2019春鄂教版品社四下第三單元《我們出行真方便》word單元教案.doc
2019春鄂教版品社四下第三單元我們出行真方便word單元教案單元目標(biāo):1、 了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。2、 養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則、維護(hù)交通秩序的良好行為習(xí)慣。3、 知道有關(guān)的交通常識(shí),學(xué)會(huì)看懂常見的交通標(biāo)志,按照交通要求做文明行路人、乘車人。學(xué)會(huì)看交通地圖,掌握出行在外的基本安全衛(wèi)生常識(shí)。4、 學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息。5、 學(xué)會(huì)合理選擇出行方式,并且在旅途中能解決一些實(shí)際問(wèn)題。單元課時(shí):7、日行千里不是夢(mèng)第一課時(shí) 交通工具的演變教學(xué)目標(biāo):1、 了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。2、 通過(guò)神舟飛船飛天,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。3、 知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。教學(xué)重難點(diǎn):了解交通發(fā)展的變化教學(xué)準(zhǔn)備:1、 相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入:1.(出示孫悟空?qǐng)D片)它是誰(shuí)?有哪些本領(lǐng)?一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里,可能嗎?古今中外有許多“日行千里”的神話故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的? 2.全班交流(根據(jù)課本中的故事提示自由說(shuō))3.小結(jié):古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事,為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,人們不斷地探索與實(shí)踐,讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧?。ò鍟n題:日行千里不是夢(mèng))二、了解交通工具的演變1.老師想知道,平時(shí)和父母一起出去旅游,會(huì)選擇哪些交通工具?(根據(jù)學(xué)生回答板書:輪船、汽車、火車、飛機(jī))你知道這些交通工具是怎么演變過(guò)來(lái)的嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生了解水陸交通工具的演變(1)水上交通工具的演變過(guò)程 以輪船為例,誰(shuí)來(lái)介紹水上交通工具的演變過(guò)程(板書:水上交通)輪船的演變:獨(dú)木舟帆船蒸汽船內(nèi)燃機(jī)船 教師過(guò)渡:了解了水上交通工具的演變過(guò)程,同學(xué)們能以汽車為例說(shuō)說(shuō)陸地交通工具的演變過(guò)程嗎?(2)陸上交通工具的演變過(guò)程分組交流,代表陳述汽車的演變:獨(dú)輪車馬車蒸汽汽車汽車(3)空中交通工具的演變過(guò)程你知道飛機(jī)的演變過(guò)程嗎?點(diǎn)名說(shuō),其他人補(bǔ)充:飛機(jī)的演變:風(fēng)箏螺旋槳式飛機(jī)噴氣式飛機(jī)。 小結(jié):要知道這架飛機(jī)連座椅都沒(méi)有,萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)?說(shuō)說(shuō)感受。(越來(lái)越快捷,越來(lái)越安全舒適) 3.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎?三 算一算,比一比1.算一算:(出示兩個(gè)例子)(1)武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米;汽車每小時(shí)大約行駛100千米。從武漢出發(fā),乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京?汽車呢?(2)蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價(jià)值人民幣1200元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船航行100千米,耗油50千克,價(jià)值人民幣300元,比一比,那種運(yùn)輸方式更合算? 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算出的結(jié)果,談?wù)勛约旱捏w會(huì)?3.(同時(shí)出示三組圖)通過(guò)算一算,比一比,結(jié)合水,陸,空交通工具的演變過(guò)程,你能說(shuō)說(shuō)交通工具的發(fā)展方向嗎? 4.小結(jié):交通工具向越來(lái)越安全,越來(lái)越舒適,更快捷,運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。四 知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.導(dǎo)入:人類對(duì)未知世界的探索是永無(wú)止境的,憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎?(航天飛機(jī),宇宙飛船)太空第一人是誰(shuí)?(前蘇聯(lián)的尤里.加加林)你還知道些什么?(出示課件或圖片) 2.全班交流:我國(guó)科學(xué)家大膽探索,不斷努力,繼前蘇聯(lián),美國(guó)之后,成為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太空?(根據(jù)學(xué)生的介紹出示課件或圖片:圖1楊利偉出艙、圖2神六飛行艙內(nèi)圖、圖3神七太空展示紅旗圖。字幕:六位航空英雄的名字)當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng),作為中國(guó)人,自豪嗎?3.總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有現(xiàn)代交通工具的幫助,“日行千里”還是夢(mèng)嗎?(補(bǔ)充課題)相信通過(guò)我們的積極探索,不斷努力,一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具,讓我們的出行更方便。板書設(shè)計(jì)日行千里不是夢(mèng) 水上交通(輪船):獨(dú)木舟帆船蒸汽船內(nèi)燃機(jī)船陸上交通(汽車):獨(dú)輪車馬車蒸汽汽車汽車 空中交通(飛機(jī)):風(fēng)箏螺旋槳式飛機(jī)噴氣式飛機(jī)??旖?、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保第二課時(shí) 各式各樣的交通工具教學(xué)目標(biāo):1、知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),根據(jù)需要選擇合適的交通工具。3、學(xué)會(huì)收集,整理,分析和運(yùn)用信息。教學(xué)重難點(diǎn):知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:師:上節(jié)課我們了解了交通工具的演變過(guò)程?,F(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷,各種交通工具及交通方式形成了立體的水、陸、空格局。今天讓我們召開一次交通工具推介會(huì),老師任主持人兼任記者,同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人,請(qǐng)一展各自的風(fēng)采吧?。ò鍟n題:各種各樣的交通工具)二、學(xué)生活動(dòng):2.主持人宣布參會(huì)規(guī)則 (1)推介人必須用圖片或模型配以說(shuō)明。 (2)要求推介人必須介紹其使用范圍,基本性能,使用成本等。時(shí)限2分鐘。 (3)產(chǎn)品推介完后,要回答記者提問(wèn)。 (4)最后一項(xiàng),有獎(jiǎng)競(jìng)答。 3.全班展示交流: (1)學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示,說(shuō)明產(chǎn)品名稱、使用范圍、基本性能或作用、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等。 (2)答記者問(wèn):師生共同參與。通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用,學(xué)會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書44-45 頁(yè)內(nèi)容。4.教師小結(jié):科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展,交通工具越來(lái)越新穎,越來(lái)越先進(jìn)。各種交通工具形成了海陸空立體交通的格局,給我們的出行帶來(lái)了極大的便利,每一種交通工具都有它的特點(diǎn),各種交通工具的通力合作才能方便我們的出行。特別建議 由于交通工具這一話題知識(shí)涵蓋,教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤加以預(yù)設(shè),注意及時(shí)糾正,正確引導(dǎo)。因此,教師必須課前做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。 學(xué)生帶來(lái)的交通工具圖片或模型,教師要做到提前知曉,心中有數(shù)。由于學(xué)生知識(shí)能力的限制,應(yīng)隨即補(bǔ)充說(shuō)明。 在問(wèn)答環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)首先發(fā)問(wèn),起到示范作用。當(dāng)學(xué)生提問(wèn)時(shí),要注意引導(dǎo)提出課文相關(guān)的問(wèn)題。三、知識(shí)拓展 1.有獎(jiǎng)競(jìng)答 (1)選擇合適的交通運(yùn)輸工具,說(shuō)明理由 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛 飛機(jī) 青海發(fā)生地震急需藥品 火車 甘肅干旱急需飲用水 (2)出示中國(guó)地圖,提出問(wèn)題:小明家住武漢廣埠屯,暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游,請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具,并說(shuō)明理由。麗麗的爸爸媽媽準(zhǔn)備暑假帶她去上海世博會(huì)參觀,請(qǐng)幫他們選擇合適的出行工具。2.總結(jié):通過(guò)同學(xué)們的詳細(xì)介紹,我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局,為我們的出行提供了便利,是社會(huì)的發(fā)展的不可缺少的助力。板書設(shè)計(jì)各種各樣的交通工具交通工具推介會(huì)名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢(shì)第三課時(shí) 汽車多了的的煩惱教學(xué)目標(biāo):1、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。2、通過(guò)對(duì)交通發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)辯證看待事物,學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。3、了解發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn):了解交通發(fā)展?fàn)顩r教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:師:各種各樣的交通工具給我們的生活帶來(lái)了極大的便利,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來(lái)越多,就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來(lái)越高呢?(板書課題:汽車多了的煩惱)二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流問(wèn)題2.出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片,播放交通噪聲錄音。學(xué)習(xí)教科書,你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題? 3.全班學(xué)生交流與匯報(bào):交流調(diào)查內(nèi)容。 4.歸納:交通擁堵,事故頻發(fā);尾氣排放,污染環(huán)境;噪聲擾民,損害身心;占用土地,影響后世。三、探尋解決問(wèn)題的方法 1.分組討論與交流: (1)用哪些方法解決這些問(wèn)題? (2)我們自己可以做些什么? (3)我們可以向誰(shuí)反映?(什么人?什么部門?)反映的形式、內(nèi)容是什么? 2.各組討論后,全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動(dòng)并成果匯報(bào)。(形式可以采取:給市長(zhǎng)寫封信;倡議書;宣傳單;制作小報(bào)等)3.小結(jié):交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了極大的便利,同時(shí)帶來(lái)了許多問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路,減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利,促進(jìn)生活品質(zhì)的提高,我們肩負(fù)起應(yīng)有責(zé)任。特別建議 這項(xiàng)活動(dòng)要求教師擁有準(zhǔn)確的詮釋能力。因此,教師必須知曉交通發(fā)展帶來(lái)的利弊。牢固把握交通發(fā)展是必由之路,如何減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利才是本活動(dòng)的目的。教會(huì)學(xué)生辯證地看待發(fā)展與破壞的關(guān)系,學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地解決實(shí)際問(wèn)題。四、拓展延伸 課后可以開展主題班會(huì)、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長(zhǎng)或交通局長(zhǎng)寄信等活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)汽車多了的煩惱交通擁堵,事故頻發(fā)尾氣排放,污染環(huán)境噪聲擾民,損害身心占用土地,影響后世課外資料交通工具 負(fù)面影響第一、污染環(huán)境 由于運(yùn)行交通工具需要消耗大量化石燃料,這些化石燃料燃燒后釋放到空氣中,使全球溫室效應(yīng)進(jìn)一步增加。還有就是城市空氣污染,汽車尾氣的排放要占到80,外加汽車噪音等,對(duì)人類身心健康帶來(lái)了極大傷害。第二、資源枯竭甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng) 普通轎車一年耗油1800升,我國(guó)機(jī)動(dòng)車燃油消耗每年超過(guò)一億噸,而且仍在逐年遞增。地球的不可再生資源是有限的,人類不久將會(huì)面臨石油等資源嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。美國(guó)為了爭(zhēng)奪石油資源,不惜在中東開展,搞得生靈涂炭,人民深受痛苦。第三、毀壞生態(tài)環(huán)境 修建公路、鐵路需占用大量農(nóng)田,破壞了周邊生態(tài)資源,人類可耕作的土地日漸減少。許多石油資源豐富的國(guó)家,由于大量開采,地上及地下水資源均收到污染,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞,原本美好的家園,清澈的河水,一去不復(fù)返。第四、交通擁堵及事故頻發(fā)大量汽車的生產(chǎn),常常使交通陷入癱瘓。尤其城市上下班的高峰期,如果堵車,更是寸步難行,這對(duì)人們乘車的初衷無(wú)疑是種諷刺。在古代,人們死于意外事故的可能性很小,而今,我國(guó)每年死于交通事故的人數(shù)就達(dá)十萬(wàn)人。8、安全才能回家第一課時(shí) 遠(yuǎn)離交通事故教學(xué)目標(biāo):了解交通事故的嚴(yán)重性,體驗(yàn)生命價(jià)值,從而自覺(jué)遵守交通法規(guī),珍愛生命,遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)重難點(diǎn):交通事故的嚴(yán)重性,學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入: 1. 課件播放一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。2. 同學(xué)們,看完這段交通事故的畫面后,你有什么感受?3.小結(jié):是啊,在這一起起交通事故中,一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際,我們的生命在滾滾的車輪下,顯得多么渺小,多么不堪一擊啊?。ò鍟航煌ㄊ鹿剩┒⒔涣饔懻摚?、出示課件資料:據(jù)公安部網(wǎng)站消息,xx年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起,造成73484人死亡,304919人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元(這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生)。2、引導(dǎo)交流:在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么?你可以想象一下?3、小結(jié):我們美好的生命中,有多少個(gè)充滿意義,充滿喜怒哀樂(lè)的兩分鐘啊??墒且?yàn)榻煌ㄊ鹿?,在某一個(gè)兩分鐘里,有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪,有人失去了矯健的雙腿寸步難行,有人甚至被奪去了寶貴的生命,這是多么令人后怕呀!過(guò)渡:同學(xué)們,剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊,你們想了解得更清楚嗎?下面,就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷,請(qǐng)聽秦天天的錄音。4、聽完秦天天的錄音,你有什么想說(shuō)的嗎?發(fā)生了這起交通事故,秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢?5、在你的家里,或你周圍親戚朋友中,有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎?6、從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?7、小結(jié):交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛,有時(shí)還會(huì)危及生命,給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦,給社會(huì)增添許多不和諧因素,真是為我們的生命徒添悲傷的色彩??磥?lái),車禍猛于虎呀!過(guò)渡:師:同學(xué)們,下面我們回顧一下,在剛才的視頻中(需要的話再回放課件中某一重要突出畫面),在秦天天的口述中,還有你們身邊發(fā)生的交通事故中,這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī),他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)?8.小結(jié):不遵守交通規(guī)則,存有僥幸心理,結(jié)果釀成大禍。9、討論:那如果是你,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做呢?(生選擇某一個(gè)場(chǎng)面或一起事故,說(shuō)出自己的見解。)三、聯(lián)系實(shí)際、辨別是非:1、辨析:大家遵守交通規(guī)則的意思很強(qiáng),很棒,只有人人都像你們這樣做了,才是珍愛自己的生命??!下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ?、提醒,否則也會(huì)釀成大禍的。(課件出示畫面,學(xué)生進(jìn)行辨析:畫面一:快上課了,兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮,但斑馬線上無(wú)車的情況下想快速通過(guò)。畫面二:幾個(gè)小學(xué)生在火車沒(méi)來(lái)時(shí),坐在鐵軌上,并一路說(shuō)笑瘋打。畫面三:小明將沒(méi)有車來(lái),想翻越護(hù)欄過(guò)馬路。畫面四:小剛與汽車同向而行,不走人行道。)2、引導(dǎo)交流:這樣的行為,在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中,有人這樣做嗎?今天,此時(shí),此刻,你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么?(板書:遵守交通規(guī)則,遠(yuǎn)離交通事故)3.小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到:生命是寶貴的,我們每個(gè)人都只有一次,讓我們從今天開始嚴(yán)守交通法則,珍愛生命,遠(yuǎn)離交通事故,把平安留給自己,把微笑送給他人!最后,老師想送給大家一句話:(課件出示)平安是寶,平安是福,讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!(生齊讀)板書設(shè)計(jì) 8.安全才能回家 遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故第二課時(shí) 我當(dāng)小交警活動(dòng)目標(biāo):1、 在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。2、 進(jìn)一步了解中華人民共和國(guó)道路交通安全法的有關(guān)內(nèi)容,能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),遠(yuǎn)離交通事故?;顒?dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,有這樣一些人,不管是盛夏還是寒冬,他們都堅(jiān)守在馬路中間這個(gè)崗?fù)ど希米约旱暮顾刈o(hù)著我們的安全,他們是誰(shuí)呀?1、引導(dǎo)交流:你們?cè)谀切┑胤揭娺^(guò)交警叔叔、交警阿姨,他們?cè)诟墒裁??(課件出示交通警察值崗、值班的不同畫面。)2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交警叔叔阿姨們的工作:說(shuō)說(shuō)你的心里話。3、 小結(jié):是啊,交警維護(hù)交通,不管嚴(yán)寒酷暑,不管有多勞累,有多困難,他們多沒(méi)有絲毫怨言,默默奉獻(xiàn)著,保證了人們的生命安全。(板書:交通警察)二、 我當(dāng)小交警活動(dòng):(一)考交規(guī)師:對(duì)于交通安全大家有了深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),意識(shí)到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規(guī),珍愛生命,同時(shí)也想去提醒幫助他人,怎么辦呢?剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家,給你們一個(gè)機(jī)會(huì),今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會(huì),但要通過(guò)考試的喲!1、對(duì)于一名優(yōu)秀的交警,對(duì)國(guó)家頒布的中華人民共和國(guó)道路安全法實(shí)施條例(草案)一定是要清楚知道的,特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識(shí),下面,我們就有一個(gè)小競(jìng)賽的考試,優(yōu)勝者即可成為小交警,淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。2.安全知識(shí)搶答,爭(zhēng)當(dāng)小交警。(1)出示交通標(biāo)志牌,說(shuō)說(shuō)屬于哪類標(biāo)志。(四塊)(2)說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色,各有什么作用?(3)火眼金睛辨路標(biāo)(將視頻畫面中的路標(biāo)找出來(lái),并說(shuō)明其意義)。3.宣布結(jié)果,評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝者(小交警)。(二)面試1、師:祝賀這一部分同學(xué)有幸成為一名維護(hù)人民交通安全的小衛(wèi)士,下面,讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧!游戲一:一人飾演父親,兩人飾演孩子,在公路上晾曬麥子,飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。游戲二:兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了,紅燈亮起,但斑馬線上沒(méi)車,想急著跑過(guò)去,飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。游戲三:一人飾演醉酒的父親駕車,一人飾演孩子,在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。2、師:今天這些同學(xué)體驗(yàn)了一把交警的工作,他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們的處理進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)交流:有幾個(gè)同學(xué)還有一些關(guān)于交通安全方面的疑惑,想請(qǐng)我們班上的交警解答。你們能幫他么?(課件出示辨析題)紅紅:我今年十歲生日,叔叔送了一輛十分漂亮的小自行車,我能騎它上學(xué)嗎?麗麗:我的爸爸上班過(guò)天橋很不方便,經(jīng)常直穿馬路,但那條路上的車很少,應(yīng)該沒(méi)事吧!剛剛:我爺爺早鍛煉騎自行車,他說(shuō)馬路中間的黃線最安全,哪輛車也不敢走上面。所以他經(jīng)常走在雙黃線上,對(duì)嗎?你們還有哪些關(guān)于交通安全方面的疑惑么?4.小結(jié):車禍即人禍,車禍猛于虎,交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全,而我們每個(gè)人更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī),只有這樣我們的生命才更有保障!三、總結(jié)、課外拓展:師:今天的學(xué)習(xí),相信大家都具有一定的小交警本領(lǐng)了,老師今天交給你們一個(gè)任務(wù),回去后給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座,看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。板書設(shè)計(jì)我當(dāng)小交警嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全聽從指揮 珍愛生命之花課外資料:.一、小學(xué)生應(yīng)遵守的交通法規(guī)和公共道德1、自覺(jué)遵守交通法規(guī),主動(dòng)避讓在車行道上正常行駛的車輛。勸阻家人、鄰居不占道擺攤、曬糧、曬草和打場(chǎng),以免堵塞交通。2、禁止在道路上爬車、追車、強(qiáng)行攔車或擲物擊車。不向駕乘人員潑污水、扔石子、罵臟話,更不得砸玻璃、戳輪胎。3、嚴(yán)禁在道路上設(shè)置石頭、木棒等障礙物,更不準(zhǔn)挖掘,損毀公路、鐵道路基路面和堵塞公路、鐵路邊的排水溝。4、禁止攀折、毀損公路、鐵路、河流兩旁的樹木。5、禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護(hù)欄和隔離墩,更嚴(yán)禁對(duì)護(hù)欄、隔離墩及其他交通設(shè)施如信號(hào)燈、標(biāo)志、標(biāo)線等進(jìn)行破壞。以上嚴(yán)禁的行為,都是違紀(jì)違法行為。6、遇到聾、啞、盲人和行動(dòng)困難的老人,要主動(dòng)上前幫助,引導(dǎo)他們按交通規(guī)則行動(dòng)。7、遇到車禍時(shí),要主動(dòng)報(bào)警,協(xié)助大人保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng),主動(dòng)給予受害者力所能及的幫助;如發(fā)現(xiàn)有釀成事故而企圖逃逸的車輛,要機(jī)敏地記下它的車牌號(hào)和特征,及時(shí)向交警報(bào)告;在任何情況下都不準(zhǔn)乘人之危,私拿因車禍拋撒在車上、路邊的錢財(cái)物品。二.中華人民共和國(guó)道路交通安全法第六十一條規(guī)定:行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走,沒(méi)有人行道的靠路邊行走。第六十二條規(guī)定:行人通過(guò)路口或者橫過(guò)道路,應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過(guò)街設(shè)施;通過(guò)有交通信號(hào)的人行橫道,應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行;通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口,或者在沒(méi)有過(guò)街設(shè)施的路段橫過(guò)道路,應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通行。第六十三條規(guī)定:行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施,不得扒車、強(qiáng)行攔車或者實(shí)施妨礙道路交通安全的其他行為。;三. 牢記交通法規(guī)“三字經(jīng)”走路時(shí),靠右行,紅燈停,綠燈行,過(guò)馬路,走橫道,不追逐,不猛跑,不跨欄,不扒車,坐摩托,戴頭盔,到年齡,再騎車,同學(xué)們,牢記心,聽指揮,守法規(guī),高興出,平安歸。、9、出行指南第一課時(shí) 出行之前巧安排教學(xué)目標(biāo):了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用,培養(yǎng)自己的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題的自主意識(shí)。學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式,并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:師:大家喜歡出去旅游嗎?每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中,有哪些你所熟知的交通工具?1、全班匯報(bào):當(dāng)今社會(huì)中的各種交通工具。(輪船、汽車、火車、飛機(jī))2、教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片3引導(dǎo)交流:這些交通工具各自有什么特點(diǎn),對(duì)我們有何便利?4. 小結(jié):隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)在,交通工具越來(lái)越先進(jìn),越來(lái)越現(xiàn)代化,也越來(lái)越方便著人們的出行。我們?nèi)绾芜x擇合適的交通工具出行呢?出行之前還要注意些什么呢?(板書課題:出行之前巧安排)二、學(xué)會(huì)選擇:1.情景導(dǎo)入:我有一個(gè)上海的朋友,邀請(qǐng)我去參觀世博會(huì),我想利用三天的時(shí)間去看看,(時(shí)間為周四晚出發(fā),周五、周六游玩,周日晚到家),但是可以選擇的交通工具這么多,到底哪個(gè)最合適呢?請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?,出出主意吧?小組交流:找出最合適的交通工具,并說(shuō)出選擇的理由。3小組PK:評(píng)選小組最佳出行方案。4. 引導(dǎo)思考交流:根據(jù)大家的選擇,我們一起來(lái)想想,如何選擇正確合適的交通工具,需要考慮到哪些因素呢?(1)起始與到達(dá)時(shí)間(2)所需及能承受的費(fèi)用(3)舒適性與安全性(4) 5.小結(jié):我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作,選擇合適的交通工具,是其中最重要的一項(xiàng)。三 我的出行,我做主 1.測(cè)一測(cè):大家的自我選擇能力。以小組為單位,抽取時(shí)間和目的地,每個(gè)人為自己設(shè)計(jì)一條出行路線,選擇合適的交通工具。我的選擇出發(fā)地:_ 目的地:_選擇交通方式:_行車時(shí)間:_與其他交通方式比較,它的優(yōu)勢(shì)是:_。2. 全班交流:評(píng)選最佳出行安排能手。3小結(jié):相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇合適的交通工具,能夠?yàn)榘职謰寢尦鲆环萘?!板書設(shè)計(jì)出行之前巧安排時(shí)間經(jīng)濟(jì)能力舒適安全第二課時(shí) 人在旅途活動(dòng)目標(biāo):了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用,知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救?;顒?dòng)重難點(diǎn):學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:師:出門在外,還有不著的學(xué)問(wèn)呢?今天我們就來(lái)交流一下人在旅途中的學(xué)問(wèn)。(板書課題)二、乘坐飛機(jī)和火車師:飛機(jī)和火車是咱們用的最多的交通工具了,舒適又快捷,可關(guān)于它們,有很多學(xué)問(wèn)在其中呢,你知道嗎?1、出示課件圖片飛機(jī)票,從這張飛機(jī)票上,你知道了哪些信息?(姓名、身份證號(hào)碼、出發(fā)地、目的地、時(shí)間、航班號(hào)、座位等級(jí))2、小組交流:辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)的程序是怎樣的呢?課件出示:辦票臺(tái)(憑機(jī)票換取登機(jī)牌)托運(yùn)行李領(lǐng)取行李牌候機(jī)登機(jī)(憑登機(jī)牌上飛機(jī))按座號(hào)就座。3、 全班交流:乘火車也有很多學(xué)問(wèn),說(shuō)說(shuō)你所知道的乘火車程序。4、情景模擬:到底同學(xué)們說(shuō)的乘火車程序?qū)Σ粚?duì)呢?我們來(lái)檢驗(yàn)一下。將教室布置成車站模樣,分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺(tái)”、“車廂”的標(biāo)志牌,分放在各處。請(qǐng)同學(xué)扮演“乘客”。5、角色扮演:引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn),這位“乘客”的行為對(duì)嗎?為什么?6、全班交流:通過(guò)剛才的模擬表演,你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問(wèn)?7、小結(jié):不管是飛機(jī)還是火車,只要我們正確行使乘坐程序,就能夠達(dá)到安全出行第一步。三、文明出行,安全第一師:我們順利的坐上了火車,可是旅途中,還是會(huì)遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情,讓我們來(lái)看看他們的行為,說(shuō)說(shuō)你的想法。1、出示課本P57頁(yè)圖片一、圖片二、圖片三,請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅事例,說(shuō)說(shuō)自己的看法。2、說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)哪些不文明的行為,當(dāng)時(shí)的你是怎樣想的?如果是你,會(huì)怎樣去做?3、小組思考交流:出行時(shí)要注意什么?。4、小結(jié):外出旅行時(shí),我們可要做個(gè)安全、文明的出行人。四、出門在外,迷路我不怕師:當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方時(shí),應(yīng)該怎樣尋路、識(shí)路,順利到達(dá)目的地呢?1、游戲小測(cè)試:“我迷路了,請(qǐng)你支個(gè)招”,分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條,找到相應(yīng)的解決方法。情景一:剛下火車,發(fā)現(xiàn)自己下錯(cuò)站了,這時(shí)該怎么辦?情景二:到達(dá)旅游景點(diǎn)后,與父母走散了,這時(shí)該怎么辦?情景三:在城市的鬧市區(qū)中,因?yàn)榻ㄖ锾嗨?,分不清方向了,這時(shí)該怎么辦?情景四:在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實(shí)不符啊,比如書上說(shuō)某某酒店在某某路,等你到了根本沒(méi)有,這時(shí)該怎么辦?2小結(jié):當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方,我們要學(xué)會(huì)識(shí)路、尋路,這樣才能順利到達(dá)目的地。3、制作安全手冊(cè):出門在外,遇到意外事情在所難免,但在出門之前,我們做好充分的準(zhǔn)備,相信自己一定能夠自如應(yīng)對(duì)各種難關(guān)。請(qǐng)大家為自己做一個(gè)“出行安全手冊(cè)”吧!板書設(shè)計(jì) 文明出行,安全第一我在旅途中迷路我不怕課外資料怎樣辦票臺(tái)(換取登記牌)?辦票臺(tái)也就是換取登記牌的地方。旅客到達(dá)機(jī)場(chǎng)后, 不能憑機(jī)票直接上飛機(jī), 必須換取登機(jī)牌這是進(jìn)入候機(jī)樓的第一道手續(xù)。辦票臺(tái)一般在飛機(jī)起飛時(shí)間前12小時(shí)開始為旅客辦理登機(jī)手續(xù)服務(wù)。所以旅客必須在飛機(jī)起飛前1個(gè)小時(shí)以上到達(dá)機(jī)場(chǎng), 以備有充裕的時(shí)間辦理有關(guān)手續(xù)。辦票臺(tái)的主要目的, 一是機(jī)場(chǎng)把旅客機(jī)票中從出發(fā)地到目的地的一聯(lián)撕掉, 二是換取給旅客一張登機(jī)牌, 三是對(duì)需要托運(yùn)的行李辦理托運(yùn)手續(xù)并領(lǐng)取行李牌。辦票臺(tái)的手續(xù)辦妥后, 要注意的事項(xiàng), 一是檢查機(jī)票的剩余聯(lián)并妥善保存, 二是檢查登機(jī)牌, 明確航班, 時(shí)間和候機(jī)室, 三是檢查行李牌并保存好。托運(yùn)行李有哪些規(guī)定?因私出國(guó)人員一般都要攜帶一定數(shù)量的行李物品。各國(guó)民用航空公司對(duì)于旅客托運(yùn)的行李都有明文規(guī)定。從重量上看, 一般都規(guī)定每位旅客免費(fèi)托運(yùn)行李20公斤, 頭等艙30公斤 , 行李超重要付超重費(fèi);從行李數(shù)量上講,一般都規(guī)定每位旅客23件。近年來(lái), 隨著民航事業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的激烈, 在實(shí)際執(zhí)行中, 許多航空公司都對(duì)此有所放寬, 對(duì)超重的行李一般不再另行付款。托運(yùn)行李時(shí)須注意哪些問(wèn)題?因私出國(guó)人員乘飛機(jī)托運(yùn)行李時(shí)須注意的問(wèn)題是:(1)行李件數(shù)要盡量少;一般以2件為好, 最多不超過(guò)3件, 且盡量不超重或少量超重;(2)包裝要牢固, 且必須上鎖;(3)貴重物品和現(xiàn)金不要托運(yùn)在行李內(nèi);(4)在行李的上下兩面貼有自己的特殊標(biāo)簽, 并在上面寫上自己的姓名, 住址和到達(dá)目的地等(最好用中英文兩種文字);(5)無(wú)論中途換乘幾次飛機(jī), 應(yīng)爭(zhēng)取一次將行李托運(yùn)到目的地, 不要托運(yùn)到中轉(zhuǎn)換飛機(jī)的機(jī)場(chǎng), 以避免沿途再辦理行李中轉(zhuǎn)手續(xù), 達(dá)到人與行李同機(jī)到達(dá)的目的;(6)交運(yùn)行李時(shí)要認(rèn)真填寫人名標(biāo)簽, 并認(rèn)真填好姓名, 住址, 起點(diǎn)和終點(diǎn)等內(nèi)容, 然后貼在行李上;(7)辦妥托運(yùn)手續(xù)后, 要認(rèn)真檢查行李牌并妥善保存(每件行李一張行李牌);(8)如果付超重費(fèi)后, 要妥善保存收據(jù);(9)到達(dá)目的地后, 到行李提取處提取行李時(shí), 要認(rèn)真核對(duì)是否自己的行李并拿好自己的行李和行李牌出機(jī)場(chǎng)。哪些物品不能帶上飛機(jī)?為了保證飛機(jī)和旅客的絕對(duì)安全, 各國(guó)民用航空公司對(duì)旅客乘飛機(jī)時(shí)攜帶的物品都有明文規(guī)定, 其中禁止攜帶的物品主要包括:易燃(如濃縮煤氣, 純氧, 火柴, 打火機(jī), 丁烷 , 丙烷, 焰火, 石油氣等), 易爆(如爆竹, 過(guò)氧化物, 雷管, 炸藥等), 腐蝕(如硫酸等), 有毒(如氧化物, 砒霜, 水銀, 放射性等)和散發(fā)怪味臭味的物品等。附送:2019春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1.四季的歌2滑 滑 梯3、有趣的作業(yè)4、不懂就要問(wèn)5、梅 蘭 芳 學(xué) 藝6、三只小板凳教學(xué)內(nèi)容7、明天再練吧教學(xué)設(shè)計(jì)8.小畫眉9、找 夢(mèng)10.風(fēng)11.我愛門前的小池塘12.綠娃娃13、鞋14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)15、今天我很忙16、科 學(xué) 家 的 問(wèn) 題17、金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)18 、小花貓找汗19、李子核20 、九色鹿21、迷路的小鴨子22、白云飄23、奇妙的橋宿新市徐公店古詩(shī)誦讀 憫農(nóng)古詩(shī)誦讀 絕句鄂教版語(yǔ)文第二冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園(二)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園(三)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園(四)1.四季的歌教學(xué)內(nèi)容:本文是一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī),一共有四節(jié),每一節(jié)都配有一幅插圖,按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩(shī)句的語(yǔ)言淺顯而流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,富有節(jié)奏感,就像一曲流淌著的音樂(lè)。只要用心去聽,你一定會(huì)聽見“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蟬在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的紅葉在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊,大自然的音樂(lè)是那么美妙!快看,春天,人們春耕春種忙;夏天,園里瓜果香;秋天,糧食堆滿倉(cāng);冬天,新年好風(fēng)光。??!我們的生活是多么美好!教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。設(shè)計(jì)理念小語(yǔ)課標(biāo)明確指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?!痹诮虒W(xué)中,如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力喲?1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩(shī)句,在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化,感受人們生活的變化。2、根據(jù)本文的特點(diǎn),可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于春季的教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀,怎樣感悟春季的美好。后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué),可逐步放手,讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法,自主合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(初讀課文,掌握課文中生字的讀音,初步了解課文內(nèi)容。)一、整體閱讀1、板書課題,齊讀課題。你知道一年分哪四個(gè)季節(jié)?教師:請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂(lè)朗讀錄音)。2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在,我們?cè)僮x一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。二、分節(jié)細(xì)讀1、學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)全班齊讀第一節(jié)。(2)指名朗讀第一節(jié)。(3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了)你能有感情地讀一讀這句話嗎?(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)(5)指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?(6)齊讀第一節(jié)。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)師:春天也悄悄地來(lái)了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?學(xué)生討論:夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。教師評(píng)述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。齊讀第二節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)齊讀第三節(jié)。師:秋天悄悄地來(lái)了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會(huì)課文第三節(jié))。你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng),體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉(cāng),我們多么歡樂(lè)。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)自由朗讀第四節(jié)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)齊讀第四節(jié)三、熟讀背誦師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯幔?、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。3、指導(dǎo)背誦:出示:春天悄悄地走來(lái),( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。4、分春、夏、秋、冬指名背誦。5、全文背誦。四、指導(dǎo)書寫生字。1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。2、同位互相討論記住這些生字的方法。3、交流記住生字的方法。4、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。2滑 滑 梯教學(xué)內(nèi)容:這是一篇有趣的兒童散文,文章用擬人的手法寫出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對(duì)滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語(yǔ)句,就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象:孩子們玩著滑滑梯,他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng),陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯,把云擠開,天空更藍(lán);春雨坐著滑滑梯跳到草地,草地就變綠了;春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了,滑過(guò)的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中,感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β?,?yáng)光的照耀,春雨的滋潤(rùn),春風(fēng)的輕撫,才有了生命的活力。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字,認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,想象文中描繪的圖畫,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí):初讀課文;識(shí)字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了大家都喜歡玩滑梯,所以有滑梯的地方,就會(huì)有許多小孩,許多笑聲。課文中除了小朋友們,還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢?二、自主學(xué)習(xí),合作探究1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。(板書:太陽(yáng)、春雨、春風(fēng))3、過(guò)渡:春天里,陽(yáng)光明媚、氣候溫暖,小草都綠了,小花都開了,到處一片欣欣向榮,美麗極了。這樣的日子里,小朋友們都喜歡去公園玩滑梯,他們玩得可開心了,陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見了,忍不住地跑來(lái)玩,他們也喜歡上了滑滑梯。4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段,想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。(小組討論學(xué)習(xí))三、交流感悟,品味語(yǔ)言1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的?誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下?(指名,根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文)A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段(1)生:陽(yáng)光們你擠我,我擠你,搶著要滑下來(lái)。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎?(2)師:瞧!陽(yáng)光們多么頑皮呀!誰(shuí)還想讀?(指名讀,學(xué)生閉眼想象)(3)讀得好:嘿,陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢!來(lái),邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴,跟你一起讀一讀。讀得還不夠好:從你的朗讀中,我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開心似的,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?“瞧你們玩得快樂(lè)的樣子,真讓人羨慕呀!春天來(lái)了,陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧!”(全班齊讀)B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段(1)生:春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎?(2)師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受?(指名說(shuō),相機(jī)指名讀)(3)師:你們不僅說(shuō)得好,讀得也很棒。瞧,春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢!過(guò)渡:春雨順著滑梯溜下來(lái),溜在屋頂上,溜在樹葉上,跳到草地上,草地(生:“就綠了”)(看圖:春雨染綠樹梢,點(diǎn)紅桃花,滋潤(rùn)莊稼)男女生比賽讀。C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段(1)生:春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái),從斜斜的山坡滑過(guò)去?;^(guò)草原,滑過(guò)稻田,滑過(guò)的地方都綠了。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎?(2)師配樂(lè)激情:春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái),又從斜斜的山坡滑過(guò)去,他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀!(3)(老師范讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(4)師:還有這么多想讀的,我們一起來(lái)。2、除了課文中所說(shuō)的,春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢?為什么?3、學(xué)生自由發(fā)言。4、滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一篇課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。(同桌互讀、齊讀)。四、寫字教學(xué)1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友(出示“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”。)2、請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋,看看你能用什么方法記住他們。(指名識(shí)記)3、老師范寫“過(guò)”。(教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒)4、學(xué)生練習(xí)寫。五、練習(xí)1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。2、學(xué)了這一課,展開你豐富的想象,用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。板書設(shè)計(jì)2 滑滑梯 小孩 喜歡春天 太陽(yáng) 雨 風(fēng)3、有趣的作業(yè)教材分析:有趣的作業(yè)是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文鄂教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文,全文講述了一個(gè)有趣的故事:老師布置了一項(xiàng)作業(yè),要求同學(xué)們到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室來(lái),大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們,任何花草樹木,還包括小蝌蚪,它們都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,關(guān)愛它們的生命。學(xué)生分析:一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),已具備了一定的識(shí)字能力,掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀方法,對(duì)生活的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力在不斷地提高,能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化,并且有自己獨(dú)特的思維和見解。教學(xué)理念:1、語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)提出,語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式,讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自由地說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,理解課文,讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際,樹立環(huán)保意識(shí)和正確的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正確流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺(jué)愛護(hù)花草樹木,愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn):1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)新字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物,熱愛大自然。教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái),你們能給老師看看嗎?(同學(xué)們紛紛展示自己的作品,老師點(diǎn)評(píng))師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧?。ò鍟n題)良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。二、初讀課文師:誰(shuí)愿意提醒大家,我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。 讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。(學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫,老師巡回指導(dǎo))三、檢查初讀(盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。要求會(huì)認(rèn)的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完要學(xué)會(huì)的字:王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。2、指名讀課文指名讀。 (學(xué)生評(píng)價(jià))給自然段標(biāo)出序號(hào)。通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足,并及時(shí)彌補(bǔ),消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)?師指名讀第一自然段。(讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀)生:王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。學(xué)生齊讀第一自然段。2、學(xué)生朗讀第二自然段(讀課文,看插圖)師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎?生:能師:同學(xué)們帶了些什么呢?生:有蝌蚪、有柳枝、有青草師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎?生:不是。師:你們想象一下,還會(huì)帶些什么呢?生1:桃花。生2:小燕子。師:看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細(xì)。生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫了什么?生:老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái),同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫。師:你真棒,小麗為什么要畫畫呢?(學(xué)生自讀第七自然段)生:小麗說(shuō):“我在公園看到一朵玉蘭花開了,想摘一朵,突然看見愛護(hù)花木的牌子,就回家畫了這朵玉蘭花”。師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?生:因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美,不就正好代表春天嗎?師:小麗為什么又沒(méi)摘,而畫了一朵玉蘭花呢?生:因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木”。小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫一朵。師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛春天,我們一起來(lái)讀第七自然段,讀出對(duì)春天的喜愛之情好嗎?(學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)師:王老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。(學(xué)生自讀)師:聽了老師的話,同學(xué)們明白了什么?生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來(lái)了。生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛春天。師:其他同學(xué)呢?生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對(duì)的。師:為什么呢?生:因?yàn)閯?dòng)物也有生命,花草樹木是供人們欣賞的,不能損壞。師:對(duì)呀!任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛它們的生命。(指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣)師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。(讀全文)在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)了人文精神結(jié)束師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂(lè) 唱春天在哪里。板書設(shè)計(jì)3、有趣的作業(yè)同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草找春天4、不懂就要問(wèn)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度,學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。2、能正確、流利地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。正確規(guī)范書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的時(shí)代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn),也要提出自己不懂的問(wèn)題。課文說(shuō)明:這篇課文講的是孫中山小時(shí)侯在私塾讀書,為了弄懂書里的意思,大膽地向先生提出問(wèn)題的事。課文配有一幅插圖,畫的是課堂上孫中山提問(wèn)時(shí)的情景。設(shè)計(jì)思路:在教學(xué)過(guò)程中,教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生融入故事情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三、四自然段,指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生扮演孫中山、私塾先生、同學(xué),在體會(huì)人物內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上讀句子,讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問(wèn)、善于思考的孩子?!坝龅讲欢膯?wèn)題,你會(huì)怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)題可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路,給他們留下思考的空間,進(jìn)行討論交流。指導(dǎo)識(shí)記、寫字時(shí),教師要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和識(shí)字能力,放手讓學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,將不同結(jié)構(gòu)的字分類識(shí)寫。教師則重點(diǎn)范寫,提示關(guān)鍵筆畫即可。要給學(xué)生充分的時(shí)間寫字,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、孫中山先生簡(jiǎn)介、課文插圖、田字格教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、融入情境,以疑促學(xué)。1小朋友們,誰(shuí)知道孫中山先生?你給大家介紹一下好嗎?(同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。)2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事,叫“不懂就要問(wèn)”(板書課題)3看到這個(gè)題目,小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?(課文里是講誰(shuí)不懂?哪兒不懂?要問(wèn)誰(shuí)?“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的?他為什么要這樣說(shuō)?)鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。二嘗試學(xué)習(xí),識(shí)字讀文1 自由讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?2 教師范讀課文,交流:聽了這個(gè)故事,你知道了什么?3小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué))學(xué)習(xí)任務(wù):a.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。b.用好辦法記住生字的字形,并給它們找找朋友(組詞)。c.先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀,再把這段話連起來(lái)讀正確、讀流利。d.合作方式:組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。明確分工各負(fù)其職,人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音,一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞,一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子,一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。e.教師巡視,了解學(xué)情。三學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。1各組輪流上臺(tái),人當(dāng)小老師,指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。a.在匯報(bào)交流過(guò)程中,各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。b.教師點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音:“思”是平舌音,“很”是前鼻音,“著(zhe)、要(yao)、背(bei)”是多音字?!爸笔禽p聲。鼓