2019春魯教版語文二下《恐龍的滅絕》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春魯教版語文二下《恐龍的滅絕》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
2019春魯教版語文二下恐龍的滅絕word教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡說】恐龍的滅絕是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊中的一篇課文。本文是一篇科學(xué)知識小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于恐龍“滅絕”的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂,內(nèi)容層次清晰。加之神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一,所以能夠喚起孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識15個生字,理解“龐大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的興趣和愿望。學(xué)會“推測”的思維?!驹O(shè)計(jì)理念】“語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。“當(dāng)我們的語文學(xué)習(xí)資源與學(xué)生的生活交融、碰撞時,就一定能撞出趣味的、靈性的火花。教師所要做的是想方設(shè)法把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)神奇的恐龍世界,領(lǐng)進(jìn)課文的語言世界和思維世界。【教學(xué)過程】一、看圖片,揭題,認(rèn)識龐大。(1)師:是的,在遠(yuǎn)古時代,恐龍?jiān)?jīng)是地球的主人。可是今天,我們卻再也見不到恐龍了,恐龍?jiān)缫褱缃^了。(板書:的滅絕。)這節(jié)課,我們就要來學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫恐龍的滅絕。我們一起讀讀課題。生齊讀課題(2)小朋友,讀了課題,你最想了解什么?(預(yù)設(shè):恐龍為什么會滅絕?) 二、學(xué)生初讀讀文,以讀準(zhǔn)字音為主。1、師: 請小朋友自己讀讀課文,先給課文標(biāo)上序號,讀準(zhǔn)每個字字音,讀通每一句話。(課件出示初讀要求)2、 師:剛才小朋友讀得很認(rèn)真,下面老師請幾位小朋友來讀讀課文。(分節(jié)朗讀,隨機(jī)正音)3、指導(dǎo)書寫“謎”三、研讀課文,感悟文本的語言文字。過渡:恐龍的滅絕,留給我們一個解不開的謎,科學(xué)家為了揭開這個謎,作出了種種推測,課文哪幾個自然段寫的就是考古學(xué)家們所作出的種種推測的?(2、3、4自然段)自己再讀讀課文2、3、4自然段,把課文讀得更加通順些,看看課文寫了幾種推測。(一)自讀自悟,探究“滅絕”1、師:課文寫了幾種推測?(5種)2、我們先來學(xué)習(xí)課文第2自然段,一起來了解一下恐龍滅絕的其中一種推測。(1)、(課件出示第2小節(jié))誰來讀一讀這一小節(jié)?(指名讀)(2)、師:什么原因使恐龍慢慢地消失了呢,如果請你用課文中的一個詞來概括,你會嗎?(3)引讀:在這樣嚴(yán)寒的日子里,蛇和烏龜有冬眠的習(xí)慣,他們能借冬眠(來躲避寒冷),有的動物身上有皮毛,可以利用皮毛來(保暖),恐龍沒有冬眠的習(xí)慣,不能像蛇和烏龜那樣,(借冬眠來躲避寒冷),加上恐龍身上(沒有皮毛來保暖),他們(耐不住嚴(yán)寒,就慢慢地消失了)3、師:關(guān)于恐龍的滅絕還有另一種說法。請小朋友先自己讀讀,(出示第三段)想一想,在這種推測中,恐龍滅絕的最根本原因是什么?(1)師:在這種推測中,恐龍滅絕的最根本原因是什么? 板書:行星撞擊(2)、師:現(xiàn)在就讓我們一起回到恐龍生活的那個遠(yuǎn)古時代,去看看天體的碰撞給恐龍帶來了毀滅性的災(zāi)難。(課件出示圖片)小朋友,宇宙行星撞擊地球后,你看到了怎樣的情景?(伸手不見五指,大樹連根拔起)(3)說得真好,那你們能讀好這句話嗎?(出示句子:“宇宙行星撞上了地球,塵埃把太陽遮住了,地球上一片黑暗?!保┙處熡谜Z言帶動朗讀:這伸手不見五指的一片黑暗不是三天、五天,而是三年五年,甚至更長的時間。誰再來讀讀,個別讀。(朗讀評價:從你的讀感受到?jīng)]有陽光的可怕、恐懼)。齊讀。小結(jié):這節(jié)課,我們了解了兩種關(guān)于恐龍滅絕的說法。一種猜測是,因?yàn)榈厍蛏蠚夂蛲蝗蛔兊檬趾?,恐龍耐不住?yán)寒,慢慢消失了;還有一種說法是,宇宙行星撞上了地球,以植物為食物的恐龍漸漸地死去了,食肉的恐龍也漸漸地滅絕了。大家看,消失、死去、死亡、滅絕這四個詞都表示什么意思?(不存在的意思),同樣的意思用不同的詞語來表達(dá),作者運(yùn)用詞語多么豐富。四、小結(jié)師:關(guān)于恐龍的滅絕,還有其他種種說法,我們下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。板書: 撞擊說恐龍的滅絕偷蛋說 傳染說 降溫說 教學(xué)反思 恐龍的滅絕是一篇科學(xué)知識小品文。對于二年級的孩子們而言,他們不知道文章寫得有多精彩,更不知道文章的邏輯有多嚴(yán)密,吸引他們的,僅僅是“恐龍”二字,隱藏在背后的是無窮的秘密,而作為老師,想要上好這一課,就必須是一個成功的說書者,或魔術(shù)師,簡而言之就是要會設(shè)疑,利用一個個的疑惑引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去找尋其中的秘密。而這一點(diǎn),在我備課的當(dāng)時似乎并沒有領(lǐng)悟到。 附送:2019春魯教版語文二下我為你驕傲word公開課教案教學(xué)目標(biāo):1、 會認(rèn)9個字,會寫“破、碎”兩個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 初步理解課文內(nèi)容,體會人物的心理變化,初步領(lǐng)會老奶奶的慈愛和寬容。4、 了解文中詞句的意思,在閱讀中主動積累。一、 導(dǎo)入揭題1、老師帶了個詞語老朋友來見見大家,還認(rèn)識它嗎?(出示詞語“驕傲”)誰能用這個詞說句話?(相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。)今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目就是:我為你驕傲(板書:我為你驕傲).請看老師寫課題(板書課題,“驕”字的馬字旁要寫得瘦長一點(diǎn),這個撇是平撇,這個撇是豎撇,“傲”字是左中右結(jié)構(gòu),先寫橫折鉤,再寫撇。)2、生:齊讀課題3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問嗎?生:誰為誰驕傲?(你真會提問題!板書:誰?還有嗎?)生:老奶奶為什么為小男孩驕傲?(這個問題有價值!為什么呢?)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字師:答案就藏在課文中,請大家翻到22課,用自己喜歡的方式把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞或句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段。開始吧!1、學(xué)生朗讀課文,師巡視。2、解疑。師:看到你們認(rèn)真讀書的樣子,老師心里可高興了,現(xiàn)在誰來告訴老師誰為誰驕傲?生:老奶奶為小男孩真了不起,第一遍讀課文就抓準(zhǔn)了主要人物.(師板書)師:老師再來考考你們生字詞讀準(zhǔn)了嗎,師:瞧,詞語朋友排著隊(duì)出來了3、課件出示第一組生字詞:光滑、玻璃、破碎師:指名讀這三個詞(字正腔圓,你的聲音真好聽,你的聲音真響亮,全班一起像他這樣響亮地讀,或小組跟讀)(璃在這里要讀輕聲,讀的時候要注意,跟老師一起讀:玻璃)4、指導(dǎo)書寫“破碎”一詞師:(讀得真好,相信你們會寫得更好,相機(jī)指書寫“破碎”這個詞語生:要寫得左窄右寬,“皮”的撇要在橫中線上(你們觀察得真仔細(xì),生活中我們只要仔細(xì)觀察就會有所發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在舉起你們的小手,跟老師一起把這兩個字書空一下)5、學(xué)習(xí)第二組生字師:記住了第一組生字,我們來認(rèn)識一下第二組生字朋友。課件出示:信封 便條 信箱師:這三個詞語之間是有聯(lián)系的,你能給他們排排隊(duì)嗎?生:先把便條寫好,放在信封里,然后把信封放在信箱里。師:你看,他們倆各有各的理由,都有自己的想法。課文中哪些段落寫了這此內(nèi)容呢,誰來讀一讀。師:動作演示,我寫了一張便條,把它裝進(jìn)信封,最后投進(jìn)信箱,齊讀。3號隊(duì)的生字寶寶都等不及了,你瞧,它們也來湊熱鬧了6、學(xué)習(xí)第三組生字師:出示第三組詞語:打碎、攢了7美元、道歉生讀:打碎、攢了7美元、道歉三、 學(xué)習(xí)課文一到三自然段師:掃清了課文的攔路虎,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文吧。這篇課文寫得很感人,尤其是對小男孩的心理描寫特別細(xì)致。下面就請同學(xué)們默讀課文,找出描寫小男孩心情的句子,用波浪線畫出來。生:默讀課文師:讀書時邊讀邊畫,這可是個好習(xí)慣,誰來說說你找到的句子。生:匯報(bào)師:出示第一句,你從中讀出了他們怎樣的心情?(板書:開心)師:孩子們在玩什么那么開心?請大家再讀讀課文第一自然段,想象一下這個游戲是怎么玩的?生:小朋友們把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂生:大家你一塊,我一塊,不停地向房頂扔石子。師:你一塊我一塊,多好玩呀,讀我們看著石頭像子彈一樣射出(小組)師:一塊塊石頭落在房頂,噼噼啪啪,多有趣呀,讀(男生讀)師:一塊塊石頭落到房頂,又滾下來,多有意思呀,讀(全班讀)過渡:除了開心,有趣,你還感覺到什么?(危險)有什么危險?生:萬一打到人怎么辦?生:萬一打碎老奶奶的玻璃怎么辦? 師:同學(xué)們擔(dān)心的事情會不會發(fā)生呢?出示ppt,哐當(dāng)!玻璃碎了。師:出示句子2:那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這句話告訴我們小男孩的心情怎么樣?(板書:害怕)師:小男孩為什么害怕?生:因?yàn)樗恍⌒拇蛩榱死夏棠碳业牟A?。師:想象一下?dāng)時的畫面,孩子們會有什么反應(yīng)呢?生:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。師:課件出示:我們聽到誰來讀讀這句話師:你覺得他讀得怎么樣?生:他沒有讀出害怕的心情,著急的心情。師:你從哪個詞語看出他們很害怕?生:像兔子一樣、飛快地、逃師:抓住重點(diǎn)詞來理解句子,是學(xué)習(xí)語文的一種好辦法。你來讀一讀吧全班同學(xué)學(xué)著他的樣子讀一讀師:把一樣?xùn)|西比作另外一樣?xùn)|西,這樣的句子多么形象,多么生動呀!課件出示兩個句子。讀我們也來說幾個這樣的句子吧!句式訓(xùn)練: 像 。師:是呀,那天晚上,小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道這是他干的。師:那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的嗎?生:不知道,因?yàn)樗€是和往常一樣微笑著跟我打招呼。(板書:微笑、打招呼)師:這是你的看法,誰有還有不同想法? 生:知道,只是他不想說出來,怕小男孩不好意思師:是呀,多么慈愛而又寬容的老奶奶呀。這時,小男孩的心情又有什么變化?師:出示句子3她也和往常一樣微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。(板書:不自在)師:假如你就是小男孩,看到這樣的老奶奶,你心里會怎么想?生1:我很害怕,怕老奶奶會找我算帳(帶著這種體會,來讀一讀這句話)生2:我很不好意思,我不誠實(shí)(你也來讀一讀)生3:我很矛盾,說吧怕老奶奶會告訴家長,會挨打,會叫我賠錢 不說吧不是個誠實(shí)的孩子(讀出來吧)師:讀著讀著,我們已經(jīng)走進(jìn)了小男孩的心里(師指板書),從開心到害怕到不自在,讓我們再次讀讀課文一到三自然段,感受作者細(xì)致的心理描寫。師:第一、二組讀第一自然段,第三、四組讀第二自然段,全班齊讀第三自然段,聽明白了嗎?好,我們開始吧下面我們繼續(xù)找心情,誰來說你還找到了哪個句子?生:我頓時感到一陣輕松。師:小男孩這回的心情是板書:輕松師:出示句4,認(rèn)識“頓時”誰能換個詞語,保持句子意思不變呢?(暗示學(xué)生鼓掌,你的回答真精彩,教室里頓時響起了一陣掌聲?。┬∧泻⒆隽耸裁词伦屪约旱男那樽冚p松了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界,了解老奶奶為什么為他感到驕傲?板書設(shè)計(jì):22 我為你驕傲老奶奶 小男孩微笑 開心打招呼 害怕 不自在