江蘇專用高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí) 專題一 第1講 古代中國(guó)的政治制度課件 人民版

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1、第1講中國(guó)早期政治制度與秦漢政治專題一古代中國(guó)的政治制度人民版人民版 江蘇專用江蘇專用必修第一冊(cè)必修第一冊(cè)Contents Page目 錄 頁(yè)考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政的秦漢政治治答題必答題必背要背要語(yǔ)語(yǔ)熱考熱考視角視角練出高分練出高分考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度一、西周的分封制主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一1.目的：鞏固西周的統(tǒng)治。2.內(nèi)容(1)對(duì)象：周王將子弟和功臣分封于各地做諸侯。(2)權(quán)力：諸侯在封國(guó)內(nèi)享有 統(tǒng)治權(quán)。(3)義務(wù)：諸侯對(duì)周天子定期朝貢并提供軍賦和力役。世襲考點(diǎn)一中國(guó)

2、早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一3.影響(1)積極：加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng) 治區(qū)域；通過(guò)層層分封，形成了貴族統(tǒng)治階層 內(nèi)部森嚴(yán)的等級(jí)；天子諸侯卿大夫 士；周天子確立了天下共主的地位。(2)消極：后來(lái)隨著實(shí)力的變化，諸侯國(guó)之間出現(xiàn) 強(qiáng)國(guó)兼并弱國(guó)的形勢(shì)，周天子的權(quán)威逐漸削弱?？键c(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一4.崩潰：諸侯在領(lǐng)地內(nèi)享有相當(dāng)大的獨(dú)立性，西周后期，王權(quán)衰落，分封制遭到破壞，“禮崩樂(lè)壞”、“楚王問(wèn)鼎”是其表現(xiàn)?？键c(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期

3、政治制度概念辨析“封建”一詞有兩層含義：一是指西周的分封制(“封邦建國(guó)”“封建親戚，以藩屏周”)；二是指(戰(zhàn)國(guó)之后)以“地主土地私有制”為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，也就是馬克思主義所指的社會(huì)發(fā)展階段中的封建社會(huì)和封建制度。主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度二、西周的宗法制1.含義：按照血緣宗族關(guān)系分配政治權(quán)力，維護(hù)政治聯(lián)系。主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一2.內(nèi)容(1)周天子以 世代繼承最高執(zhí)政權(quán)力，為天 下的大宗，也是政治上的最高領(lǐng)袖。(2)其余諸子被分封為 ，諸侯對(duì)天子為小宗， 在本國(guó)是大宗，由嫡

4、長(zhǎng)子繼承。(3)從卿大夫到士，形成同樣的大宗與小宗的關(guān)系。嫡長(zhǎng)子諸侯考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度3.特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承，等級(jí)森嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)血緣關(guān)系。4.影響主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一(1)在廣大范圍內(nèi)對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了重大影響。(2)保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷地位和特權(quán)， 有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。有利于凝 聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)?？键c(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度圖示圖解宗法制的要點(diǎn)主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度主題一分封制的特點(diǎn)與影響1.特點(diǎn)(1

5、)分封對(duì)象：分封對(duì)象多元化，但以同姓親族為主體。(2)分布地區(qū)：主要集中在黃河中下游地區(qū)，同姓親族封地居于富庶之地或戰(zhàn)略要地。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度(3)縱向聯(lián)系：明確周王權(quán)力和諸侯義務(wù)，形成嚴(yán)格的等級(jí)序列，加強(qiáng)了中央與地方的縱向聯(lián)系。(4)橫向聯(lián)系：以血緣關(guān)系為紐帶分配國(guó)家政治權(quán)力，加強(qiáng)了諸侯國(guó)之間的橫向聯(lián)系。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度2.影響(1)積極影響：對(duì)周王室起到了拱衛(wèi)作用，鞏固了西周的統(tǒng)治，使西周成為地域空前的奴隸制國(guó)家。(

6、2)消極影響：受封諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)有很大的權(quán)力和獨(dú)立性，造成了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分裂割據(jù)的局面。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度(3)對(duì)后世影響：分封制不僅在周代實(shí)行過(guò)，而且很多王朝在初建的過(guò)程中均實(shí)行過(guò)分封制，如漢初實(shí)行的郡國(guó)并行制中的“國(guó)”就是分封制下的諸侯國(guó)，明代的燕王朱棣(明成祖)也是分封制下的王侯。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度講史料 史料一封邦建國(guó)，授民授疆土。左傳僖公二十六年史料二封建親戚，以藩屏周。左傳僖公二十四年史料三平王之時(shí)，周室衰微，諸

7、侯強(qiáng)并弱，齊楚秦晉始大，政由方伯。史記周本紀(jì)主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度導(dǎo)讀史料一說(shuō)明“封建”的含義。史料二反映了分封制的目的。史料三反映諸侯具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，造成了分裂割據(jù)的局面。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度練史料史料西周分封示意圖主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度探究：結(jié)合圖示信息，試從分封制的對(duì)象、分布區(qū)域、影響等角度說(shuō)一說(shuō)分封制的特點(diǎn)。答案對(duì)象：包括王族、功臣和先代貴

8、族。分布：王族是分封的主體，占據(jù)戰(zhàn)略要地，體現(xiàn)了拱衛(wèi)王室的分封意圖。影響：圖示直觀地展示出分封制加強(qiáng)了對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，開(kāi)發(fā)了邊疆，形成了拱衛(wèi)王室的政治格局。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度主題二早期政治制度的特點(diǎn)1.以血緣關(guān)系為紐帶：將國(guó)家權(quán)力和家庭關(guān)系結(jié)合起來(lái)，形成“家國(guó)一體”的局面。2.等級(jí)森嚴(yán)：以分封制和宗法制為核心形成了“周天子諸侯卿大夫士”的等級(jí)序列。不同等級(jí)權(quán)利和義務(wù)固定，很難逾越。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度3.地方權(quán)力

9、較大：分封制給予諸侯國(guó)較大的統(tǒng)治權(quán)力，最高統(tǒng)治者尚未實(shí)現(xiàn)中央權(quán)力的集中。4.迷信色彩濃厚：王權(quán)與神權(quán)密切結(jié)合。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度講史料史料一主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度導(dǎo)讀根據(jù)兩幅圖片可以看出：(一)大宗和小宗劃分的依據(jù)是血緣關(guān)系的親疏及嫡庶之別；(二)宗法制的一個(gè)核心：嫡長(zhǎng)子繼承制；兩個(gè)原則：立嫡以長(zhǎng)不以賢，立子以貴不以長(zhǎng)。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度史料二

10、“男女同姓，其生不蕃?！眹?guó)語(yǔ)晉語(yǔ)曰：“同姓不婚，懼不殖生”；“異姓則異德，異德則異類同姓則同德，同德則同心，同心則同志?！弊髠髻夜陮?dǎo)讀史料強(qiáng)調(diào)同族、家庭本位，人為地劃分遠(yuǎn)近尊卑。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度練史料史料(2013安徽高考，節(jié)選)后(武則天)欲以武三思為太子二人(狄仁杰與王方慶)同辭對(duì)曰：“姑侄與母子孰親？陛下立廬陵王(武則天兒子李顯)，則千秋萬(wàn)歲后常享宗廟；三思立，廟不袝(新死者附祭于先祖)姑?！焙蟾形?，即日遣徐彥伯迎廬陵王于房州。王至，后匿王帳中，召見(jiàn)仁杰語(yǔ)廬陵事。仁杰敷請(qǐng)切至，涕下不能止。后乃

11、使王出，曰：“還爾太子！”新唐書(shū)狄仁杰傳主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度探究：史料中導(dǎo)致武則天改變立太子人選想法立場(chǎng)的文化心理因素是什么？答案強(qiáng)調(diào)血緣親疏、血脈傳承的家天下制度及宗法觀念；體現(xiàn)了宗法觀念的深遠(yuǎn)影響。主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度1.(2014全國(guó)新課標(biāo)卷)周代分封制下，各封國(guó)貴族按“周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的()A.河南 B.河北C.陜西 D.山東解析“雅言”是周王室使用的語(yǔ)

12、言，而西周的統(tǒng)治中心鎬京在今陜西省境內(nèi)，故本題選擇C項(xiàng)。C主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度商朝時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)皇帝的名稱，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。祭祀祖先的宗廟不會(huì)出現(xiàn)兵器，C項(xiàng)錯(cuò)誤。鐵制農(nóng)具在春秋時(shí)期才出現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度3.(2013全國(guó)新課標(biāo)卷)在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定?？脊棚@示，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏

13、大，其余墓葬無(wú)明顯等級(jí)差別；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東方六國(guó)地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級(jí)差別明顯。這表明()A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵B.分封制中的等級(jí)規(guī)定凸顯了君主集權(quán)C.秦國(guó)率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治D.東方六國(guó)仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度解析材料表明，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)僅君主墓葬明顯高于其余墓葬，這充分表明秦國(guó)率先由等級(jí)序列明顯的分封制走向了中央集權(quán)統(tǒng)治，C項(xiàng)符合題意。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是分封制瓦解的根本原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制下尚未形成君主度集權(quán)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期分封制走向瓦解，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C主干

14、梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度4.左傳記載，晉國(guó)趙鞅率軍與鄭國(guó)交戰(zhàn)于鐵，臨戰(zhàn)發(fā)表誓詞：“克敵者，上大夫受縣，下大夫受郡，士田十萬(wàn)?！边@反映出當(dāng)時(shí)晉國(guó)()A.分封制度受到?jīng)_擊B.郡縣制度全面推行C.宗法等級(jí)秩序變動(dòng)D.國(guó)家政權(quán)趨向松散主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度解析材料信息“克敵者，上大夫受縣，下大夫受郡，士田十萬(wàn)”反映了當(dāng)時(shí)出現(xiàn)按軍功授爵，出現(xiàn)“郡、縣”說(shuō)明分封制遭到破壞。B選項(xiàng)出現(xiàn)于秦朝，排除；C選項(xiàng)材料沒(méi)有涉及；D選項(xiàng)表述不符合史實(shí)，郡縣的出現(xiàn)說(shuō)

15、明國(guó)家政權(quán)日益趨向嚴(yán)密。答案A主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度5.史記記載，劉邦稱帝之后以舊禮尊其父，有人勸說(shuō)劉父：“今高祖雖子，人主也，太公雖父，人臣也。奈何令人主拜人臣！如此則威重不行?！贝撕笃涓敢宰鸲Y待劉邦。從文中可以看出()A.宗法關(guān)系要服從于君權(quán)B.劉邦違背了綱常倫理C.漢初宗法制趨于崩潰D.君臣關(guān)系等級(jí)森嚴(yán)主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度考點(diǎn)一中國(guó)早期政治制度解析材料中劉邦“以舊禮尊其父”體現(xiàn)了宗法血緣關(guān)系，“其父以尊禮待劉邦”體現(xiàn)了君權(quán)高于父子血緣關(guān)系。據(jù)此可

16、知，宗法關(guān)系要服從于君權(quán)，故選A。答案A主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治一、“六王畢，四海一”統(tǒng)一全國(guó)1.統(tǒng)一六國(guó)：結(jié)束戰(zhàn)亂，建立了秦王朝。主干梳理主干梳理深化探究深化探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二2.拓展疆域(1)北方：北擊匈奴，收回河套地區(qū)，修筑 和 “直道”。 (2)嶺南：平定嶺南，置郡實(shí)施軍事鎮(zhèn)守和行政管理。(3)“西南夷”：開(kāi)辟“ ”并在部分地區(qū)任命 官吏。長(zhǎng)城五尺道考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二3.影響：擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國(guó)的規(guī)模，推

17、動(dòng)了中華民族多元一體格局的形成。深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治二、建立專制主義中央集權(quán)制度郡縣制、三公九卿制主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二1.海內(nèi)為郡縣實(shí)施：秦始皇確定以 作為中央控制地方的制 度，實(shí)現(xiàn)了地方權(quán)力向中央的集中?！翱ぁ敝睂儆谥醒耄O(shè)郡守、郡尉、監(jiān)御史 等職官分掌職責(zé)?！翱h”隸屬于郡，下設(shè)“鄉(xiāng)”、“里”兩級(jí) 地方基層行政機(jī)構(gòu)。內(nèi)容郡縣制深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二是中央 地方的形式。郡縣長(zhǎng)官一概由皇帝任免調(diào)動(dòng)，不得世襲。特點(diǎn)影響：是中央集權(quán)

18、制形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是_ 取代貴族政治的重要標(biāo)志。1.海內(nèi)為郡縣垂直管理官僚政治深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，采用“皇帝”稱號(hào)，自稱 “始皇帝”。確立了皇帝至高無(wú)上的地位?；实壑贫热贺┫嗦氊?zé)是協(xié)助皇帝處理政事；太 尉主管軍事； 負(fù)責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)。九卿：是中央各重要部門(mén)的主管官員。議政：以“朝議”等方式討論國(guó)家軍政要 務(wù)，備皇帝裁決。2.百官公卿三公九卿制御史大夫深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二西漢大體上沿

19、襲了秦王朝的官僚制度。漢武帝設(shè)置 和司隸校尉，加強(qiáng)了對(duì)地 方的控制。漢承秦制2.百官公卿刺史深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二考向?qū)б爻沃贫鹊奶攸c(diǎn)表現(xiàn)在政治上是血緣成分在減少，“家天下”的性質(zhì)在減少，具有顯著的歷史轉(zhuǎn)折性。高考對(duì)這一內(nèi)容的考查側(cè)重于由表及里、歸納概括其特點(diǎn)及透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)，如“表”由分封制到郡縣制，“里”由地方分權(quán)制到中央集權(quán)制，由貴族政治到官僚政治；深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二由君權(quán)有限(貴族君主

20、制)到皇權(quán)至上(專制君主制)；由貴族政治(王位世襲制、世卿世祿制)到官僚政治(三公九卿、郡守、縣令由任命產(chǎn)生，不得世襲)等等。命題切入方式側(cè)重于分封制與郡縣制的比較。深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主干梳理主干梳理深化深化探究探究高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二主題一秦朝專制主義中央集權(quán)制度確立的原因與特點(diǎn)1.原因：(1)經(jīng)濟(jì)上，由封建的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定，封建經(jīng)濟(jì)的分散性，要求有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定，保證生產(chǎn)發(fā)展。(2)政治上，封建地主階級(jí)需要一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)保護(hù)封建地主土地所有制度，鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗。(3)思想上，法家“集權(quán)”理論的影響

21、?？键c(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治2.特點(diǎn)：(1)權(quán)力高度集中，皇權(quán)至高無(wú)上。(2)地方絕對(duì)服從中央。(3)以嚴(yán)格的選官制度和嚴(yán)苛的法律為保障。(4)官員職責(zé)明確，互相牽制。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治講史料史料一秦滅六國(guó)示意圖主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治導(dǎo)讀史料反映了秦滅六國(guó)的順序以及戰(zhàn)國(guó)七雄在地圖上的位置。知識(shí)梳理知識(shí)梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)

22、大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治史料二“法令出一”、“別黑白而定一尊”、“天下之事無(wú)小大皆決于上”、“主獨(dú)制天下而無(wú)所制也”。史記秦始皇本紀(jì)導(dǎo)讀史料反映了皇帝地位的獨(dú)尊和專制獨(dú)裁。知識(shí)梳理知識(shí)梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治練史料史料侯生、盧生相與謀曰：“始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得欲從丞相諸大臣皆受成事，倚辨于上。上樂(lè)以刑殺為威，天下畏罪持祿，莫敢盡忠?！蔽鳚h司馬遷史記秦始皇本紀(jì)主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治探究：結(jié)合史料說(shuō)

23、一說(shuō)劃線部分體現(xiàn)的秦代政治制度的特點(diǎn)。答案(1)由史料信息可以看出秦始皇剛愎自用，這既有秦始皇的個(gè)人性格的因素，但更重要的還是制度的因素：皇權(quán)至高無(wú)上，軍國(guó)大權(quán)集中于皇帝手中。(2)由史料信息可以看出秦朝中央機(jī)構(gòu)官員對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，由皇帝任免，以皇權(quán)為中心。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治主題二從貴族政治( (分封制) )向官僚政治( (郡縣制) )的轉(zhuǎn) 變及其積極影響1.轉(zhuǎn)變(1)先秦時(shí)期的貴族政治是建立在分封制和宗法制以及世卿世祿制基礎(chǔ)之上的，由貴族代表人物掌握政權(quán)的政治制度。貴族世襲官職，世卿世祿。主干梳理主

24、干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治(2)官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎(chǔ)之上的，按照職能和職位分工、分層管理原則建立起來(lái)的中央或地方行政權(quán)力體系，包括有關(guān)官僚機(jī)構(gòu)的組織運(yùn)作與官僚的活動(dòng)及一套完整的制度規(guī)定。(3)郡縣制取代分封制，官僚制取代貴族制，地緣政治組織取代了血緣政治組織，一種新型的國(guó)家形態(tài)和國(guó)家管理方式及政治體制由此建立起來(lái)。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治2.積極影響主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二項(xiàng)目?jī)?nèi)容政治有

25、利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一，有利于抵御游牧民族的掠奪，維護(hù)中原地區(qū)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)免遭游牧民族的侵?jǐn)_經(jīng)濟(jì)有利于維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。同時(shí)，中央集權(quán)制有利于國(guó)家調(diào)動(dòng)全國(guó)的人力、物力興修大型工程文化 國(guó)家的統(tǒng)一有利于中華文明的延續(xù)和傳播后世 奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局,為歷代王朝所沿用深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治講史料史料中國(guó)古代的中央集權(quán)制度,從其產(chǎn)生之日起,其組織機(jī)構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì),其職能就具有維護(hù)、推動(dòng)、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國(guó)家的歷史任務(wù)。如果這一制度被削弱，國(guó)家內(nèi)部就會(huì)出現(xiàn)割據(jù)混戰(zhàn)，嚴(yán)重危及國(guó)家統(tǒng)一。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二

26、考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對(duì)水利有著更多的依賴，從大禹治水到清代多次治理黃河，無(wú)不集中了大量的人力、物力，這是靠一家一戶的小農(nóng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的秦憑借從中央到地方較為完善的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，做到了“書(shū)同文”。文字統(tǒng)一對(duì)形成共同的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同，對(duì)中國(guó)的民族融合、國(guó)家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治導(dǎo)讀主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二直接信息 史料中的論述了中央集權(quán)制度的積極作用間接信息 中央集權(quán)制度的存在

27、是有其合理性的所學(xué)信息秦朝開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了重大影響，奠定了兩千多年封建社會(huì)的基本政治格局深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治練史料史料自古皆封建諸侯，各君其國(guó)，卿大夫亦世其官其后積弊日甚，其勢(shì)不得不變。于是先從在下者(平民)起此已開(kāi)后世布衣將相之例秦皇盡滅六國(guó)以開(kāi)一統(tǒng)之局下雖無(wú)世祿之臣，而上猶是繼體之主(最高統(tǒng)治者仍由王族世襲)也。漢祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命天之變局，至是始定。趙翼廿二史札記主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治

28、探究：分析史料，說(shuō)明“天之變局”是指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括由西周至秦漢國(guó)家政治體制發(fā)生的變化。答案統(tǒng)治階級(jí)在西周由世襲貴族組成，到西漢建立時(shí)皇帝和大臣多出身布衣。變化：從分封制到郡縣制，中央集權(quán)制度逐步確立。主干梳理主干梳理高考調(diào)研高考調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化深化探究探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治1.(2014全國(guó)新課標(biāo)卷)中國(guó)古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后()A.君主專制緣于宗教權(quán)威B.政治統(tǒng)治借助于人倫秩序C.皇權(quán)至上促成祖先崇拜D.祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法

29、制度主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治解析題干材料并沒(méi)有涉及宗教，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有強(qiáng)調(diào)皇權(quán)至上，并且皇權(quán)至上與祭天、祭祖先之間沒(méi)有直接的聯(lián)系，排除C項(xiàng)；僅從題干材料無(wú)法得出祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制的結(jié)論，排除D項(xiàng)。答案B主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治2.(2013北京高考)四川省博物館藏有一塊文字殘缺的九域守令圖石碑，其中一段碑文是：“至于國(guó)，天下分而為七。并四海，變易古制，始為縣，更、分裂，至滅陳，天下方合為一?！薄啊碧幦笔У奈?/p>

30、字應(yīng)該是()A.周 B.秦C.漢 D.唐主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治解析隨著爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，剩下了七個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的諸侯國(guó)，最終在秦王嬴政的領(lǐng)導(dǎo)下，秦國(guó)結(jié)束分裂實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，廢除周初的分封制，推廣郡縣制。材料中的“并四海，變易古制”正好與此對(duì)應(yīng)，故選B項(xiàng)。答案B主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治3.(2012海南高考)秦滅六國(guó)后，秦王嬴政兼采古史及傳說(shuō)中的“三皇”、“五帝”之名而稱“皇帝”，其首要目的是()A.宣揚(yáng)托古改制

31、 B.承襲華夏傳統(tǒng)C.突出個(gè)人功業(yè) D.標(biāo)榜君權(quán)神授主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治解析解題關(guān)鍵是學(xué)生要對(duì)選項(xiàng)中“托古改制”、“華夏傳統(tǒng)”、“君權(quán)神授”的準(zhǔn)確含義理解清楚，同時(shí)熟悉“皇帝”名稱的由來(lái)。答案C主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治4.嬴政的道一文中寫(xiě)道：“始皇帝嬴政比較黏糊，只要走進(jìn)歷史，不管你是否樂(lè)意，也無(wú)論你停在哪一段兒，他都將不請(qǐng)自來(lái)，躲不掉也避不開(kāi)?！弊髡哌@樣評(píng)價(jià)秦始皇，主要是基于他()A.開(kāi)始實(shí)行郡縣制加強(qiáng)對(duì)地

32、方的管理B.奠定了后世2000多年的國(guó)家政治框架C.確立了分封子弟的制度D.開(kāi)始用軍功爵制代替世卿世祿制主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治解析秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開(kāi)創(chuàng)性，它奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)與完善。答案B主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治5.據(jù)漢書(shū)載：“自周衰,官失而百職亂,戰(zhàn)國(guó)并爭(zhēng),各變異?！薄扒厮觳⒓嫠暮?。以為周制微弱,終為諸侯所喪,故不立尺土之封

33、,分天下為郡縣。”材料認(rèn)為秦朝中央集權(quán)制度的建立()A.鞏固了以血緣為紐帶的宗法制度B.適應(yīng)了封建大一統(tǒng)政治的需要C.消除了分裂割據(jù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.適應(yīng)了地主土地所有制的需要主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的秦漢政治的秦漢政治解析從材料信息可知，戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各國(guó)并立紛爭(zhēng)，天下大亂；秦統(tǒng)一六國(guó)后，廢分封、行縣制，建立起中央集權(quán)制度，即秦朝中央集權(quán)制度的建立適應(yīng)了封建大一統(tǒng)政治的需要，故選B項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)與史實(shí)不符合；D項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。答案B主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究考點(diǎn)二走向考點(diǎn)二走向“大一統(tǒng)大一統(tǒng)

34、”的秦漢政治的秦漢政治技巧點(diǎn)撥識(shí)記型選擇題的解題方法 識(shí)記型選擇題考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記程度，一般考查的內(nèi)容只涉及時(shí)間、空間、事件、內(nèi)容、人物、結(jié)果等歷史史實(shí)的基本屬性，題干的形式一般不改變情景或只是稍加改變。解答這類試題的關(guān)鍵是審清題干中考查的是所學(xué)的什么史實(shí)，然后根據(jù)所學(xué)對(duì)這一史實(shí)的具體表述，再結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析選擇。主干梳理主干梳理高考高考調(diào)研調(diào)研考點(diǎn)二考點(diǎn)二深化探究深化探究答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)1.分封制又稱封邦建國(guó)，同姓親族是分封的主體，通過(guò)分封周王確立了天下共主的地位。2.通過(guò)層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“周天子諸侯卿大夫士”。3.宗法制的突出特點(diǎn)有嫡長(zhǎng)子繼承

35、制；大宗與小宗是相對(duì)的?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)熱考視角熱考視角4.宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿”特權(quán)，把“國(guó)”和“家”密切結(jié)合起來(lái)。5.宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。6.“皇帝”名號(hào)的確立，是秦完成統(tǒng)一大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢(shì)和地位?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二熱考視角熱考視角答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)7.以“皇帝”之稱代替“王”之號(hào)反映了神化君權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。8.以三公九卿為主的中央政府各級(jí)官員，在地位、職責(zé)和權(quán)力等方面都處于互相配合、互相牽制的狀態(tài)，任何人都無(wú)法獨(dú)攬朝政，軍國(guó)大

36、權(quán)最終操縱在皇帝一人之手。9.秦代的地方行政機(jī)構(gòu)，分郡、縣兩級(jí)，與此相適應(yīng)，也建立了一整套地方各級(jí)官僚體系?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二熱考視角熱考視角答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)10.在秦代，皇帝的命令通過(guò)三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過(guò)鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓。11.郡縣制與分封制的顯著不同點(diǎn)，是最高統(tǒng)治者直接委派官吏管理地方，最高統(tǒng)治者的命令可以通過(guò)各級(jí)官吏直達(dá)百姓?？键c(diǎn)一考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)二熱考視角熱考視角答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)答題必背要語(yǔ)熱考視角熱考視角視角一高考正能量宗法制體現(xiàn)的中華民族的親情之愛(ài)押題1 1英語(yǔ)老師給學(xué)生介紹東西方文化習(xí)俗區(qū)別時(shí)說(shuō)：“中國(guó)人的姓總

37、是位于個(gè)人的名字之前，而不像西方那樣，位于個(gè)人的名字之后?！迸c西方相比，中國(guó)人更看重姓氏傳承與家人團(tuán)圓。這從文化史、社會(huì)史觀的視角看反映出的本質(zhì)是()A.男尊女卑思想嚴(yán)重 B.家族宗法觀念濃厚C.個(gè)人觀念淡漠 D.專制王權(quán)強(qiáng)大熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角解析“中國(guó)人的姓總是位于個(gè)人的名字之前”反映的是中國(guó)人對(duì)血緣親疏傳承關(guān)系的重視，是家族宗法觀念傳統(tǒng)文化意識(shí)影響的產(chǎn)物，故答案選B。答案B熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角押題22014年8月24日和訊網(wǎng)：由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)某些地區(qū)新生兒男女

38、比例嚴(yán)重失調(diào)，預(yù)計(jì)至2020年全國(guó)將有兩千多萬(wàn)人面臨擇偶難題。從源頭考慮，上述觀念的形成當(dāng)首推()A.中央集權(quán)制的存在B.對(duì)宗法血緣關(guān)系的重視C.經(jīng)濟(jì)生活條件的改善D.古代法律不完善的誤導(dǎo)熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角解析備選項(xiàng)只有“宗法血緣關(guān)系”與題干中“觀念因素”的要求一致，故選B項(xiàng)。答案B熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角視角二主流歷史意識(shí)中國(guó)早期政治制度奠基中華文明押題32015年國(guó)學(xué)網(wǎng)文化周刊評(píng)論我國(guó)古代某些政治制度認(rèn)為：“我

39、國(guó)上古社會(huì)是契約社會(huì)，其核心價(jià)值是嚴(yán)格嫡庶的權(quán)益分配，以嫡統(tǒng)庶，以庶輔嫡，從而通過(guò)列土封建建立了一個(gè)以授權(quán)與盡忠關(guān)系為核心的家天下體系?！睂?duì)以上材料信息理解不正確的是()熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角A.涉及的主要制度是分封制與宗法制B.體現(xiàn)了嫡長(zhǎng)子繼承的突出特點(diǎn)C.具有以血緣親疏分配政治權(quán)力的理念D.當(dāng)時(shí)“家天下”制度的核心是皇帝熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角解析由“分封制”“宗法制”“列土封建”等信息可知材料論述的是商周時(shí)期的政治制度，而皇帝制度始創(chuàng)于秦朝，故D項(xiàng)與材料信息不一致。答案D熱考

40、視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角押題4千秋興亡秦統(tǒng)一2235年祭(公元前221年2015年)：“秦始皇從千秋萬(wàn)代著眼，比較徹底地消除了舊宗制的影響，精心構(gòu)造的帝制和一整套國(guó)家制度，開(kāi)創(chuàng)了延續(xù)至今2235年的中華帝國(guó)基業(yè)?！睂?duì)材料信息理解不正確的是()熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角A.專制主義中央集權(quán)是“國(guó)家制度”的核心B.肯定了秦國(guó)改革對(duì)中國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)C.官僚政治取代貴族政治是“消除舊宗制”的具體內(nèi)涵D.“中華帝國(guó)”意指國(guó)家統(tǒng)一、中央集權(quán)的政治局面熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角

41、三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角解析由“秦統(tǒng)一2235年”“國(guó)家制度”等信息，即可知材料強(qiáng)調(diào)的是秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，在政治制度創(chuàng)新方面的影響，而“秦國(guó)”一般指秦始皇統(tǒng)一秦國(guó)前的歷史階段，故選B。答案B熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角視角三主流價(jià)值觀弘揚(yáng)民族精神押題5陜西黃帝陵素有“天下第一陵”之稱，是海內(nèi)外中華兒女尋根、鑄魂、聚心的民族精神家園，是炎黃子孫的朝圣地，由此還形成了海內(nèi)外同胞謁陵祭祖的清明公祭、重陽(yáng)公祭的慣例。對(duì)此現(xiàn)象解讀不恰當(dāng)?shù)氖?)A.體現(xiàn)了講文明、講傳承的文化理念B.展示了凝聚中華民族，放射中國(guó)溫度的力量C.反映了宗法血緣親情

42、歷史觀的積極影響D.表明了貴族政治取代官僚政治的文化影響內(nèi)涵熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角解析貴族政治(分封制)取代官僚政治(專制主義中央集權(quán))不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的史實(shí)，故說(shuō)法本身存在錯(cuò)誤。答案D熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角視角四命題新思維從社會(huì)轉(zhuǎn)型看先秦歷史押題6從文明發(fā)展的角度看，右圖變化的積極意義主要在于促使中國(guó)古代政治()A.從血緣政治向官僚政治轉(zhuǎn)變B.從井田制向小農(nóng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變C.從集權(quán)政治向分權(quán)政治轉(zhuǎn)變D.從軍功政治向文治政治轉(zhuǎn)變熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角

43、四視角四熱考視角熱考視角解析兩幅圖片分別代表分封制與郡縣制，B項(xiàng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容與題干中“中國(guó)古代政治”限制不符，C、D兩項(xiàng)表述明顯與先秦時(shí)期歷史發(fā)展趨勢(shì)不符，故答案選A項(xiàng)。答案A熱考視角熱考視角視角一視角一視角二視角二視角三視角三視角四視角四熱考視角熱考視角押題7有人在評(píng)述秦朝的政治變革時(shí)說(shuō)：“這是一個(gè)劃時(shí)代的突破和最駭人聽(tīng)聞的政治結(jié)構(gòu)，沒(méi)有封國(guó)封爵，當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人敢于想象皇帝的兒子們竟會(huì)跟平民一樣，沒(méi)有擁有土地，沒(méi)有擁有奴隸群。崇古的儒學(xué)者，面對(duì)如此巨變，大惑不解?！睂W(xué)者“大惑不解”是因?yàn)椤熬拮儭?)A.加速了秦朝的滅亡B.缺乏應(yīng)有的理論基礎(chǔ)C.加劇了地主階級(jí)內(nèi)部的矛盾D.削弱了宗法制的作用D練出

44、高分練出高分12345678910111213141.下列史實(shí)符合西周確立的宗法制繼承原則的是()A.唐太宗通過(guò)玄武門(mén)之變繼位B.宋太宗繼承兄長(zhǎng)宋太祖之位C.明太祖因太子亡指定嫡長(zhǎng)孫繼位D.清康煕帝死后皇四子繼位基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分1234567891011121314練出高分練出高分解析西周確立的宗法制實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制，即正妻所生的長(zhǎng)子繼承王位，這種王位繼承的方式在我國(guó)古代社會(huì)一直沿用。據(jù)此知識(shí)判斷選項(xiàng)C符合上述原則。答案C1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分2.清李寶嘉官場(chǎng)現(xiàn)形記第四十九回：“自己辛苦了一輩子，掙了這份大家私，死下來(lái)又沒(méi)有個(gè)傳宗

45、接代的人，不知當(dāng)初要留著這些錢(qián)何用?！睂?dǎo)致主人公如此感慨的是()A.宗法門(mén)第觀念 B.僅男子可參與科舉C.近代新式教育推廣 D.秦代強(qiáng)制分戶的立法A1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分3.有歷史學(xué)家指出，西周王朝雖然顯示出一定的統(tǒng)一性、集權(quán)性，但國(guó)家結(jié)構(gòu)上的分散性、松散性仍是最本質(zhì)的特點(diǎn)。造成其“分散性、松散性”的原因是()A.貴族擁有世襲特權(quán)B.分散的自然經(jīng)濟(jì)C.貴族擁有土地所有權(quán)D.王室日益腐敗1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析西周國(guó)家結(jié)構(gòu)上的分散性、松散性是由于其實(shí)行了分封制，在分封制下，貴族擁有世襲特權(quán)，導(dǎo)致國(guó)家

46、對(duì)地方的控制削弱，故答案為A。答案A1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分4.尚書(shū)召誥曰：(武王崩，成王年少)“嗚呼！有王雖小，元子哉！”上述史實(shí)體現(xiàn)了中國(guó)古代某一制度，下列有關(guān)這一制度的說(shuō)法正確的是()A.解決了貴族之間的紛爭(zhēng)B.體現(xiàn)了血緣和政治的關(guān)系C.實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方的有效管理D.形成了等級(jí)森嚴(yán)的官僚政治1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析宗法制的核心是嫡長(zhǎng)子繼承制，宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。宗法制保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。故選B。答案

47、B1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分5.右圖是中國(guó)古代社會(huì)家庭關(guān)系示意圖。形成和維護(hù)圖中社會(huì)家庭關(guān)系特征的因素有()宗法觀念自然經(jīng)濟(jì)皇權(quán)專制理學(xué)思想社會(huì)習(xí)俗A. B.C. D.1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析社會(huì)家庭關(guān)系中“男主外，女主內(nèi)”、“男耕女織”、“夫?yàn)槠蘧V”等特征體現(xiàn)了宗法觀念、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、理學(xué)思想和社會(huì)習(xí)俗的影響，與皇權(quán)專制無(wú)聯(lián)系。應(yīng)選C項(xiàng)。答案C1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分6. “太和殿內(nèi)皇帝所用的御座，安置在一個(gè)高約2米的基座上，使御座從平地升起，猶如須彌座托著

48、太和殿的縮影?！逼渲畜w現(xiàn)的政治思想是()A.天人合一 B.皇權(quán)至上C.皇位世襲 D.天人感應(yīng)1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析由材料中“高約2米”“從平地升起”等信息可知，這樣做意在顯示皇權(quán)至上。A、C、D三項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)。答案B1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分7.白壽彝在中國(guó)通史中寫(xiě)道：“對(duì)官吏有任免權(quán)，官吏不能世襲；實(shí)行俸祿制，官在則有俸祿，不在官，俸祿也就取消。皇帝及中央有權(quán)監(jiān)察地方官吏的政務(wù)、財(cái)政和有無(wú)不法行為之權(quán)?！辈牧戏从车恼沃贫仁紫仁加?)A.夏朝 B.西周 C.秦朝D.唐朝12345678910111

49、21314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析材料反映的是中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容，這種制度首先開(kāi)始于秦朝。答案C1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分8.有人說(shuō)：“從秦國(guó)開(kāi)始的我國(guó)歷史上第一次社會(huì)政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武。”這次“轉(zhuǎn)型”的主要表現(xiàn)是()A.世襲制代替禪讓制B.郡縣制代替分封制C.行省制代替郡國(guó)制D.內(nèi)閣制代替三省制1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分練出高分解析王位世襲制代替禪讓制是在夏朝，故排除A項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)表述有誤，排除，故選B項(xiàng)。答案B1234567891011121314基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練練

50、出高分練出高分9. “從理論上講，秦漢以后的皇帝跟西周和西周之前的王有著本質(zhì)的區(qū)別，他不是天下的共主而是獨(dú)主，是國(guó)家所有人唯一的君主?！辈牧现小肮仓鳌钡健蔼?dú)主”的變化反映了()A.集體統(tǒng)治到君主專制的轉(zhuǎn)變B.貴族政治到官僚政治的過(guò)渡C.諸侯割據(jù)到國(guó)家統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)D.地方分權(quán)到中央集權(quán)的建立深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練1234567891011121314練出高分練出高分解析西周實(shí)行分封制，地方貴族世卿世祿，有很大的自主權(quán)，形成周王和地方貴族共治的局面，稱為貴族政治；而秦朝實(shí)行皇帝制，地方郡守、縣令都是由皇帝直接任命，徹底廢除了世卿世祿，加強(qiáng)了中央集權(quán)和皇帝專制，這被稱為封建官僚政治，故B項(xiàng)正確。答案B123

51、4567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分10.錢(qián)穆認(rèn)為，中國(guó)古代史“前一段落為秦以前之封建政治，后一段落為秦以后之郡縣政治”。以下對(duì)這兩大“政治”理解正確的是()A.都以血緣關(guān)系為紐帶B.都維護(hù)了地主階級(jí)統(tǒng)治C.都曾順應(yīng)了歷史潮流D.都實(shí)現(xiàn)了權(quán)力高度集中1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分解析“秦以前之封建政治”特指西周分封制，結(jié)合所學(xué)可知“以血緣關(guān)系為紐帶”不符合郡縣制，“維護(hù)地主階級(jí)統(tǒng)治”和“實(shí)現(xiàn)了權(quán)力高度集中”不符合分封制，故答案選C項(xiàng)。答案C1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分11. “存在了兩

52、千多年的皇帝制度是一把雙刃劍，它并非是一堆腐朽的垃圾，僅以批判兩字所能了結(jié)。它是精華與糟粕并存，積極與消極同在?！蔽闹性u(píng)價(jià)皇帝制度的史學(xué)方法是()A.全面辯證的方法 B.發(fā)展的方法C.比較的方法 D.史料解讀法1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分解析材料對(duì)“皇帝制度”進(jìn)行了正反兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)，采用了全面辯證的方法，故答案為A。答案A1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分12.西方歷史上女性繼承王位者屢見(jiàn)不鮮，時(shí)至今日，英國(guó)、丹麥等國(guó)的國(guó)家元首依然是女王，但我國(guó)兩千多年封建社會(huì)中，皇位繼承遵循父系單系世系的原則。中西方這種差異的主

53、要成因是()A.中國(guó)宗法制的傳統(tǒng)B.歐洲女權(quán)至上的傳統(tǒng)C.專制權(quán)力的強(qiáng)弱不同D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分解析分析材料并結(jié)合所學(xué)可知，中西方差異的主要成因與中國(guó)古代的宗法制有密切關(guān)系，宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度，把女性繼承權(quán)排除在外。答案A1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分13.在中國(guó)古代，“家”(家族、宗族)與“國(guó)”(國(guó)家政權(quán))有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。閱讀下面材料，完成問(wèn)題。材料一西周制度示意圖1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分

54、材料二左傳桓公二年：“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟?！辈牧先逓槭蓟实?。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。 史記秦始皇本紀(jì)1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分材料四秦朝政治制度示意圖1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分(1)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析材料一、二在“家”“國(guó)”關(guān)系上有何特點(diǎn)？解析根據(jù)材料一中的信息分析出分封制和宗法制的關(guān)系以及嫡長(zhǎng)子繼承制的特點(diǎn)，依據(jù)材料二中的信息分析出周王的地位；答案分封制與宗法制緊密結(jié)合(或政權(quán)與族權(quán)緊密結(jié)合、政治制度與血緣關(guān)系緊密結(jié)合)；周王獲得了“天下共主”的地

55、位；貴族通過(guò)嫡長(zhǎng)子繼承制(世襲制或世卿世祿制)獲得政治特權(quán)。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分(2)在“家”“國(guó)”關(guān)系上，材料三、四與材料一、二相比，有何延續(xù)性和變化？分析以上變化的原因。解析對(duì)比分析血緣及世襲制在秦朝的延續(xù)，并區(qū)分地方管理及官員任免與西周的不同，結(jié)合春秋時(shí)期的社會(huì)狀況歸納出變化的原因。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分答案延續(xù)性：皇位世襲制延續(xù)了“家天下”的格局。變化：郡縣制取代了分封制；官員任免制取代了貴族世襲制(或官僚政治取代了貴族政治)。原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，而分封制不利于統(tǒng)

56、一；郡縣制適應(yīng)了秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分14.(2015南京模擬)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一“夫禮者，所以定親疏，決嫌疑，別同異，明是非也?！薄熬肌⑸舷?、父子、兄弟，非禮不定?！?禮記曲禮)家國(guó)同構(gòu)可以看做父親為一家之君，君為國(guó)父，君與父互為表里，國(guó)與家是彼此溝通的。故，中國(guó)古語(yǔ)有“欲治其國(guó)，必先齊其家”(禮記雜記)的說(shuō)法。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分材料二秦以后，中國(guó)就開(kāi)始有一個(gè)統(tǒng)一的政府，其政治領(lǐng)袖就是皇帝，皇位是世襲的。封建(指封邦建國(guó))制度早已推翻。但只皇帝一家是世襲

57、的，這已是中國(guó)政治上一項(xiàng)絕大進(jìn)步。組織政府的是一個(gè)一個(gè)人，不再是一個(gè)一個(gè)家。皇帝和政府是分開(kāi)的，皇帝是國(guó)家的唯一領(lǐng)袖、是國(guó)家元首，象征國(guó)家統(tǒng)一；宰相是政府領(lǐng)袖，負(fù)政治上一切實(shí)際的責(zé)任。錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分材料三郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢(shì)之所趨則分之為郡，分之為縣，俾才可長(zhǎng)民者皆居民上，以盡其才，而治民之紀(jì)，亦何為而非天下之公乎？故秦、漢以降，天子孤立無(wú)輔佐不永于商、周郡縣者，非天子之利也，國(guó)祚所以不長(zhǎng)也；而為天下計(jì)，則害不如封建之滋也多矣。嗚呼！秦以私天下之心而罷侯置守，而天假其私以行其大公，賢而秀者

58、，皆可以獎(jiǎng)之以君子之位而長(zhǎng)民。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分若夫國(guó)祚之不長(zhǎng)，為一姓言也，非公義也。秦之所以獲罪于萬(wàn)世者，私己而已矣。斥秦之私，而欲私其子孫以長(zhǎng)存，又豈天下之大公哉！王夫之讀通鑒論卷一1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分(1)根據(jù)材料一說(shuō)說(shuō)“禮”在古代中國(guó)社會(huì)起到了哪些作用。解析可以從材料一中概括，如“定親疏，決嫌疑，別同異，明是非”“治國(guó)”等。答案作用：區(qū)別血緣關(guān)系親疏，確定社會(huì)等級(jí)秩序；維護(hù)家國(guó)一體的政治體制。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所

59、學(xué)知識(shí)說(shuō)明，秦漢時(shí)期“政治制度上一項(xiàng)絕大進(jìn)步”指的是什么。這是否意味著“家天下”制度的結(jié)束。說(shuō)明理由。解析第一問(wèn)結(jié)合材料二中的說(shuō)法：“封建制度早已推翻”，說(shuō)明廢除了分封制，結(jié)束了血緣政治；第二問(wèn)可結(jié)合政治制度的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也可結(jié)合皇位繼承來(lái)說(shuō)。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分答案進(jìn)步：推翻封建制(分封制)；結(jié)束世卿世祿制度；宗法制不再是新制度的核心。肯定：是。理由如下：部落、家族以宗法為核心，以分封為形式控制全國(guó)的制度結(jié)束?；实垡蝗私y(tǒng)領(lǐng)全國(guó)，官員由皇帝任免的官僚體制建立起來(lái)。否定：不是。理由如下：皇位世襲，皇帝一家世世代代統(tǒng)治全國(guó)，仍是最基本的制度。由皇帝任免的官員實(shí)際上是皇帝的奴才，這仍然是皇帝一家的家天下。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練練出高分練出高分(3)根據(jù)材料三，歸納概括王夫之評(píng)價(jià)秦制的觀點(diǎn)。解析需要結(jié)合材料三，從中提取有效信息，加以概括。答案王夫之：廢分封行郡縣，是歷史的大勢(shì)所趨，不以人的意志為轉(zhuǎn)移?？たh制任用有才能者管理百姓，不以血緣分封，體現(xiàn)了天下之公義。郡縣制使王朝國(guó)祚縮短，非天子之利；避免分封導(dǎo)致戰(zhàn)亂，為百姓之福。評(píng)價(jià)秦制的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是天下之公義而非一姓國(guó)祚之長(zhǎng)短。1234567891011121314深化訓(xùn)練深化訓(xùn)練