2019三年級語文下冊 第一單元 第2課燕子教案 新人教版.doc
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1.燕 子 教學目的: 1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。 教學重點: 1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學生進行美的教育,培養(yǎng)學生的審美能力,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 2.結合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 教學難點: 結合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學習按一定順序抓住特點的觀察方法。 教學方法: 閱讀為主,以讀帶記,讀背結合。 教學用具: 五線譜畫圖,課文插圖,媒體資源:視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。 教學時間: 三課時 教學過程: 第一課時 一、激發(fā)興趣,導入新課 1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》, 師問:同學們知道這是什么鳥嗎?我們再來猜一個謎語,大家就知道它是什么鳥了。 念兒歌《春天多美好》 小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。 剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。 一幅圖畫剪好了,春天風光多美好。 讓學生自由回答。 ?。病⑼瑢W們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請打開書,誰來讀讀。 二、初讀課文體會 ?。?、明確自學要求。 ?。ǎ保┳x準注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。 (2)自由讀課文,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。 2、學生自學,教師巡回指導。 ?。?、檢查自學效果。 (1)出示新詞語,指名認讀,全班齊讀。 ?。ǎ玻├斫庠~語的意思。 ?。础㈤_火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。 三、學習第一段 這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 ?。薄W生自由讀。 ?。?、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進行范讀指導。 3、師:這自然段是一句長句子,我們怎樣讀懂一句長句子呢? 具體指導長句子的朗讀與理解。 4、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的? 5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 6、歸納學習這句長句子的方法。 7、指導感情朗讀這一段,歸納段意。 四、探疑解謎,深入體會 1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下? 2、另外,大家注意沒有,作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢,是疏忽了嗎? 3、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。 4、再結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段,試著讓學生都能成誦。 五、布置作業(yè) 第二課時 一、復習鞏固 ?。?、齊背第一段。 ?。?、說說第一段的段意。 二、學習課文第三自然段 ?。?、結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”一節(jié),學習第三自然段。 大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么? ?。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕) 2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。 ?。ò鍟盒?、掠過、唧) ?。?、師:一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細雨魚兒出,微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個詞字典里怎么解釋的? 4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子,體會體會。 ?。?、我們從“唧”這個字也可以看出什么? 6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? ?。?、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學生練讀) 8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的余地,誰再把這句讀一讀? 師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫) 師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領略一下其中的美。 三、學習第四自然段 結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“停歇”一節(jié),學習第四自然段。 1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。 ?。?、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子) 3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。 ?。础ⅰ斑@多么像一首正待演奏的曲譜?。 薄斑@”指的是什么?看書上的插圖。 ?。怠⒗蠋熯@里有一段五線譜,也就是曲譜,請想象一下,并對照一下插圖,遠遠地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜? 師:這是一個多么貼切而又生動的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V? ?。丁⑦@一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。 這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡) 7、大家細細讀讀這一節(jié),再自己細細體會。 四、朗讀并力求背誦三、四自然段 第三課時 一、復習鞏固 ?。?、指名讀1、3、4自然段。 ?。病⒄f說這三自然段各寫什么。 二、學習第二自然段 結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪里來”一節(jié),學習第二自然段。 ?。?、學生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機) ?。?、學習第二句。 ?。场W習第三句。 ?。ǎ保┪覀冊賮砜纯吹谌鋵懯裁??指名同學讀句子。 (2)要求學生用理解長句子的方法來理解。 ?。ǎ常┲该瑢W說說你是怎樣理解這一句長句子的。 師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用? ?。ǎ矗┦裁唇小摆s集”? 師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。 師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。 (5)齊讀第三句。 4、學習第四句。 這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。 ?。ǎ保┱l能簡單地說說這句話的意思。 ?。ǎ玻霸鎏怼笔鞘裁匆馑?,“生機”是什么意思? ?。ǎ常煟和瑢W們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 三、總結,朗讀全文。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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