《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心梳理真題重溫典題特訓(xùn)1準(zhǔn)確判斷生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)通過代謝類型判斷：生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)生物，消費(fèi)者一定是寄生異養(yǎng)或捕食異養(yǎng)的生物，分解者一定是腐生異養(yǎng)的生物。核心梳理(2)從圖中信息判斷：先據(jù)雙向箭頭“”確定“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”，再根據(jù)D中有“3”個(gè)指出箭頭，確定其為“生產(chǎn)者”，C有“3”個(gè)指入箭頭，確定其為“非生物的物質(zhì)和能量”，最后根據(jù)DA、AB、DB，確定A為消費(fèi)者，B為分解者。若問D、A、B具體是什么生物，則D主要為綠色植物，A主要為動(dòng)物，B主要為營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌。2生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析(1)由于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者，因此一種動(dòng)物在某一食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)
2、者級(jí)別1。(2)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物，不代表單個(gè)生物個(gè)體，也不一定是一個(gè)種群。(3)同一消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(4)在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼和狐之間既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。3掌握碳進(jìn)入生物群落和返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑及循環(huán)范圍(1)進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用、化能合成作用。(2)返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑：呼吸作用、分解作用、化石燃料燃燒。(3)范圍：整個(gè)生物圈，單純某個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)無法獨(dú)立完成。4掌握能量流動(dòng)圖解，理清攝入量、糞便量和同化量之間的關(guān)系(1)攝入量同化量糞便量。(2)同化量用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量呼吸量。(3)
3、用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量分解者分解利用量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量同化量呼吸消耗量。(4)流經(jīng)生產(chǎn)者的總能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而非“照射”。(5)流經(jīng)各級(jí)消費(fèi)者的能量強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而非“攝入”或“儲(chǔ)存”。5有關(guān)能量流動(dòng)計(jì)算問題的3個(gè)核心點(diǎn)提醒(1)傳遞效率的計(jì)算一定要注意是兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比而非個(gè)體攝入量之比。(2)在食物網(wǎng)中：在沒有限制能量來源比例或能量分配比例，當(dāng)求最多需求量時(shí)，按最長(zhǎng)食物鏈、最低能量傳遞效率計(jì)算；當(dāng)求最少需求量時(shí)，按最短食物鏈、最高能量傳遞效率計(jì)算。限制能量來源比例或能量分配比例，當(dāng)求最多需求量時(shí)，在限制范圍內(nèi)的所有食物鏈中按最低能量傳遞效率計(jì)算；求最少需求量時(shí)，在限制范圍內(nèi)
4、的所有食物鏈中按最高能量傳遞效率計(jì)算。(計(jì)算時(shí)注意當(dāng)限制能量來源比例時(shí)，由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)向低營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)遞推。當(dāng)限制能量分配比例時(shí)，假設(shè)出低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的需求量，由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)逐級(jí)遞推，同時(shí)要注意分配比例)(3)人為輸入到某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分，但不是從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入的能量。6有關(guān)信息傳遞的2點(diǎn)提醒(1)發(fā)生范圍：生物與生物之間或生物與無機(jī)環(huán)境之間，往往具有雙向性。(2)3大作用：個(gè)體維持生命活動(dòng)的正常進(jìn)行；種群維持生物種群的繁衍；群落調(diào)節(jié)種間關(guān)系。1判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述(1)土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，而硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者(2014海南，16BD)
5、( )(2)如圖為南極某海域的食物網(wǎng)，其中共有9條食物鏈，磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，硅藻屬于生產(chǎn)者，其遭到破壞要比藍(lán)鯨遭到破壞對(duì)食物網(wǎng)的影響大(2009廣東，14改編)( )真題重溫(3)除上圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者，這樣才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行(高考改編題)( )(4)如圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，則浮游動(dòng)物總量銳減后再急升，而浮游植物總量急升后再銳減(2013廣東，5改編)( )2判斷下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述(1)如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，在、所代表的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，為分解者，E1
6、、E2分別代表太陽(yáng)能和熱能，并且能量可在食物鏈中循環(huán)利用(2009廣東理基，51改編)( )(2)在如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖中，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，二者和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(2012海南，19)( )(3)在如圖所示的一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率，沼渣、沼液作為肥料還田，能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用(2010大綱全國(guó)，5改編)( )3請(qǐng)?jiān)谙铝锌崭裉幪顚戇m當(dāng)內(nèi)容(1)(2014新課標(biāo)，31(2)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%
7、20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同，甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50捕食消費(fèi)者(2)(2012安徽，30改編)下表為生態(tài)學(xué)家對(duì)食物鏈“植物田鼠鼬”能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果單位是J/(hm2a)，則能量從田鼠傳遞到鼬的效率是_，田鼠和鼬同化的能量中只有3%5%用于_等生命活動(dòng)，其余在呼吸作用中以熱能形式散失。植物田鼠鼬固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量2.4510111.051097.501087.151082.441072.2510
8、72.181073%生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖(3)(2014山東，27(3)如圖表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，則圖中_和_在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用；能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_。AB20%(4)(2015全國(guó)，31節(jié)選)某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動(dòng)物丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1 000頭。若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加，則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是_。在甲種植物乙種動(dòng)物丙種動(dòng)物這一食物鏈中，乙種動(dòng)物同化的能量_(填“大于”、“等于”或“小于”)丙種動(dòng)物同化的能量。由于乙種動(dòng)物以甲種植物為食，丙種動(dòng)物
9、數(shù)量增加導(dǎo)致乙種動(dòng)物數(shù)量減少，從而導(dǎo)致甲種植物數(shù)量增加大于(5)(2012安徽，30)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕?？梢姡畔⒛軌騙，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系本考點(diǎn)幾乎是每年命題的熱點(diǎn)，常以文字描述、圖表、曲線等為載體考查考生獲取信息的能力，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方面要求考生能判斷出某特定生物在生態(tài)系統(tǒng)中所屬成分及營(yíng)養(yǎng)級(jí)；而生態(tài)系統(tǒng)功能方面，常結(jié)合食物鏈和食物網(wǎng)對(duì)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行考查，其中能量流動(dòng)圖解的分析與計(jì)算是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備考中，其一要采用對(duì)比法區(qū)分能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，其二要結(jié)合教材中能量流動(dòng)圖解和碳循環(huán)圖解，理解其內(nèi)
10、在的機(jī)理，并掌握各種相關(guān)計(jì)算方法和技巧。練后反思1為了弄清某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，生物研究小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系，如表所示(表中“”表示構(gòu)成食物關(guān)系)。表中甲為該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。下列有關(guān)敘述正確的是()典題特訓(xùn)被捕食者捕食者甲乙丙丁戊己乙 丙 丁 戊 己 庚 A上表中未列出的該生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者B該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含5條食物鏈，庚所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高C乙和丙同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系D庚從食物鏈甲乙戊庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用解析本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力和食物網(wǎng)的基本知識(shí)。首先要將表格轉(zhuǎn)化為食物網(wǎng)(如圖所示)。食物鏈與食物網(wǎng)是以種群之間的捕食關(guān)系建立起來的網(wǎng)
11、絡(luò)，其中不包括生態(tài)系統(tǒng)的分解者、非生物的物質(zhì)和能量；食物鏈起始于生產(chǎn)者，終止于最高級(jí)消費(fèi)者，中間不能間斷，由圖可得本食物網(wǎng)中共有4條食物鏈；乙和丙之間以及丁和戊之間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系；能量傳遞過程中食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量越少，且能量不能循環(huán)利用。答案C.判斷正誤：在某人工白楊樹林的中層生活著多種生物，其中苔類與物種C、G、I生活于白楊樹中層的樹枝表面，物種A、E、F則在白楊樹林中部來回飛動(dòng)尋找食物。圖1為該白楊樹林中層食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖2為物種A的食物比例結(jié)構(gòu)圖，判斷如下敘述：思維延伸(1)圖1中共有7條食物鏈，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種只有A( )(2)如果因某種原因，物種F突然大
12、量減少，則較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)物種A的數(shù)量變化明顯( )(3)若除去全部物種A，一年后，生活于該白楊樹林中層的優(yōu)勢(shì)物種是C，物種E和F的數(shù)量將減少( )(4)物種A和D之間既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；物種C和苔類之間無競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系( )(5)圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)( ).深度思考：(1)高中所講的食物鏈(網(wǎng))中只包含了生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？答案生產(chǎn)者和消費(fèi)者。(2)在食物網(wǎng)中有哪幾種種間關(guān)系？答案競(jìng)爭(zhēng)和捕食。(3)完整的食物鏈起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么？答案起于生產(chǎn)者，終于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)(不被其他生物捕食的生物)。(4)同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別唯一嗎？答案同一種消費(fèi)者在食物網(wǎng)中可占有不同
13、的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。2(2015福建，4)下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是Jm2a1)，下列敘述正確的是()A該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)B該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%C太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量為1 357 Jm2a1D該食物網(wǎng)中的生物與無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)解析該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；能量傳遞效率為某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，(3 7804 200)/31 920100%25%，B正確；太陽(yáng)魚同化量(1 483)一部分在呼吸作用中散失，另一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖，儲(chǔ)存在太陽(yáng)魚的有機(jī)物中。太陽(yáng)
14、魚有機(jī)物中的能量一部分流向分解者，另一部分則被鱸魚攝入，故太陽(yáng)魚呼吸作用消耗的能量應(yīng)小于1 4831261 357，C錯(cuò)誤；該食物網(wǎng)中的生物缺少分解者，與無機(jī)環(huán)境不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。答案B如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值單位為103 kJ/(m2y)。判斷下列說法：思維延伸(1)圖中A代表的生理過程是呼吸作用( )(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6104 kJ/(m2y)( )(3)碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物( )(4)捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性( )(5)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為12.7%( )(6)由植物性動(dòng)
15、物到肉食性動(dòng)物的能量傳遞效率為15.6%( )(7)該生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的生物量隨時(shí)間的變化在不斷增加( )(8)各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過糞便流入分解者( )3(2015德陽(yáng)三診改編)下圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，代表生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的部分示意圖。根據(jù)圖回答下列問題：(1)圖1所有生物共同組成一個(gè)_，中代表同一生理過程的是_。解析同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落，分別表示光合作用、呼吸作用、生產(chǎn)者的部分能量流入分解者、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、化石燃料燃燒、呼吸作用、呼吸作用、消費(fèi)者的部分能量流入分解者，其中代表同一生理過程。生物群落(2)碳在無
16、機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以_形式進(jìn)行循環(huán)，無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中的過程外，還有部分微生物的_參與其中。解析碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)；無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中(光合作用過程)外，還有部分微生物的化能合成作用參與其中，如硝化細(xì)菌。CO2化能合成作用(3)圖2中A表示_的能量，B比A少的原因是_。解析圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化量，B為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量，是初級(jí)消費(fèi)者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量，儲(chǔ)存在生物體內(nèi)。這部分能量可能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得，也可能流向分解者。初級(jí)消費(fèi)者同化初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中有一部分用于呼吸作用而散失
17、(4)若將該生態(tài)系統(tǒng)中沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，可能造成該地區(qū)_減少，請(qǐng)?jiān)趫D3所示坐標(biāo)系中畫出狼數(shù)量的變化曲線。解析將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)可能造成該地區(qū)生物多樣性減少，因?yàn)樵摰貐^(qū)可能缺乏狼的天敵。由于環(huán)境條件是有限的，所以狼的種群數(shù)量變化呈“S”型曲線。生物多樣性(5)狼被引入該系統(tǒng)后，建立了如圖4所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于_關(guān)系。若一種生物被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食，則狼增重1千克，至少消耗牧草_千克。解析狼與野狗既存在捕食關(guān)系，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。計(jì)算“至少”消耗牧草的量，應(yīng)該按照最高的能量傳遞效率(20%)計(jì)算。設(shè)草至少被消耗A千克，計(jì)算過程如下：草羚羊狼：A(1/2)20%(1/2)20%
18、A/100；草斑馬狼：A(1/2)20%(1/2)20%A/100；草羚羊野狗狼：A(1/2)20%(1/2)20%20%A/500；草斑馬野狗狼：A(1/2)20%(1/2)20%20%A/500；則：A/100A/100A/500A/5001，所以A125/341.7(千克)。答案捕食、競(jìng)爭(zhēng)41.7(6)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是_，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。解析人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。調(diào)整能量
19、流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?7)若該生態(tài)系統(tǒng)為黃河三角洲濕地，若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度，一般采取的方法是_。調(diào)查過程中，若對(duì)被調(diào)查的丹頂鶴的處理會(huì)導(dǎo)致其生存能力下降，則真實(shí)值_(填“低于”、“高于”或“最接近”)調(diào)查結(jié)果。因溫度、食物等信息，丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。解析調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物(丹頂鶴)一般采用標(biāo)志重捕法。N ，若被處理的丹頂鶴生存能力下降，m變小，會(huì)導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高。種群的繁衍離不開信息傳遞。答案標(biāo)志重捕法低于種群的繁衍離不開信息傳遞(8)若植食動(dòng)物與食肉動(dòng)物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或
20、捕食，這說明信息能夠_，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。解析植食動(dòng)物與食肉動(dòng)物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，從而保持一定的種群數(shù)量，這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系(1)若該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系如圖1，判斷如下分析：思維延伸a圖1中若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為NR( )b圖1中若蛇的食物有4/5來自鼠，1/5來自蛙，則從理論上講，蛇每增加1 kJ能量，至少消耗植物45 kJ( )c假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?/5，消耗相同的植物，蛇
21、同化的能量是原來的4/7( )d圖1中昆蟲和蛙利用食物的部分過程如圖2所示，則能量由昆蟲流向蛙的傳遞效率用序號(hào)可表示為/100%( )e若氣溫逐漸降低時(shí)，若圖2中的保持不變，蛙的/的值將會(huì)降低( )(2)若該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖如圖所示，其中、為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是中的四種生物，表示生理過程。該生態(tài)系統(tǒng)中，碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理過程是_(填圖中數(shù)字)，該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食物鏈，A是第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。兩二(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中其中a、b、c三種生物的數(shù)量變化關(guān)系如圖所示，其中有一種為草。則a、b、c三者之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如何？a、b、c三者能否構(gòu)成生物群落？答案食物鏈關(guān)系是cba；生物群落包含生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者三個(gè)方面，a、b、c中沒有分解者，三者一定不能構(gòu)成生物群落。(4)若如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中某條食物鏈中四種不同種群數(shù)量的變化曲線，回答下列問題：在02時(shí)間段中，四種生物相互之間的變化關(guān)系是什么呢？答案由于丙數(shù)量的增加，直接引起甲數(shù)量增加和乙數(shù)量減少，而乙數(shù)量的減少進(jìn)而引起植物數(shù)量增加。圖中所示的食物鏈?zhǔn)鞘裁?？答案植物乙丙?/p>
高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題9 生物與環(huán)境 考點(diǎn)29 聚焦生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)分析課件
