2019秋人音版音樂三上第3課《同伴進(jìn)行曲》word說課稿.doc

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2019秋人音版音樂三上第3課《同伴進(jìn)行曲》word說課稿 尊敬的各位評委你們好： 今天我說課的題目是人音版第五冊第三課的《同伴進(jìn)行曲》。 一、說教材：德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題: 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑： 當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí)，一個(gè)柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行： 　　在主題又作了一次變化重復(fù)后，樂曲進(jìn)入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調(diào)上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。 《同伴進(jìn)行曲》這一課內(nèi)容，在第五冊音樂欣賞中占據(jù)非常重要的作用，它通過圖形譜讓學(xué)生辨別音樂段落，從而將流動(dòng)的旋律變得清晰明了，并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫圖形譜。 二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：（感受了《同伴進(jìn)行曲》的優(yōu)美旋律，我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個(gè)目標(biāo)） 知識目標(biāo)：1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、分段聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，認(rèn)識和了解一些西洋管樂器的形狀和音色特點(diǎn)，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 技能目標(biāo)：借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏，進(jìn)一步熟悉和感受樂曲。 情感目標(biāo)：了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是：1.辨別一些西洋管樂器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂器伴奏。 三、說教法：（為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我采取了以下幾種教學(xué)方法：） 1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙墝W(xué)生集中注意力的時(shí)間還很短，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我運(yùn)用了講故事的方式，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力，增加他們欣賞音樂的興趣，提高課堂效率。 2.模仿教學(xué)法。三年級的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂的能力可能較弱，但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過程律動(dòng)的環(huán)節(jié)，我采用了此方法，教師示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。 3.對比法。在欣賞音樂的過程中，我多次讓學(xué)生對比聆聽，因?yàn)閷Ρ饶茏羁熳寣W(xué)生感受到音樂的不同。 4.律動(dòng)法。律動(dòng)能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是表現(xiàn)音樂很好的方式。 5.圖譜法。專家說:圖譜就是把流動(dòng)的音樂凝固化，為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂，這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)生感受音樂節(jié)奏的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂情緒變化的時(shí)候，我運(yùn)用了此方法；當(dāng)我想讓學(xué)生聽辨旋律變化時(shí)，我又運(yùn)用了此方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 電腦 電子琴 小鼓 小镲等打擊樂器 五、教學(xué)過程 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 總：（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。（七分鐘） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式，把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。（二十五分鐘） （三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。（八分鐘） 接下來我具體說各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 分：（一）、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn)，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。 1. 首先請同學(xué)們聽三首樂曲片段，說一說有什么感受，（播放音樂，教師隨音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作）在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂體裁：舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。 2. 播放《同伴進(jìn)行曲》片段，請同學(xué)們說一說，這首樂曲和我們剛剛聽的哪一類樂曲感覺一樣。 3. 最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。 （這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過三個(gè)不同類別的小樂段欣賞，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。教不留痕跡，也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野。） （二）、分段聆聽、整體感受《同伴進(jìn)行曲》 1.出發(fā) （1）教師創(chuàng)設(shè)情境：今天天氣真好，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧！初聽音樂，說一說音樂給你什么樣的感覺。（這一步讓學(xué)生對音樂有一個(gè)初步印象）再次聆聽音樂，請同學(xué)們模仿老師用手和著音樂節(jié)奏拍一拍。（這一步讓學(xué)生感受音樂鮮明的節(jié)奏）出示圖形譜，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，和老師一起畫一畫圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng)，女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫圖形譜。（這一環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的聆聽，有目標(biāo)的聆聽，讓學(xué)生對音樂感受有一個(gè)由淺到深的過程。有故事情節(jié)的律動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，有圖形譜的幫忙，學(xué)生更容易把握節(jié)奏，熟悉旋律。） （2）男同學(xué)已經(jīng)出發(fā)，女同學(xué)該怎么辦呢？請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？它發(fā)生了怎樣的變化呢？然后，教師總結(jié)，這部分有一個(gè)柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。（這一步讓學(xué)生用對比的方法，找一找音樂的不同之處，有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋，分辨總結(jié)音樂的不同之處）出示圖形譜，教師帶領(lǐng)大家畫一畫新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽，請男生女生分別畫上下兩段圖形譜，同時(shí)進(jìn)行，就想兩個(gè)性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。（利用故事人物性格的不同，形象的表現(xiàn)了音樂的不同，再加上圖形譜，直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。） （3）陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路，沿途發(fā)生了什么事呢？（這一段音樂，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境，讓他們聽著音樂，插上想象的翅膀，用語言、肢體動(dòng)作、線條、顏色等來表現(xiàn)音樂） 2.目的地 （1）終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫的地方，眼前的景色美的令人難以置信。聽，花草樹木都在歡迎我們呢！你能說一說這部分音樂和剛剛我們出發(fā)的音樂有什么不同嗎？教師總結(jié)，這部分音樂是由中低音樂器演奏的，音樂平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點(diǎn)來表示的話，你覺得這段音樂可以用什么來表示。（通過前面圖形譜的運(yùn)用，讓學(xué)生自己畫一畫，自己感受這段音樂的特點(diǎn)）最后教師出示波浪線的圖形譜，讓學(xué)生跟著音樂畫一畫。再仔細(xì)聆聽音樂，兩段力度，音量不同，旋律相似的音樂，讓男女生先分開律動(dòng)，再合作律動(dòng)。 （2）看！前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽著音樂，看著圖形譜，兩人合作，跳一跳雙人舞。（通過男女生的合作表演，培養(yǎng)他們的合作意識，從中建立友誼。） 3.返回 （1）快樂的時(shí)光總是短暫的，返回的音樂已經(jīng)響起！提問：返回的音樂和哪一段相似？這一部分是對第一部分的變化再現(xiàn)，我打算用打擊樂伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂伴奏的節(jié)奏譜，讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲來伴奏，其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂，讓學(xué)生合著音樂試一試。 （2）樂器就如音樂的手臂，有了他們才有了更完美的音符，讓更多動(dòng)聽的聲音走入我們的世界。今天這首樂曲給了我們很多不同的感覺，正是因?yàn)橛刹煌臉菲髋笥褋硌葑唷３鍪緝深悩菲鲌D片，簡單介紹一下，兩類樂器的形狀，音色特點(diǎn)。（從平常的教學(xué)中滲透一些音樂知識，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。） （3）這一首好聽的音樂聽完了，你知道它可以分成幾個(gè)部分嗎？完整出示主題旋律的圖形譜，讓學(xué)生哼一哼，畫一畫并了解音樂三段體的結(jié)構(gòu)。 （4）今天快樂的郊游馬上就要結(jié)束了，整體回憶感受一下。播放完整音樂，教師拿出指揮棒，讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演（剛剛的律動(dòng)表演，加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化，再加上十位打擊樂伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏） （三）、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景，情感滲透和總結(jié)。 提問：在今天的郊游活動(dòng)中，你有什么收獲？（可再一起哼唱主題旋律，或加圖形譜動(dòng)作）教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題，簡單介紹作者和樂曲創(chuàng)作背景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。 通過今天這堂課，我想說：圖形譜 教學(xué)特色： 1. 樂曲欣賞的框架結(jié)構(gòu)，通過郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個(gè)環(huán)節(jié)展示，比較清晰，而且容易吸引學(xué)生注意力。 2. 樂曲的主要段落，通過由淺及深的感受、圖形譜、律動(dòng)、故事情節(jié)等方式，讓學(xué)生充分感知音樂，享受音樂。 3. 打擊樂的伴奏和學(xué)生的列隊(duì)表演，充分展示了樂曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，讓學(xué)生過了一把小小儀仗隊(duì)的癮。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！ 附送： 2019秋人音版音樂三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義精神。 2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能獨(dú)立演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。 師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非?？鞓?，非常高興，很愉快） 師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動(dòng)作節(jié)奏） 6拍：拍手（三拍） 師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。 二、寓教于樂 噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)） 1、2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖ 拍手 師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號認(rèn)識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干） 2、2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖ 拍手 第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有精神的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次） 師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做?。ǚ乓魳罚S著音樂師生共練一次，請坐。 師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是??？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立（講解注意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次） 完整練習(xí)一遍 師：老師要表揚(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。 那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂） 師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨(dú)立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶給大家的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱） 二、寓教于樂 師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)?、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看， 1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍） 2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍） 3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱） 4、解決難點(diǎn); 師評價(jià):這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師評價(jià)：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件） 5、歌曲處理: 師: 聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱） 6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低） 7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂段） 8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看??！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著完全一遍） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂，隨音樂師生跳） 2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)?。ń處熥鲅堊藙菅堃荒猩黄鹛┪矣X得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！ 3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表揚(yáng)他)我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請坐。 4、師;如果我是被邀請者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。 5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來給大家演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說再見，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。 6、分小組表演跳舞 師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。 五、拓展延伸 1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是?。繀卫蠋熛氇?jiǎng)勵(lì)給大家，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等 2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來跳，有沒有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來跳，有沒有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍） 3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！ 六、完美結(jié)課 好今天王老師和你們在一起度過了一個(gè)快樂的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。