件的評(píng)論，評(píng)論要中肯恰當(dāng)；(4)要注意感情色彩，褒貶恰當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)明快，簡(jiǎn)潔得體。 解題建模解題建模跟蹤熱身2下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。春 游 湖(宋)徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。 鏡頭一：雙飛的燕子掠過(guò)水面，如黑色的閃電，使人不禁一喜，“燕子啊，你們是幾時(shí)回來(lái)的？” 鏡頭二：湖邊的桃花盛開，影映在水中，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見，仿佛蘸水而開。 鏡頭三

61、：_ 鏡頭四：_解析本題綜合考查擴(kuò)展語(yǔ)句和語(yǔ)言表達(dá)的能力。作答此題，要準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含意，此詩(shī)主要寫作者春游時(shí)的情景。具體描寫時(shí)要緊扣每句詩(shī)。答案鏡頭三：春雨紛紛，信步來(lái)到橋上，卻是一斷橋，站在斷橋邊，望著對(duì)岸的桃紅柳綠，一陣惆悵。鏡頭四：惆悵時(shí)，一只小船從柳陰深處悠悠撐出，詩(shī)人舉手招呼，小船蕩著陣陣波紋向斷橋劃來(lái)。題型三擬寫開欄語(yǔ)開欄語(yǔ)，即報(bào)刊、雜志或者博客專欄的卷首語(yǔ)(開篇語(yǔ))，它是對(duì)該欄位的整體定位，開欄語(yǔ)的撰寫要做到三問(wèn)：一問(wèn)位置的對(duì)面，追求對(duì)讀者的吸引力。二問(wèn)位置的旁衛(wèi)，確立對(duì)同行的競(jìng)爭(zhēng)力。三問(wèn)位置的根基，尋找自身的可持續(xù)發(fā)展力。 典例剖析 某雜志設(shè)置了一個(gè)以鑒賞唐詩(shī)宋詞為內(nèi)容的專欄

62、，請(qǐng)把下面的開欄語(yǔ)補(bǔ)充完整。要求：語(yǔ)言生動(dòng)、鮮明，至少運(yùn)用一種修辭方法。 李白窗外的一縷春風(fēng)，蘇軾杯中的一滴秋雨；杜甫草堂邊上的幾朵嬌花，李清照歸舟旁的一灘鷗鷺；王維竹里館的悠悠琴聲，辛棄疾帳中的錚錚劍鳴唐朝的風(fēng)，宋朝的雨，總帶著古典的氣韻飄逸而來(lái)，在我們的耳畔穿越而過(guò)。 _ _ 讓我們接受唐詩(shī)宋詞的洗禮吧！ 【解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)以及正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。本題較具開放性，考生要對(duì)唐詩(shī)宋詞的基本內(nèi)容有所了解，才能根據(jù)上文的思想內(nèi)容和感情傾向?qū)懗鲅a(bǔ)句。需要注意的是：修辭方法的運(yùn)用要恰當(dāng)，語(yǔ)言要優(yōu)美。 【答案】唐風(fēng)宋雨，飄蕩回響，那是民族不滅的精魂；唐音宋韻，吟詠萬(wàn)代，那是

63、赤子美麗的心曲。掬一捧唐月清輝，那是魂?duì)康泥l(xiāng)韻；擷一片宋菊素瓣，那是心靈深處的一片凈土。渭城曲，菩薩蠻，兵車行，念奴嬌，這里有中國(guó)最堅(jiān)固的古典城堡；竹里館，雨霖鈴，靜夜思，如夢(mèng)令，這里有中國(guó)人最溫暖的心靈港灣。1要切合主題，內(nèi)容集中，富有針對(duì)性。2語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，富有文采，有吸引力，注意運(yùn)用修辭手法。3注意語(yǔ)言連貫、得體、生動(dòng)。 解題建模解題建模 跟蹤熱身3某中學(xué)成立了一個(gè)文學(xué)社，擬創(chuàng)辦一個(gè)社刊，取名為“流年”，請(qǐng)你將青春、文學(xué)等內(nèi)容同刊名聯(lián)系起來(lái)，寫幾句抒情的刊首語(yǔ)。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)40)答：_答案(示例)(1)流年似水，青春如歌，讓我們帶著青春和夢(mèng)想一路歡歌！(2)似水流年，在歲月的長(zhǎng)河里，流淌的

64、不僅是我們的青春，還流淌著我們不滅的文學(xué)夢(mèng)。題型四題寫贈(zèng)言贈(zèng)言是臨別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙脑?，主要有畢業(yè)留言、臨別贈(zèng)言、送物贈(zèng)言等。荀子說(shuō)：“贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！鳖}寫贈(zèng)言與編寫賀卡詞一樣，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語(yǔ)言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。典例剖析 贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿或真誠(chéng)的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。假如你是高三的同學(xué)，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？請(qǐng)你給在你心中留下過(guò)深刻印象的某位同學(xué)或老師擬寫一條贈(zèng)言?！拘≡嚿硎帧縚 【答案】(1)雖然我們將要分別，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了

65、下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。(2)贈(zèng)一張照片給你，贈(zèng)一片靜穆的風(fēng)景給你，這風(fēng)景屬于所有的季節(jié)，不枯不黃，永遠(yuǎn)也不會(huì)褪色。(3)青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。1符合情景和對(duì)象，要圍繞抒懷、祝愿、勉勵(lì)構(gòu)思。2內(nèi)容要健康向上，有激勵(lì)作用。3表達(dá)得體，富有文采，給人美好的祝愿和信心。要言之有趣，言之有理，特別是言之有情。 解題建模解題建模 跟蹤熱身4畢業(yè)贈(zèng)言是紐帶，畢業(yè)贈(zèng)言是橋梁，畢業(yè)贈(zèng)言是認(rèn)識(shí)自我的鏡子，畢業(yè)贈(zèng)言是留給歲月發(fā)酵的醇釀。請(qǐng)仿照下面的示例，為同學(xué)寫一則畢業(yè)贈(zèng)言。示例我是一把火，是您引

66、燃了我；我是一棵苗，是您將我育成參天的大樹；我是一張琴，是您撥動(dòng)了那響亮的音符老師，我將永遠(yuǎn)記著您。答：_答案我是一塊冰，是你消融了我；我是一只鳥，是你將我引入廣闊的天空；我是一顆星，是你給予我耀眼的光芒同學(xué)，我將永遠(yuǎn)念著你。 落實(shí)語(yǔ)言綜合題的情景要求 設(shè)題情景化是語(yǔ)言表達(dá)綜合題的一大特點(diǎn)，答題符合情景要求自然是題中之義。然而，考生實(shí)際答題過(guò)程中，在滿足語(yǔ)言表達(dá)要求(如得體、生動(dòng)等)方面做得很好，而在滿足情景要求方面做得不夠，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容上偏離、不合情境的問(wèn)題。1審準(zhǔn)題，尤其要審準(zhǔn)隱性要求。試以2012年廣東卷第23題為例分析。為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。審題分析本題的顯性要求有：內(nèi)容要求給“四季花卉”攝影展寫前言；語(yǔ)言要求鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)要求不少于60個(gè)字。 其中隱性要求有兩點(diǎn)：一是“四季花卉攝影作品展”，其潛在信息是所寫的前言內(nèi)容必須與“四季”“花卉”“攝影”等有關(guān)，換言之，就是前言的表述必須緊扣“四季”“