2019春鄂教版品社四下第三單元《我們出行真方便》word單元教案.doc
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2019春鄂教版品社四下第三單元《我們出行真方便》word單元教案 單元目標(biāo): 1、 了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。 2、 養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則、維護交通秩序的良好行為習(xí)慣。 3、 知道有關(guān)的交通常識,學(xué)會看懂常見的交通標(biāo)志,按照交通要求做文明行路人、乘車人。學(xué)會看交通地圖,掌握出行在外的基本安全衛(wèi)生常識。 4、 學(xué)會搜集、整理、分析和運用信息。 5、 學(xué)會合理選擇出行方式,并且在旅途中能解決一些實際問題。 單元課時: 7、日行千里不是夢 第一課時 交通工具的演變 教學(xué)目標(biāo): 1、 了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。 2、 通過神舟飛船飛天,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。 3、 知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。 教學(xué)重難點:了解交通發(fā)展的變化 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 相關(guān)課件。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 1.(出示孫悟空圖片)它是誰?有哪些本領(lǐng)?一個跟頭翻十萬八千里,可能嗎?古今中外有許多“日行千里”的神話故事,誰來說說你所知道的? 2.全班交流(根據(jù)課本中的故事提示自由說) 3.小結(jié):古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事,為了實現(xiàn)夢想,人們不斷地探索與實踐,讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧! (板書課題:日行千里不是夢) 二、了解交通工具的演變 1.老師想知道,平時和父母一起出去旅游,會選擇哪些交通工具?(根據(jù)學(xué)生回答板書:輪船、汽車、火車、飛機)你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎? 2.引導(dǎo)學(xué)生了解水陸交通工具的演變 (1)水上交通工具的演變過程 以輪船為例,誰來介紹水上交通工具的演變過程(板書:水上交通) 輪船的演變:獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船 教師過渡:了解了水上交通工具的演變過程,同學(xué)們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎? (2)陸上交通工具的演變過程 分組交流,代表陳述汽車的演變:獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 (3)空中交通工具的演變過程 你知道飛機的演變過程嗎?點名說,其他人補充: 飛機的演變:風(fēng)箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機。 小結(jié):要知道這架飛機連座椅都沒有,萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。誰坐過飛機?說說感受。(越來越快捷,越來越安全舒適) 3.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎? 三 算一算,比一比 1.算一算:(出示兩個例子) (1)武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米;汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā),乘馬車需要多長時間到達北京?汽車呢? (2)蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內(nèi)燃機驅(qū)動輪船航行100千米,耗油50千克,價值人民幣300元,比一比,那種運輸方式更合算? 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算出的結(jié)果,談?wù)勛约旱捏w會? 3.(同時出示三組圖)通過算一算,比一比,結(jié)合水,陸,空交通工具的演變過程,你能說說交通工具的發(fā)展方向嗎? 4.小結(jié):交通工具向越來越安全,越來越舒適,更快捷,運輸量大、費用低的方向發(fā)展。 四 知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.導(dǎo)入:人類對未知世界的探索是永無止境的,憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎?(航天飛機,宇宙飛船)太空第一人是誰?(前蘇聯(lián)的尤里.加加林)你還知道些什么?(出示課件或圖片) 2.全班交流:我國科學(xué)家大膽探索,不斷努力,繼前蘇聯(lián),美國之后,成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進入了太空?(根據(jù)學(xué)生的介紹出示課件或圖片:圖1楊利偉出艙、圖2神六飛行艙內(nèi)圖、圖3神七太空展示紅旗圖。字幕:六位航空英雄的名字)當(dāng)五星紅旗在太空飄揚,作為中國人,自豪嗎? 3.總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有現(xiàn)代交通工具的幫助,“日行千里”還是夢嗎?(補充課題)相信通過我們的積極探索,不斷努力,一定能創(chuàng)造出更多、更先進的交通工具,讓我們的出行更方便。 板書設(shè)計 日行千里不是夢 水上交通(輪船):獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船 陸上交通(汽車):獨輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通(飛機):風(fēng)箏——螺旋槳式飛機——噴氣式飛機。 快捷、舒適、經(jīng)濟、環(huán)保 第二課時 各式各樣的交通工具 教學(xué)目標(biāo): 1、知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向。 2、能夠運用所學(xué)知識,根據(jù)需要選擇合適的交通工具。 3、學(xué)會收集,整理,分析和運用信息。 教學(xué)重難點:知道各種交通工具的特點及發(fā)展方向 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 師:上節(jié)課我們了解了交通工具的演變過程?,F(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭奇斗艷,各種交通工具及交通方式形成了立體的水、陸、空格局。今天讓我們召開一次交通工具推介會,老師任主持人兼任記者,同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人,請一展各自的風(fēng)采吧! (板書課題:各種各樣的交通工具) 二、學(xué)生活動: 2.主持人宣布參會規(guī)則 (1)推介人必須用圖片或模型配以說明。 (2)要求推介人必須介紹其使用范圍,基本性能,使用成本等。時限2分鐘。 (3)產(chǎn)品推介完后,要回答記者提問。 (4)最后一項,有獎競答。 3.全班展示交流: (1)學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示,說明產(chǎn)品名稱、使用范圍、基本性能或作用、產(chǎn)品優(yōu)勢等。 (2)答記者問:師生共同參與。通過提問讓同學(xué)們進一步了解不同的交通工具的作用,學(xué)會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45 頁內(nèi)容。 4.教師小結(jié):科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展,交通工具越來越新穎,越來越先進。各種交通工具形成了海陸空立體交通的格局,給我們的出行帶來了極大的便利,每一種交通工具都有它的特點,各種交通工具的通力合作才能方便我們的出行。 [特別建議] ①由于交通工具這一話題知識涵蓋,教師要對教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的知識性錯誤加以預(yù)設(shè),注意及時糾正,正確引導(dǎo)。因此,教師必須課前做好相關(guān)知識儲備。 ②學(xué)生帶來的交通工具圖片或模型,教師要做到提前知曉,心中有數(shù)。由于學(xué)生知識能力的限制,應(yīng)隨即補充說明。 ③在問答環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)首先發(fā)問,起到示范作用。當(dāng)學(xué)生提問時,要注意引導(dǎo)提出課文相關(guān)的問題。 三、知識拓展 1.有獎競答 (1)選擇合適的交通運輸工具,說明理由 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛 飛機 青海發(fā)生地震急需藥品 火車 甘肅干旱急需飲用水 (2)出示中國地圖,提出問題: 小明家住武漢廣埠屯,暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游,請你幫助搭配合適的交通工具,并說明理由。 麗麗的爸爸媽媽準(zhǔn)備暑假帶她去上海世博會參觀,請幫他們選擇合適的出行工具。 2.總結(jié):通過同學(xué)們的詳細介紹,我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局,為我們的出行提供了便利,是社會的發(fā)展的不可缺少的助力。 板書設(shè)計 各種各樣的交通工具 交通工具推介會 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢 第三課時 汽車多了的的煩惱 教學(xué)目標(biāo): 1、了解交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。 2、通過對交通發(fā)展所帶來負面效應(yīng)的認識,初步學(xué)會辯證看待事物,學(xué)習(xí)實事求是地、力所能及地看待和解決實際問題。 3、了解發(fā)展帶來的問題。 教學(xué)重難點:了解交通發(fā)展?fàn)顩r 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 師:各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利,促進了經(jīng)濟的發(fā)展,加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多,就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢? (板書課題:汽車多了的煩惱) 二、發(fā)現(xiàn)問題,交流問題 2.出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片,播放交通噪聲錄音。學(xué)習(xí)教科書,你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題? 3.全班學(xué)生交流與匯報:交流調(diào)查內(nèi)容。 4.歸納:交通擁堵,事故頻發(fā);尾氣排放,污染環(huán)境;噪聲擾民,損害身心;占用土地,影響后世。 三、探尋解決問題的方法 1.分組討論與交流: (1)用哪些方法解決這些問題? (2)我們自己可以做些什么? (3)我們可以向誰反映?(什么人?什么部門?)反映的形式、內(nèi)容是什么? 2.各組討論后,全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進行分組活動并成果匯報。(形式可以采?。航o市長寫封信;倡議書;宣傳單;制作小報等) 3.小結(jié):交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利,同時帶來了許多問題。我們應(yīng)該學(xué)會正確的看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路,減少交通發(fā)展帶來的不利,促進生活品質(zhì)的提高,我們肩負起應(yīng)有責(zé)任。 [特別建議] 這項活動要求教師擁有準(zhǔn)確的詮釋能力。因此,教師必須知曉交通發(fā)展帶來的利弊。牢固把握交通發(fā)展是必由之路,如何減少交通發(fā)展帶來的不利才是本活動的目的。教會學(xué)生辯證地看待發(fā)展與破壞的關(guān)系,學(xué)習(xí)實事求是地、力所能及地解決實際問題。 四、拓展延伸 課后可以開展主題班會、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長或交通局長寄信等活動。 板書設(shè)計 汽車多了的煩惱 交通擁堵,事故頻發(fā) 尾氣排放,污染環(huán)境 噪聲擾民,損害身心 占用土地,影響后世 課外資料 交通工具 負面影響 第一、污染環(huán)境 由于運行交通工具需要消耗大量化石燃料,這些化石燃料燃燒后釋放到空氣中,使全球溫室效應(yīng)進一步增加。還有就是城市空氣污染,汽車尾氣的排放要占到80%,外加汽車噪音等,對人類身心健康帶來了極大傷害。 第二、資源枯竭甚至引發(fā)戰(zhàn)爭 普通轎車一年耗油1800升,我國機動車燃油消耗每年超過一億噸,而且仍在逐年遞增。地球的不可再生資源是有限的,人類不久將會面臨石油等資源嚴重短缺的問題。美國為了爭奪石油資源,不惜在中東開展,搞得生靈涂炭,人民深受痛苦。 第三、毀壞生態(tài)環(huán)境 修建公路、鐵路需占用大量農(nóng)田,破壞了周邊生態(tài)資源,人類可耕作的土地日漸減少。許多石油資源豐富的國家,由于大量開采,地上及地下水資源均收到污染,生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞,原本美好的家園,清澈的河水,一去不復(fù)返。 第四、交通擁堵及事故頻發(fā) 大量汽車的生產(chǎn),常常使交通陷入癱瘓。尤其城市上下班的高峰期,如果堵車,更是寸步難行,這對人們乘車的初衷無疑是種諷刺。在古代,人們死于意外事故的可能性很小,而今,我國每年死于交通事故的人數(shù)就達十萬人。 8、安全才能回家 第一課時 遠離交通事故 教學(xué)目標(biāo):了解交通事故的嚴重性,體驗生命價值,從而自覺遵守交通法規(guī),珍愛生命,遠離交通事故。 教學(xué)重難點:交通事故的嚴重性,學(xué)習(xí)道路交通安全知識,自覺遵守交通法規(guī),遠離交通事故。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入: 1. 課件播放一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。 2. 同學(xué)們,看完這段交通事故的畫面后,你有什么感受? 3.小結(jié):是啊,在這一起起交通事故中,一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際,我們的生命在滾滾的車輪下,顯得多么渺小,多么不堪一擊??! (板書:交通事故) 二、交流討論: 1、出示課件資料: 據(jù)公安部網(wǎng)站消息,xx年全國共發(fā)生道路安全事故265204起,造成73484人死亡,304919人受傷,直接經(jīng)濟損失10.1億元(這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生)。 2、引導(dǎo)交流:在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么?你可以想象一下? 3、小結(jié):我們美好的生命中,有多少個充滿意義,充滿喜怒哀樂的兩分鐘啊。可是因為交通事故,在某一個兩分鐘里,有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪,有人失去了矯健的雙腿寸步難行,有人甚至被奪去了寶貴的生命,這是多么令人后怕呀! 過渡:同學(xué)們,剛才視頻中的交通事故其實就在我們身邊,你們想了解得更清楚嗎?下面,就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷,請聽——秦天天的錄音。 4、聽完秦天天的錄音,你有什么想說的嗎?發(fā)生了這起交通事故,秦天天的親人們會怎么樣呢? 5、在你的家里,或你周圍親戚朋友中,有發(fā)生了一些交通事故的事例來和我們交流一下的嗎? 6、從你們手里的交通事故統(tǒng)計表中可以發(fā)現(xiàn)什么問題? 7、小結(jié):交通事故不僅會給我們的身體帶來傷痛,有時還會危及生命,給親人帶來無盡的痛苦,給社會增添許多不和諧因素,真是為我們的生命徒添悲傷的色彩??磥恚嚨溍陀诨⒀?! 過渡:師:同學(xué)們,下面我們回顧一下,在剛才的視頻中(需要的話再回放課件中某一重要突出畫面),在秦天天的口述中,還有你們身邊發(fā)生的交通事故中,這些受到傷害的人或傷害到別人的司機,他們有一個什么共同點? 8.小結(jié):不遵守交通規(guī)則,存有僥幸心理,結(jié)果釀成大禍。 9、討論:那如果是你,你當(dāng)時會怎么做呢?(生選擇某一個場面或一起事故,說出自己的見解。) 三、聯(lián)系實際、辨別是非: 1、辨析:大家遵守交通規(guī)則的意思很強,很棒,只有人人都像你們這樣做了,才是珍愛自己的生命啊!下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ尽⑻嵝?,否則也會釀成大禍的。(課件出示畫面,學(xué)生進行辨析: 畫面一:快上課了,兩個小學(xué)生在紅燈亮,但斑馬線上無車的情況下想快速通過。 畫面二:幾個小學(xué)生在火車沒來時,坐在鐵軌上,并一路說笑瘋打。 畫面三:小明將沒有車來,想翻越護欄過馬路。 畫面四:小剛與汽車同向而行,不走人行道。) 2、引導(dǎo)交流:這樣的行為,在你們平時上學(xué)、放學(xué)途中,有人這樣做嗎?今天,此時,此刻,你想對這些同學(xué)說什么? (板書:遵守交通規(guī)則,遠離交通事故) 3.小結(jié):同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們再一次認識到:生命是寶貴的,我們每個人都只有一次,讓我們從今天開始嚴守交通法則,珍愛生命,遠離交通事故,把平安留給自己,把微笑送給他人!最后,老師想送給大家一句話:(課件出示)平安是寶,平安是福,讓平安永遠伴隨我們快樂成長?。ㄉR讀) 板書設(shè)計 8.安全才能回家 遵守交通規(guī)則 遠離交通事故 第二課時 我當(dāng)小交警 活動目標(biāo): 1、 在實際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。 2、 進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容,能識別一些常見的交通標(biāo)志。 活動重難點:學(xué)習(xí)道路交通安全知識,自覺遵守交通法規(guī),遠離交通事故。 活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件 活動過程: 一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,有這樣一些人,不管是盛夏還是寒冬,他們都堅守在馬路中間這個崗?fù)ど希米约旱暮顾刈o著我們的安全,他們是誰呀? 1、引導(dǎo)交流:你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨,他們在干什么?(課件出示交通警察值崗、值班的不同畫面。) 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交警叔叔阿姨們的工作:說說你的心里話。 3、 小結(jié):是啊,交警維護交通,不管嚴寒酷暑,不管有多勞累,有多困難,他們多沒有絲毫怨言,默默奉獻著,保證了人們的生命安全。 (板書:交通警察) 二、 我當(dāng)小交警活動: (一)考交規(guī) 師:對于交通安全大家有了深刻的認識,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),意識到不僅自己要時刻遵守交通法規(guī),珍愛生命,同時也想去提醒幫助他人,怎么辦呢?剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動了大家,給你們一個機會,今天讓你們有當(dāng)小交警的機會,但要通過考試的喲! 1、對于一名優(yōu)秀的交警,對國家頒布的《中華人民共和國道路安全法實施條例(草案)》一定是要清楚知道的,特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識,下面,我們就有一個小競賽的考試,優(yōu)勝者即可成為小交警,淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。 2.安全知識搶答,爭當(dāng)小交警。 (1)出示交通標(biāo)志牌,說說屬于哪類標(biāo)志。(四塊) (2)說說交通提示燈有哪幾種顏色,各有什么作用? (3)火眼金睛辨路標(biāo)(將視頻畫面中的路標(biāo)找出來,并說明其意義)。 3.宣布結(jié)果,評出競賽優(yōu)勝者(小交警)。 (二)面試 1、師:祝賀這一部分同學(xué)有幸成為一名維護人民交通安全的小衛(wèi)士,下面,讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧! 游戲一:一人飾演父親,兩人飾演孩子,在公路上晾曬麥子,飾演交警的同學(xué)來處理這件事。 游戲二:兩個同學(xué)馬上要遲到了,紅燈亮起,但斑馬線上沒車,想急著跑過去,飾演交警的同學(xué)來解決此情況。 游戲三:一人飾演醉酒的父親駕車,一人飾演孩子,在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。 2、師:今天這些同學(xué)體驗了一把交警的工作,他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎?請同學(xué)們對他們的處理進行評價。 3、引導(dǎo)交流:有幾個同學(xué)還有一些關(guān)于交通安全方面的疑惑,想請我們班上的交警解答。你們能幫他么? (課件出示辨析題) 紅紅:我今年十歲生日,叔叔送了一輛十分漂亮的小自行車,我能騎它上學(xué)嗎? 麗麗:我的爸爸上班過天橋很不方便,經(jīng)常直穿馬路,但那條路上的車很少,應(yīng)該沒事吧! 剛剛:我爺爺早鍛煉騎自行車,他說馬路中間的黃線最安全,哪輛車也不敢走上面。所以他經(jīng)常走在雙黃線上,對嗎? 你們還有哪些關(guān)于交通安全方面的疑惑么? 4.小結(jié):車禍即人禍,車禍猛于虎,交警叔叔嚴格執(zhí)法就是為了人民生命財產(chǎn)的安全,而我們每個人更應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī),只有這樣我們的生命才更有保障! 三、總結(jié)、課外拓展: 師:今天的學(xué)習(xí),相信大家都具有一定的小交警本領(lǐng)了,老師今天交給你們一個任務(wù),回去后給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座,看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。 板書設(shè)計 我當(dāng)小交警 嚴格執(zhí)法 保障生命安全 聽從指揮 珍愛生命之花 課外資料:. 一、小學(xué)生應(yīng)遵守的交通法規(guī)和公共道德 1、自覺遵守交通法規(guī),主動避讓在車行道上正常行駛的車 輛。勸阻家人、鄰居不占道擺攤、曬糧、曬草和打場, 以免堵塞交通。 2、禁止在道路上爬車、追車、強行攔車或擲物擊車。 不向駕乘人員潑污水、扔石子、罵臟話,更不得砸玻璃、 戳輪胎。 3、嚴禁在道路上設(shè)置石頭、木棒等障礙物,更不準(zhǔn)挖掘, 損毀公路、鐵道路基路面和堵塞公路、鐵路邊的排水溝。 4、禁止攀折、毀損公路、鐵路、河流兩旁的樹木。 5、禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護欄和隔離墩, 更嚴禁對護欄、隔離墩及其他交通設(shè)施如信號燈、標(biāo)志、標(biāo)線等進行破壞。 以上嚴禁的行為,都是違紀違法行為。 6、遇到聾、啞、盲人和行動困難的老人,要主動上前幫助, 引導(dǎo)他們按交通規(guī)則行動。 7、遇到車禍時,要主動報警,協(xié)助大人保護好事故現(xiàn)場, 主動給予受害者力所能及的幫助;如發(fā)現(xiàn)有釀成事故而企圖 逃逸的車輛,要機敏地記下它的車牌號和特征,及時向交警 報告;在任何情況下都不準(zhǔn)乘人之危,私拿因車禍拋撒在 車上、路邊的錢財物品。 二.《中華人民共和國道路交通安全法》 第六十一條規(guī)定:行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走,沒有人行道的靠路邊行走。 第六十二條規(guī)定:行人通過路口或者橫過道路,應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過街設(shè)施;通過有交通信號的人行橫道,應(yīng)當(dāng)按照交通信號燈指示通行;通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口,或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路,應(yīng)當(dāng)在確認安全后通行。 第六十三條規(guī)定:行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施,不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。; 三. 牢記交通法規(guī)“三字經(jīng)” 走路時,靠右行,紅燈停,綠燈行,過馬路,走橫道,不追逐,不猛跑,不跨欄,不扒車,坐摩托,戴頭盔,到年齡,再騎車,同學(xué)們,牢記心,聽指揮,守法規(guī),高興出,平安歸。 、、 9、出行指南 第一課時 出行之前巧安排 教學(xué)目標(biāo):了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用,培養(yǎng)自己的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生學(xué)會獨自處理問題的自主意識。 學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學(xué)知識學(xué)會合理選擇出行方式,并且在旅途中能夠解決一些實際問題。 教學(xué)重難點: 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 師:大家喜歡出去旅游嗎?每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具,請你說一說當(dāng)今社會中,有哪些你所熟知的交通工具? 1、全班匯報:當(dāng)今社會中的各種交通工具。(輪船、汽車、火車、飛機……)2、教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片 3.引導(dǎo)交流:這些交通工具各自有什么特點,對我們有何便利? 4. 小結(jié):隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)在,交通工具越來越先進,越來越現(xiàn)代化,也越來越方便著人們的出行。我們?nèi)绾芜x擇合適的交通工具出行呢?出行之前還要注意些什么呢? (板書課題:出行之前巧安排) 二、學(xué)會選擇: 1.情景導(dǎo)入:我有一個上海的朋友,邀請我去參觀世博會,我想利用三天的時間去看看,(時間為周四晚出發(fā),周五、周六游玩,周日晚到家),但是可以選擇的交通工具這么多,到底哪個最合適呢?請大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?,出出主意吧? 2.小組交流:找出最合適的交通工具,并說出選擇的理由。 3.小組PK:評選小組最佳出行方案。 4. 引導(dǎo)思考交流:根據(jù)大家的選擇,我們一起來想想,如何選擇正確合適的交通工具,需要考慮到哪些因素呢? (1)起始與到達時間 (2)所需及能承受的費用 (3)舒適性與安全性 (4) …… 5.小結(jié):我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作,選擇合適的交通工具,是其中最重要的一項。 三 我的出行,我做主 1.測一測:大家的自我選擇能力。以小組為單位,抽取時間和目的地,每個人為自己設(shè)計一條出行路線,選擇合適的交通工具。 我的選擇 出發(fā)地:_________ 目的地:_________ 選擇交通方式:_________ 行車時間:_____________ 與其他交通方式比較,它的優(yōu)勢是:__________________。 2. 全班交流:評選最佳出行安排能手。 3.小結(jié):相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了如何選擇合適的交通工具,能夠為爸爸媽媽出一份力啦! 板書設(shè)計 出行之前巧安排 時間 經(jīng)濟能力 舒適安全 第二課時 人在旅途 活動目標(biāo):了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用,知道出行在外如何進行自護、自救。 活動重難點:學(xué)生活動 活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件 活動過程: 一、導(dǎo)入: 師:出門在外,還有不著的學(xué)問呢?今天我們就來交流一下人在旅途中的學(xué)問。 (板書課題) 二、乘坐飛機和火車 師:飛機和火車是咱們用的最多的交通工具了,舒適又快捷,可關(guān)于它們,有很多學(xué)問在其中呢,你知道嗎? 1、出示課件圖片——飛機票,從這張飛機票上,你知道了哪些信息?(姓名、身份證號碼、出發(fā)地、目的地、時間、航班號、座位等級) 2、小組交流:辦理乘機手續(xù)時的程序是怎樣的呢? 課件出示:辦票臺(憑機票換取登機牌)——托運行李——領(lǐng)取行李牌——候機——登機(憑登機牌上飛機)——按座號就座。 3、 全班交流:乘火車也有很多學(xué)問,說說你所知道的乘火車程序。 4、情景模擬:到底同學(xué)們說的乘火車程序?qū)Σ粚δ兀课覀儊頇z驗一下。將教室布置成車站模樣,分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺”、“車廂”的標(biāo)志牌,分放在各處。請同學(xué)扮演“乘客”。 5、角色扮演:引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn),這位“乘客”的行為對嗎?為什么? 6、全班交流:通過剛才的模擬表演,你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問? 7、小結(jié):不管是飛機還是火車,只要我們正確行使乘坐程序,就能夠達到安全出行第一步。 三、文明出行,安全第一 師:我們順利的坐上了火車,可是旅途中,還是會遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情,讓我們來看看他們的行為,說說你的想法。 1、出示課本P57頁圖片一、圖片二、圖片三,請學(xué)生選擇其中一幅事例,說說自己的看法。 2、說一說你還見過哪些不文明的行為,當(dāng)時的你是怎樣想的?如果是你,會怎樣去做? 3、小組思考交流:出行時要注意什么?。 4、小結(jié):外出旅行時,我們可要做個安全、文明的出行人。 四、出門在外,迷路我不怕 師:當(dāng)我們來到不熟悉的地方時,應(yīng)該怎樣尋路、識路,順利到達目的地呢? 1、游戲小測試:“我迷路了……,請你支個招”,分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條,找到相應(yīng)的解決方法。 情景一:剛下火車,發(fā)現(xiàn)自己下錯站了,這時該怎么辦? 情景二:到達旅游景點后,與父母走散了,這時該怎么辦? 情景三:在城市的鬧市區(qū)中,因為建筑物太相似,分不清方向了,這時該怎么辦? 情景四:在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實不符啊,比如書上說某某酒店在某某路,等你到了根本沒有,這時該怎么辦? 2.小結(jié):當(dāng)我們來到不熟悉的地方,我們要學(xué)會識路、尋路,這樣才能順利到達目的地。 3、制作安全手冊:出門在外,遇到意外事情在所難免,但在出門之前,我們做好充分的準(zhǔn)備,相信自己一定能夠自如應(yīng)對各種難關(guān)。請大家為自己做一個“出行安全手冊”吧! 板書設(shè)計 文明出行,安全第一 我在旅途中 迷路我不怕 課外資料 怎樣辦票臺(換取登記牌)? 辦票臺——也就是換取登記牌的地方。旅客到達機場后, 不能憑機票直接上飛機, 必須換取登機牌——這是進入候機樓的第一道手續(xù)。辦票臺一般在飛機起飛時間前1~2小時開始為旅客辦理登機手續(xù)服務(wù)。所以旅客必須在飛機起飛前1個小時以上到達機場, 以備有充裕的時間辦理有關(guān)手續(xù)。 辦票臺的主要目的, 一是機場把旅客機票中從出發(fā)地到目的地的一聯(lián)撕掉, 二是換取給旅客一張登機牌, 三是對需要托運的行李辦理托運手續(xù)并領(lǐng)取行李牌。 辦票臺的手續(xù)辦妥后, 要注意的事項, 一是檢查機票的剩余聯(lián)并妥善保存, 二是檢查登機牌, 明確航班, 時間和候機室, 三是檢查行李牌并保存好。 托運行李有哪些規(guī)定? 因私出國人員一般都要攜帶一定數(shù)量的行李物品。各國民用航空公司對于旅客托運的行李都有明文規(guī)定。從重量上看, 一般都規(guī)定每位旅客免費托運行李20公斤, 頭等艙30公斤 , 行李超重要付超重費;從行李數(shù)量上講,一般都規(guī)定每位旅客2~3件。近年來, 隨著民航事業(yè)的發(fā)展和競爭的激烈, 在實際執(zhí)行中, 許多航空公司都對此有所放寬, 對超重的行李一般不再另行付款。 托運行李時須注意哪些問題? 因私出國人員乘飛機托運行李時須注意的問題是: (1)行李件數(shù)要盡量少;一般以2件為好, 最多不超過3件, 且盡量不超重或少量超重; (2)包裝要牢固, 且必須上鎖; (3)貴重物品和現(xiàn)金不要托運在行李內(nèi); (4)在行李的上下兩面貼有自己的特殊標(biāo)簽, 并在上面寫上自己的姓名, 住址和到達目的地等(最好用中英文兩種文字); (5)無論中途換乘幾次飛機, 應(yīng)爭取一次將行李托運到目的地, 不要托運到中轉(zhuǎn)換飛機的機場, 以避免沿途再辦理行李中轉(zhuǎn)手續(xù), 達到人與行李同機到達的目的; (6)交運行李時要認真填寫人名標(biāo)簽, 并認真填好姓名, 住址, 起點和終點等內(nèi)容, 然后貼在行李上; (7)辦妥托運手續(xù)后, 要認真檢查行李牌并妥善保存(每件行李一張行李牌); (8)如果付超重費后, 要妥善保存收據(jù); (9)到達目的地后, 到行李提取處提取行李時, 要認真核對是否自己的行李并拿好自己的行李和行李牌出機場。 哪些物品不能帶上飛機? 為了保證飛機和旅客的絕對安全, 各國民用航空公司對旅客乘飛機時攜帶的物品都有明文規(guī)定, 其中禁止攜帶的物品主要包括:易燃(如濃縮煤氣, 純氧, 火柴, 打火機, 丁烷 , 丙烷, 焰火, 石油氣等), 易爆(如爆竹, 過氧化物, 雷管, 炸藥等), 腐蝕(如硫酸等), 有毒(如氧化物, 砒霜, 水銀, 放射性等)和散發(fā)怪味臭味的物品等。 附送: 2019春鄂教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案 1.四季的歌 2滑 滑 梯 3、有趣的作業(yè) 4、不懂就要問 5、梅 蘭 芳 學(xué) 藝 6、《三只小板凳》教學(xué)內(nèi)容 7、《明天再練吧》教學(xué)設(shè)計 8.小畫眉 9、找 夢 10.風(fēng) 11.我愛門前的小池塘 12.綠娃娃 13、鞋 14、獻給媽媽的詩 15、今天我很忙 16、科 學(xué) 家 的 問 題 17、《金色的草地》教學(xué)設(shè)計 18 、小花貓找汗 19、李子核 20 、《九色鹿》 21、迷路的小鴨子 22、白云飄 23、奇妙的橋 《宿新市徐公店》 古詩誦讀 憫農(nóng) 古詩誦讀 絕句 鄂教版語文第二冊 語文樂園(二)教學(xué)設(shè)計 ——《語文樂園(三)》教學(xué)設(shè)計 語文樂園(四) 1.四季的歌 教學(xué)內(nèi)容: 本文是一首簡短的兒童詩,一共有四節(jié),每一節(jié)都配有一幅插圖,按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢,讀起來瑯瑯上口,富有節(jié)奏感,就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽,你一定會聽見“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蟬在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的紅葉在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊,大自然的音樂是那么美妙!快看,春天,人們春耕春種忙;夏天,園里瓜果香;秋天,糧食堆滿倉;冬天,新年好風(fēng)光。??!我們的生活是多么美好! 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。 教學(xué)重難點: 1、學(xué)會本課的8個生字,重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 設(shè)計理念 小語課標(biāo)明確指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?!痹诮虒W(xué)中,如何加強學(xué)生自主的語文實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力喲? 1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗反復(fù)誦讀詩句,在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化,感受人們生活的變化。 2、根據(jù)本文的特點,可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于春季的教學(xué),重點指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀,怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學(xué),可逐步放手,讓學(xué)生能運用前面掌握的學(xué)習(xí)方法,自主合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程: 第一課時(初讀課文,掌握課文中生字的讀音,初步了解課文內(nèi)容。) 一、整體閱讀 1、板書課題,齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)? 教師:請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。 2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)? 3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細細地去體會四季的美。 二、分節(jié)細讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) (1)全班齊讀第一節(jié)。 (2)指名朗讀第一節(jié)。 (3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。 春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎? (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。) 師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。) 師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等) (5)指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”) 春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”) 師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎? (6)齊讀第一節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物? 學(xué)生討論:夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗,了解夏季的變化)。 教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。 你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。) 教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。) 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、指導(dǎo)背誦: 出示:春天悄悄地走來, ( )唱起了歌兒。 ( )( )。 ( )齊放。 ( )忙。 引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、去掉拼音認讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫:重點指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。 2滑 滑 梯 教學(xué)內(nèi)容: 這是一篇有趣的兒童散文,文章用擬人的手法寫出了“春天的太陽”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對滑滑梯的喜愛。讀著那些有趣的語句,就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象:孩子們玩著滑滑梯,他們快樂的臉蛋就像春天的太陽,陽光們搶著坐滑滑梯,把云擠開,天空更藍;春雨坐著滑滑梯跳到草地,草地就變綠了;春風(fēng)坐著滑滑梯來了,滑過的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過程中,感受大地正是因為有了孩子們的笑聲,陽光的照耀,春雨的滋潤,春風(fēng)的輕撫,才有了生命的活力。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個生字,會認雙橫線中的生字,認識偏旁“辶”。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 3、通過對課文的朗讀感悟,想象文中描繪的圖畫,感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂。 教學(xué)重難點: 學(xué)會課后田字格中的4個生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受陽光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程 (第一課時:初讀課文;識字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。) 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車檢查認讀生字、生詞。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了大家都喜歡玩滑梯,所以有滑梯的地方,就會有許多小孩,許多笑聲。課文中除了小朋友們,還有誰也喜歡滑滑梯呢? 二、自主學(xué)習(xí),合作探究 1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。 2、指名說還有誰也喜歡滑滑梯。(板書:太陽、春雨、春風(fēng)) 3、過渡:春天里,陽光明媚、氣候溫暖,小草都綠了,小花都開了,到處一片欣欣向榮,美麗極了。這樣的日子里,小朋友們都喜歡去公園玩滑梯,他們玩得可開心了,陽光、春雨和春風(fēng)看見了,忍不住地跑來玩,他們也喜歡上了滑滑梯。 4、同學(xué)們請你們再次讀一讀課文的第2-4自然段,想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。 5、在四人小組里和小伙伴兒說一說再讀一讀陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。(小組討論學(xué)習(xí)) 三、交流感悟,品味語言 1、陽光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的?誰來跟全班同學(xué)交流一下?(指名,根據(jù)學(xué)生的回答,相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文) A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽光一段 (1)生:陽光們你擠我,我擠你,搶著要滑下來。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎? (2)師:瞧!陽光們多么頑皮呀!誰還想讀?(指名讀,學(xué)生閉眼想象) (3)讀得好:嘿,陽光們都放下長長的、亮亮的梯子下來玩兒呢!來,邀請幾個小伙伴,跟你一起讀一讀。 讀得還不夠好:從你的朗讀中,我感覺到你這縷陽光好像不那么開心似的,誰再來讀一讀? “瞧你們玩得快樂的樣子,真讓人羨慕呀!春天來了,陽光讓咱們一起去玩滑滑梯吧!”(全班齊讀) B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段 (1)生:春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎? (2)師:誰想說說你的感受?(指名說,相機指名讀) (3)師:你們不僅說得好,讀得也很棒。瞧,春雨溜下來時還帶著調(diào)皮的聲音呢! 過渡:春雨順著滑梯溜下來,溜在屋頂上,溜在樹葉上,跳到草地上,草地……(生:“就綠了”)(看圖:春雨染綠樹梢,點紅桃花,滋潤莊稼)男女生比賽讀。 C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段 (1)生:春風(fēng)從海上滑過來,從斜斜的山坡滑過去。滑過草原,滑過稻田,滑過的地方都綠了。師:你能把這一段讀給大家聽聽嗎? (2)師配樂激情:春風(fēng)自由地在大海上滑過來,又從斜斜的山坡滑過去,他滑過的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀! (3)(老師范讀)誰再來讀一讀? (4)師:還有這么多想讀的,我們一起來。 2、除了課文中所說的,春天里還有誰也喜歡滑滑梯呢?為什么? 3、學(xué)生自由發(fā)言。 4、滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一篇課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。(同桌互讀、齊讀)。 四、寫字教學(xué) 1、看春風(fēng)給我們送來了8個生字朋友(出示“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”。) 2、請大家開動小腦筋,看看你能用什么方法記住他們。(指名識記) 3、老師范寫“過”。(教學(xué)認識“辶”走之兒) 4、學(xué)生練習(xí)寫。 五、練習(xí) 1、配樂背誦你喜歡的部分。 2、學(xué)了這一課,展開你豐富的想象,用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。 板書設(shè)計 2 滑滑梯 小孩 喜歡 春天 太陽 雨 風(fēng) 3、有趣的作業(yè) 教材分析: 《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文《鄂教版》一年級下冊中的一篇閱讀課文,全文講述了一個有趣的故事:老師布置了一項作業(yè),要求同學(xué)們到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室來,大家紛紛帶來了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們,任何花草樹木,還包括小蝌蚪,它們都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,關(guān)愛它們的生命。 學(xué)生分析: 一年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),已具備了一定的識字能力,掌握了一些簡單的閱讀方法,對生活的觀察能力和口語表達的能力在不斷地提高,能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化,并且有自己獨特的思維和見解。 教學(xué)理念: 1、《語文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出,語文教學(xué)要提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動積極性。 2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式,讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自由地說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,理解課文,讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實際,樹立環(huán)保意識和正確的情感態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個字,會認“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個字,認識5個偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、通過課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺愛護花草樹木,愛護大自然。 教學(xué)重點: 1、教學(xué)生學(xué)會生字,認識新字。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物,熱愛大自然。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入 師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè),請你們把能代表春天的東西帶到教室里來,你們能給老師看看嗎? (同學(xué)們紛紛展示自己的作品,老師點評) 師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧! (板書課題) [良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。] 二、初讀課文 師:誰愿意提醒大家,我們在初學(xué)一篇新課文時,應(yīng)注意哪些問題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。)。 [讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動探究中認識生字,讀懂課文,對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。] (學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫,老師巡回指導(dǎo)) 三、檢查初讀 (盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問題) 1、學(xué)生開火車認讀生字。 要求會認的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完 要學(xué)會的字:王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。 2、指名讀課文 ①指名讀。 (學(xué)生評價) ②給自然段標(biāo)出序號。 [通過檢查和學(xué)生的評價,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足,并及時彌補,消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。] 四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段 1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項什么作業(yè)? 師指名讀第一自然段。 (讓其他學(xué)生帶著問題聽讀) 生:王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來。 學(xué)生齊讀第一自然段。 2、學(xué)生朗讀第二自然段 (讀課文,看插圖) 師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎? 生:能 師:同學(xué)們帶了些什么呢? 生:有蝌蚪、有柳枝、有青草…… 師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎? 生:不是。 師:你們想象一下,還會帶些什么呢? 生1:桃花。 生2:小燕子。 …… 師:看來同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細。 生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。 師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰能說出課文的1-6自然段寫了什么? 生:老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來,同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫。 師:你真棒,小麗為什么要畫畫呢? (學(xué)生自讀第七自然段) 生:小麗說:“我在公園看到一朵玉蘭花開了,想摘一朵,突然看見‘愛護花木’的牌子,就回家畫了這朵玉蘭花”。 師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎? 生:因為小麗心里想:這玉蘭花開得這么美,不就正好代表春天嗎? 師:小麗為什么又沒摘,而畫了一朵玉蘭花呢? 生:因為牌子上寫著“愛護花木”。 小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫一朵。 師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛春天,我們一起來讀第七自然段,讀出對春天的喜愛之情好嗎? (學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗,由此走進小麗的內(nèi)心世界) 師:王老師說了什么呢?請同學(xué)們讀讀第八自然段。 (學(xué)生自讀) 師:聽了老師的話,同學(xué)們明白了什么? 生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來了。 生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛春天。 師:其他同學(xué)呢? 生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對的。 師:為什么呢? 生:因為動物也有生命,花草樹木是供人們欣賞的,不能損壞。 師:對呀!任何花草樹木和小動物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛它們的生命。 (指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語氣) 師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對春天、對大自然的喜愛之情。 (讀全文) [在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機地結(jié)合起來,充分體現(xiàn)了人文精神] 結(jié)束 師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂 唱《春天在哪里》。 板書設(shè)計 3、有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天 4、不懂就要問 教學(xué)目標(biāo): 1、通過課文的學(xué)習(xí),了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度,學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)會本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個生字,認識四個偏旁。 教學(xué)重點 理解孫中山回答同學(xué)的那句話,學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。正確規(guī)范書寫生字。 教學(xué)難點 結(jié)合具體的時代背景,理解為什么孫中山寧可冒著挨批評的危險,也要提出自己不懂的問題。 課文說明:這篇課文講的是孫中山小時侯在私塾讀書,為了弄懂書里的意思,大膽地向先生提出問題的事。課文配有一幅插圖,畫的是課堂上孫中山提問時的情景。 設(shè)計思路:在教學(xué)過程中,教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生融入故事情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀課文。重點指導(dǎo)讀好三、四自然段,指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生扮演孫中山、私塾先生、同學(xué),在體會人物內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上讀句子,讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個不懂就問、善于思考的孩子?!坝龅讲欢膯栴},你會怎么辦呢?”這個問題可以進一步拓展學(xué)生的思路,給他們留下思考的空間,進行討論交流。 指導(dǎo)識記、寫字時,教師要充分利用學(xué)生已有的認知水平和識字能力,放手讓學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,將不同結(jié)構(gòu)的字分類識寫。教師則重點范寫,提示關(guān)鍵筆畫即可。要給學(xué)生充分的時間寫字,還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、孫中山先生簡介、課文插圖、田字格 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、融入情境,以疑促學(xué)。 1.小朋友們,誰知道孫中山先生?你給大家介紹一下好嗎?(同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。) 2.今天我們來學(xué)習(xí)孫中山先生小時侯的故事,叫“不懂就要問”(板書課題) 3.看到這個題目,小朋友們心中會產(chǎn)生哪些疑問?(課文里是講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)鼓勵學(xué)生在朗讀中尋找答案。 二.嘗試學(xué)習(xí),識字讀文 1. 自由讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段? 2. 教師范讀課文,交流:聽了這個故事,你知道了什么? 3.小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué)) 學(xué)習(xí)任務(wù): a.用喜歡的符號標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。 b.用好辦法記住生字的字形,并給它們找找朋友(組詞)。 c.先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀,再把這段話連起來讀正確、讀流利。 d.合作方式: 組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 明確分工各負其職,人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。 如:可以一人負責(zé)教生字的讀音,一人負責(zé)介紹識記生字的方法并組詞,一人負責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子,一人負責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。 e.教師巡視,了解學(xué)情。 三.學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo)。 1.各組輪流上臺,人當(dāng)小老師,指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。 a.在匯報交流過程中,各組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以互相補充。 b.教師點撥: 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音:“思”是平舌音,“很”是前鼻音,“著(zhe)、要(yao)、背(bei)”是多音字?!爸笔禽p聲。 鼓- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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