2019秋浙美版美術(shù)五上第8課《吹吹打打》word教案.doc

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2019秋浙美版美術(shù)五上第8課《吹吹打打》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn) 2、 通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活 3、 體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒?dòng)的樂趣，在夸張人物動(dòng)態(tài)的造型活動(dòng)中提高對(duì)泥塑人物的審美情趣 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2、 難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動(dòng)態(tài) 三、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙） （教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干 五、 教學(xué)過程： 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物 2、 欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識(shí)，初步感受吹打樂表演時(shí)活潑快樂、激情四射的魅力 3、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對(duì)“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會(huì)夸張的造型方法和作用 4、 引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力 5、 教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對(duì)比 6、 布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動(dòng)態(tài) 7、 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo) 8、 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動(dòng)態(tài) 9、 教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。 10、 11、 附送： 2019秋浙美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 年級(jí) 五 年 級(jí) 科目 美 術(shù) 教師 陳 以 勇 xx第 一 學(xué)期 課 程 表（一） 科目 時(shí)間 一 二 三 四 五 早 自 習(xí) 上 午 1 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 五（1） 五（1） 課 間 操 2 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 五（1） 五（1） 五（1） 3 美術(shù) 美術(shù) 美術(shù) 五（2） 五（1） 五（1） 4 中 午 下 午 1 美術(shù) 五（2） 2 課 外 活 動(dòng) 鄭場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)科工作計(jì)劃 （xx～xx學(xué)年度第一學(xué)期）鄭場(chǎng)小學(xué)：陳以勇 內(nèi)容：1.教材分析（教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)） 2.班級(jí)學(xué)生情況分析 3.教學(xué)措施 一、教材分析: 1、該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。 3、促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。 4、使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。 2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。 2、通過寫生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。 3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡易圖案的設(shè)計(jì)。 4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。 5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識(shí)和技法。 6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。 7、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。 8、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。 9、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對(duì)中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。 10、 培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 四、學(xué)生情況分析： 五年級(jí)整體紀(jì)律較好，課堂上能專心聽講，上課說話的人較少，每個(gè)班存在少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，自身的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。 五、主要教學(xué)措施。 1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。 2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。 3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。 4、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表（一） 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 累 計(jì) 備注 1 1、悠悠老街 2 2 2 2、傳統(tǒng)的門 1 3 3 3、適合紋樣 2 5 4 4、好看的裝飾畫 1 6 5 5、生活中的民族紋樣 2 8 6 放國慶假 7 6、運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì) 1 9 8 7、泥娃娃 1 10 9 8、吹吹打打 1 11 10 9、飛天 1 12 11 10、指墨畫 1 13 12 11、潑墨山水 1 14 13 12、江南民居 1 15 14 13、西湖十景 1 16 15 14、童謠童畫 2 18 16 15、色彩的世界 1 19 滲透法制教育p44 17 16、畫音樂 1 20 18 17、小盒子大舞臺(tái) 2 22 19 18、中國傳世名作 1 23 滲透法制教育p54 20 19、美術(shù)萬花筒 1 24 復(fù)習(xí)考試 注；節(jié)假日教學(xué)時(shí)間順推 全期共備24課時(shí)， 第1課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：1課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 悠悠老街 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、探訪老街的歷史和文化 。 2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。 3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。的藝術(shù)創(chuàng)作體 驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。 2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、（教師）光碟、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料 。 師生活動(dòng) 1、 欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。 2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。 3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街 上的自然風(fēng)光。 4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。 個(gè)性修改二 第2課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：2課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 悠悠老街 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、探訪老街的歷史和文化 。 2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。 3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。 2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。 師生活動(dòng) 一、觀看老街視頻，揭示課題 。 1、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化 時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？ 2、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。 （1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。 （2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。 二、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街 。 三、展示評(píng)價(jià)： 拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。 個(gè)性修改二 第3課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：3課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 傳統(tǒng)門飾 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。 2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。 課時(shí) 重難點(diǎn) 教師：光碟、展示的房子、圍墻展示圖等。 師生活動(dòng) 一、猜字激趣，導(dǎo)入新課。 1、教師出示手掌，請(qǐng)學(xué)生猜字。師：老師的手心里寫著一個(gè)字，我想請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么字？（門） 師：你們真聰明。對(duì)了這個(gè)就是象形文字中的“門”字，在古代單扇門為戶，兩扇相并才是門。（指導(dǎo)學(xué)生看課本6頁） 2、對(duì)比圖片，認(rèn)識(shí)門的特點(diǎn)。 師：門是建筑物的出入口，在我們生活中到處可見。你們都知道哪些門？我這也有幾扇門，這扇是什么門？這扇門見過嗎？這扇是傳統(tǒng)有錢人家的住宅大門。 提問：這幾扇門有什么不同？（門的外形，門上的花紋都有所不同，） （1）北京天安門。（2）雕花木門。（3）住宅大門。 3、揭示課題。 二、小組探究學(xué)習(xí)門的特點(diǎn)。 1、學(xué)生分小組討論。 （1）門的制作材料有哪些？ （2）門的形狀主要分為哪幾種？ （3）請(qǐng)找出門的各部分結(jié)構(gòu)。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇） （4）門有哪些裝飾方法？ 2、學(xué)生交流反饋，課件展示答案。 （1）門的制作材料以木頭，鐵片、竹子、竹篾。 （2）門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。 （3）請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)貼出大圖中各部分結(jié)構(gòu)。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、門扇） （4）門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。 三、深入學(xué)習(xí)門的裝飾。 1、學(xué)習(xí)雕刻和彩繪的裝飾特點(diǎn)。 （1）出示實(shí)物。師：這是我們南方的特色，浮雕和鏤空雕有什么區(qū)別？大家來摸一摸，感受一下。 （2）裝飾的內(nèi)容：提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案？ 裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條，人物，動(dòng)物，花鳥。人們通常會(huì)用蝙蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。 （3）裝飾的形式： 提問：那么，門上的紋樣以什么樣的形式安排的呢？ 門飾的形式主要是對(duì)稱，圖案的重復(fù)排列。 2、學(xué)習(xí)鑲嵌門飾的裝飾特點(diǎn)。 （1）門釘。出示北京天安門城門圖。 （2）門鈸。出示門圖。我們家的門上都有把手，古代的人門上也有，叫門鈸。你看，這些門鈸都是什么形狀的？ （3）門簪。 在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件叫門簪。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。 （4）門枕石。 課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用？（加固作用）為了讓開門關(guān)門時(shí)大門不會(huì)搖晃，門枕石可以強(qiáng)固門框的作用。因?yàn)榈癯烧眍^形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標(biāo)志。 3、談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設(shè)計(jì)，你會(huì)將哪些元素畫進(jìn)你的作品中？門的形狀和紋樣你會(huì)什么想法呢？ 四、教師示范。 聽了這么多大家的想法，我也想嘗試一下。先從門框開始吧，我想給它加上門楣，門鈸，加上自己喜歡的紋樣??門扇上有粗有細(xì)的變化，能突出門扇的裝飾。 五、學(xué)生作業(yè)。 1、布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計(jì)一扇具有傳統(tǒng)風(fēng)格的門。 2、學(xué)生作畫，教師巡視。播放音樂，課件圖片循環(huán)播放。 六、作業(yè)展評(píng)。 1、讓學(xué)生將作品展示在圍墻上。 2、評(píng)價(jià)：在我眼中，你們每個(gè)人都是設(shè)計(jì)師，在你的眼中，這么多的門哪一幅作品設(shè)計(jì)得最出色？哪一幅最具特色？說說你的感受和理由。 個(gè)性修改二 第4課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：4課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 適合紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1． 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)適合紋樣，了解適合紋樣的特點(diǎn)。 2． 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的點(diǎn)線面構(gòu)成等裝飾方法和夸張變形等方法來設(shè)計(jì)適合紋樣。 3． 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)對(duì)美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。 2、 難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 光碟、繪畫工具、以前學(xué)生學(xué)習(xí)過的紋樣之類的作業(yè)、適合紋樣范作 學(xué)生用具：繪畫工具、圓規(guī)、尺等。 師生活動(dòng) 1、 欣賞，感悟紋樣。 1． 今天老師帶來小朋友們以前的一些作業(yè)，我們一起來看看是什么作業(yè)呢？（出示一些同學(xué)們二、三年級(jí)時(shí)畫的紋樣作品） 這些作業(yè)都是同學(xué)們以前學(xué)習(xí)過的紋樣類的作業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p2組老師搜集的紋樣之類的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一下，談?wù)劯惺?。（放光碟出示第一組生活中的普通紋樣。）（欣賞時(shí)，學(xué)生說說自己感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣很漂亮、色彩豐富、內(nèi)容多樣，紋樣的表現(xiàn)形式有很多） 2． 教師：漂亮的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活，只要我們留心一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美的紋樣無處不在。（出示一組固定形狀的紋樣） 提問：這也是身邊美麗的紋樣，平時(shí)看過嗎，和剛才看到的紋樣一樣嗎？有什么區(qū)別？（不一樣，剛才沒有固定形狀，這些紋樣都是有固定的形狀） 教師：這些有一定形狀的紋樣，即使去了邊，他還是具有這種形狀，這些紋樣叫做適合紋樣。揭題并板書：適合紋樣 二、 合作探究，尋找規(guī)律。 1． 教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（出示適合紋樣圖案），同時(shí)以小組為單位思考下列問題。 ①適合紋樣有哪些外形？ ②可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計(jì)裝飾？ ③發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？ 2． 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計(jì)方法及規(guī)律： ① 外形以三角形、方形、圓形等簡單規(guī)則圖形為主。 ② 設(shè)計(jì)圖案以動(dòng)物（昆蟲，魚蝦等）、植物花卉、點(diǎn)線面的組合較多。 ③設(shè)計(jì)規(guī)律：教師講解 有規(guī)律的紋樣，圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣有規(guī)律組合可分為向心、離心式、旋轉(zhuǎn)式、對(duì)稱式、綜合式等。） 注重協(xié)調(diào)的的均衡式。 三、嘗試，交流設(shè)計(jì)方法。 1． 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們先試試看，覺得要設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？（學(xué)生嘗試，互相交流想法。） 2. 學(xué)生在動(dòng)手嘗試的過程中總結(jié)出設(shè)計(jì)步驟： ① 首先要選擇一個(gè)外形。（一般選擇簡單規(guī)則幾何體。） ② 接下來設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要選擇合適的組合規(guī)律）。（師強(qiáng)調(diào)一下） 有規(guī)律紋樣：先把組合規(guī)律分布好，設(shè)計(jì)時(shí)始終要考慮規(guī)律性。 均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。添加。 （學(xué)生嘗試時(shí)教師作簡單示范，提出要求：圖案細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)時(shí)主體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點(diǎn)線面的結(jié)合、紋樣可進(jìn)行適當(dāng)變形夸張。以動(dòng)物，植物等要考慮具有一定的裝飾性）。 ③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。 （小提示：合理運(yùn)用色彩搭配。） 3．欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。 4、 實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣。 1． 要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳省? 2． 學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，教師根據(jù)需要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)。 5、 展示交流，說說感受。 1． 小組互評(píng)，選出好的作品全班點(diǎn)評(píng)，交流。 2． 課后拓展：以剪紙，或其他方法作適合紋樣。 個(gè)性修改二 第5課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：5課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 適合紋樣 課型 復(fù)習(xí)課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生活動(dòng) 一、組織教學(xué)。 1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形…… 2、師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)。 二、講授新課：揭示課題：適合紋樣。 1、了解知識(shí)，掌握方法。 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題： （1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？ （3） 我們可以有哪些填充的圖案。 2、生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)： （1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。 （2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。 （3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。 第6課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：6課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 好看的裝飾畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 啟發(fā)五年級(jí)學(xué)生運(yùn)用不同的工具與材料，采用各種不同的手法，對(duì)樹的自然形態(tài)作藝術(shù)加工，畫出一兩棵樹，五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案從實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)才創(chuàng)造能。 課時(shí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解適合紋樣的特點(diǎn)，并能自己設(shè)計(jì)適合紋樣。 難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 用各種裝飾手法畫成的作品及需用的有關(guān)工具，如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。 師生活動(dòng) 1、 出示各種裝飾畫法的《樹》及樹的寫生作品，讓學(xué)生比較各自的造型美。 2、 從樹的掛圖復(fù)習(xí)樹的結(jié)構(gòu)：樹干、樹枝、樹葉形成傘狀的外形。 3、 欣賞課本中用裝飾手法表現(xiàn)的樹。說明采用不同手法，根據(jù)整齊統(tǒng)一的法則去表現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)很多種不同的效果。 4、 介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線為主的畫樹的方法。 A、先畫出樹的外輪廓和樹干，畫出主要的枝干，用筆桿蓋?。籦、先畫出樹的外輪廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中從樹干向外放射，畫上枝干； C、先畫樹的大致外性，用弧線或折線畫出樹葉的大效果，勾出枝干。 5、 彩色水筆以點(diǎn)為主的畫法： A、根據(jù)想象中樹的形象，用鉛筆勾出大形及團(tuán)塊結(jié)構(gòu)； B、用彩色筆畫出枝干和畫出葉團(tuán)結(jié)構(gòu)線； C、點(diǎn)上密集的小點(diǎn)。 6、 學(xué)生根據(jù)想象，運(yùn)用自己喜歡的方法畫出一兩棵樹，要講究畫面構(gòu)圖美。 7、 作業(yè)要求： 選用兩種不同的方法畫一兩棵樹，既要發(fā)揮工具材料，又能表現(xiàn)樹的外形和基本特征。 個(gè)性修改二 第7課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：7課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 生活中的民族紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生活動(dòng) 一、組織教學(xué)。 1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形…… 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)。 二、講授新課。 揭示課題：適合紋樣 1、了解知識(shí)，掌握方法。 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題： （1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？ （3） 我們可以有哪些填充的圖案。 2、生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)： （1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。 （2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。 （3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。 師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。 個(gè)性修改二  第8課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：8課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 生活中的民族紋樣 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。 2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)杯的意義及設(shè)計(jì)步驟。 2、 難點(diǎn)：用泥塑的方法捏出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、完成作業(yè)。 二、展示學(xué)生作品，自評(píng)和互評(píng)。 三、課外拓展。 生活中其他民族元素和應(yīng)用。  第9課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：9課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì) 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、 通過獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)其意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素等，掌握獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法。 2、 通過學(xué)習(xí)了解、交流探討、設(shè)計(jì)制作、合作實(shí)踐等方法，進(jìn)行多種形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)， 培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)意識(shí)。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 3、 重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)杯的意義及設(shè)計(jì)步驟。 4、 難點(diǎn)：用泥塑的方法捏出運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯造型。 教學(xué)準(zhǔn)備 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 1、 導(dǎo)入新課。（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。 2、 提出問題。 1、 這是一個(gè)什么場(chǎng)景？ 2、獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤 3、 引出課題。 除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可 以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽 等等， 都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。 獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績或貢獻(xiàn)的一種 肯定， 相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想， 也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光 輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)我們自己的獎(jiǎng)杯好不好！ 4、 教師示范。 1、 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣 賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有 玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯。 2、 教師示范最簡單的獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)步驟，用泥捏成品，讓學(xué)生欣賞。 5、 學(xué)生作業(yè)。 1、 現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給 自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 2、 請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作， 利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 3、教師巡視指導(dǎo)，為大家提供幫助。 六 、作品展示。 1、教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，并說說自己的創(chuàng)意。 2、師生一起點(diǎn)評(píng)后，為優(yōu)秀的學(xué)生頒獎(jiǎng)。 第10課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：10課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 泥娃娃 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。 2、通過觀察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。 課時(shí) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮泥，相應(yīng)的工具：牙簽、竹筷、抹布等。 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 一、設(shè)問式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過看光碟讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？ 1. 賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。 （1） 用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。 （2） 欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。 二、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。 三、探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。 （1） 想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。 （2） 注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。 學(xué)生探究四、演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。 五、欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。 1、多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。 2、啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。 3、教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。 六、學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。 七、寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。 評(píng)價(jià)建議： （1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。 （2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。 （3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。 （4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。 八、收拾整理： 將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。 第11課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：11課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 吹吹打打 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng)，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)欣賞間的相互合作精神。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問。 2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 課時(shí) 重難點(diǎn) 用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)劃龍舟時(shí)熱烈場(chǎng)景光盤。2．歌曲錄音帶。表現(xiàn)劃龍舟的圖片、范畫等。 師生活動(dòng) 一、組織紀(jì)律，檢查學(xué)具。 二、導(dǎo)入新課：唱一唱：放歌帶《劃龍船》 三、說一說：師：小朋友見過劃龍舟嗎？談?wù)剟濤堉鄣膱?chǎng)面時(shí)這樣的？ 四、看一看：組織學(xué)生欣賞教材中的劃龍舟的圖片,進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞了解劃龍舟的合作團(tuán)結(jié)精神。 五、講解構(gòu)思、構(gòu)圖要求：出示參考圖學(xué)生參考。 六、提出作業(yè)要求：畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 七、放背景音樂，學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。 八、教師小結(jié)：  第12課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：12課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 飛天 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。 3.通過對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個(gè)典型時(shí)期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式。 2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時(shí)代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹飛天作品。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片資料，有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料 個(gè)性修改二 師生活動(dòng) 一、欣賞舞蹈導(dǎo)入。 1、師生問好。 2、欣賞舞蹈《飛天》，放光碟。 師：同學(xué)們知道這個(gè)舞蹈的名稱嗎？這段《飛天》舞的創(chuàng)作靈感源自敦煌莫高窟的飛天壁畫。 3、教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。 師：飛天，是佛教中稱為“香音之神”的能奏樂、善飛舞、滿身異香的美麗菩薩。她是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。 4、教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。 5、請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。 師：聽了老師的介紹，你有什么感受？想不想欣賞美麗的飛天？ 6、引入課題：《飛天》。 二、欣賞飛天作品。 1、繼續(xù)播放光碟：飛天藝術(shù)。 2、學(xué)生看后教師講解： 1）興起時(shí)期。從十六國北涼到北魏，大約170余年。此時(shí)期的敦煌飛天深受印度和西域飛天的影響，大體上是西域式飛天。但這一時(shí)期兩個(gè)朝代的飛天特點(diǎn)也略有不同。 2）創(chuàng)新時(shí)期。從西魏到隋代大約80余年。此時(shí)期的敦煌飛天，處在佛教天人與道教羽人、西域飛天與中原飛天相交流、相融合、創(chuàng)新變化的階段，是中西合璧的飛天。 3）鼎盛時(shí)期。從初唐到晚唐，貫穿整個(gè)唐代，大約300年。 唐朝時(shí)，敦煌飛天進(jìn)入成熟時(shí)期，藝術(shù)形象達(dá)到了最完美的階段。這時(shí)期的敦煌飛天已少有印度、西域飛天的風(fēng)貌，是完全中國化的飛天了。 4）衰落時(shí)期。從五代至元代，(907～1368年)，大約460余年。這一時(shí)期的敦煌飛天繼承唐代余緒，造型動(dòng)態(tài)上無所創(chuàng)新，逐漸走向公式化，失去了原有的藝術(shù)生命。 3、學(xué)生互相交流作品的最美之處。 師：這么多飛天圖中，你覺得哪個(gè)最美？為什么？ （學(xué)生說到哪個(gè)時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。） 4、欣賞現(xiàn)代作品。 師：飛天的形象給予中國造型藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感，今天，在很多藝術(shù)門類里，我們都能看到在飛天形象啟發(fā)下創(chuàng)作出來的新形象。（播光碟） 師：看了這么多的飛天，你能用什么詞來形容她們。 三、學(xué)生作業(yè)。 1、創(chuàng)作一幅飛天藝術(shù)作品。 師：大家都這么喜歡飛天，今天也來當(dāng)回藝術(shù)大師來設(shè)計(jì)一幅飛天作品吧。（提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。） 2、小結(jié)講評(píng)。 第13課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：13課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 指墨畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過唱歌、繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng)，感受劃龍舟時(shí)的熱烈情景，培養(yǎng)欣賞間的相互合作精神。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問 2、用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 課時(shí) 重難點(diǎn) 用繪畫的方式畫一幅自己見過或想象的劃龍舟的畫面，表現(xiàn)劃龍舟的熱烈、團(tuán)結(jié)的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．有關(guān)劃龍舟時(shí)熱烈場(chǎng)景光盤。2．歌曲錄音帶。表現(xiàn)劃龍舟的圖片、范畫等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、導(dǎo)入教學(xué)。 1、光碟展示：認(rèn)識(shí)指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。 ①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。 2、揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。 二、深入教學(xué)。 1、光碟展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。 2、教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。 3、教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。 4.指墨畫嘗試。（指導(dǎo)學(xué)生看課本） 5.課堂延伸。鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。 第14課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：14課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 潑墨山水 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。 3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。 2、難點(diǎn)： 墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 中國畫掛圖 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、課前準(zhǔn)備。 搜集中國山水畫中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 二、引入新課。 1、展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。 讓學(xué)生說說兩幅作品有什么不同？欣賞比較后回答問題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)述、研究、分析問題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。 3、 新授課。 1、欣賞教材中畫家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》分組討論問題： （1）這兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。 2、教師歸納小結(jié)： 相同點(diǎn)： 兩幅作品都是中國山水畫，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。 不同點(diǎn)：沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒有。 3、這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。 4、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？ 1)、說說自己旅游時(shí)見到過的美景。 2)、布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。 四、學(xué)生創(chuàng)作。 五、展示作品：組織學(xué)生展示交流。 第15課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：15課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 江南民居 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進(jìn)行合理布局。 2．領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯(cuò)落有致的建筑風(fēng)格。 3．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解江南民居的特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：用水墨畫的形式表現(xiàn)江南民居的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　光碟：《江南民居》 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、觀看視頻。 1、觀看視頻，感受江南民居之美。 （1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？ 提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，照片里的房子是什么樣子的。學(xué)生回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂） （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。 二、新課導(dǎo)入。 同學(xué)們想不想也用水墨畫的形式來表現(xiàn)江南民居的形象？今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)水墨畫、探究水墨畫的表現(xiàn)方法。 三、簡單認(rèn)識(shí)水墨畫。 1、播放水墨畫簡介。 水墨畫是中國畫的一種。指純用水墨所作的畫。相傳始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以來續(xù)有發(fā)展。水墨畫以筆法為主導(dǎo)，充分發(fā)揮墨法的功能。水墨畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，講究筆墨神韻。 四、學(xué)習(xí)水墨畫技法。 1、水墨畫的用筆方法分為中鋒、側(cè)鋒、逆鋒。 中鋒 中鋒執(zhí)筆——筆桿垂直，筆尖正對(duì)墨線中間； 中鋒用筆效果——所畫線條渾圓挺撥、兩邊平滑。 側(cè)鋒 側(cè)鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜，筆尖靠在墨線一邊； 側(cè)鋒用筆效果——所畫線條靈活多變、一平一毛。 逆鋒 逆鋒執(zhí)筆——筆桿傾斜，筆尖向外，筆桿在內(nèi)存； 逆鋒用筆效果——所畫線條凝滯蒼勁、兩邊毛糙。 2、教師講解范畫中的用筆情況。 五、學(xué)生作業(yè)。 1、教師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯(cuò)落有致。 2、用水墨畫的形式大膽的勾畫你眼中的江南民居。 六、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。 第16課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：16課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 西湖十景 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美。 2、學(xué)會(huì)以水墨的形式，個(gè)性、童趣的表現(xiàn)一幅江南民居圖。 3、在多元欣賞、個(gè)性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。 課時(shí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個(gè)性、意趣的水墨表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　光碟：《江南民居》 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、導(dǎo)入。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看教課書第28頁最上面的圖片，說說：江南民居有什么特點(diǎn)？如一般沿河而建，黑瓦白墻呈現(xiàn)出古樸、雅致的幽靜。 2、利用圖片或根據(jù)回憶說說自己見過的江南民居。 3、引出課題《江南民居》 二、展開。 11、嘗試用潑墨山水的方式，畫畫“江南民居”中的一座橋、一座房等自己最喜歡的景致。 2、嘗試作業(yè)評(píng)價(jià)：我們印象中的江南民居沒在哪里？找找自己畫中潑墨變現(xiàn)效果最好的地方？ 3、觀看教材第28——29頁吳冠中、楊明義兩位畫家筆下的江南民居美在哪里？畫家是如何來處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系的。 3、結(jié)合示范，教師講解“概括表現(xiàn)手法”。 5、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教科書第29頁畫面圖片，體會(huì)如何將一座橋、一葉小舟等這些細(xì)小景致表現(xiàn)好，引導(dǎo)學(xué)生比較寫意和半工半寫的不同。 三、作業(yè)。 1、以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。 2、巡視指導(dǎo)，重在學(xué)生畫面的處理（黑白灰） 四、展評(píng)。 五、拓展。 第17課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：17課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 童謠童畫 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、選好自己喜歡的童謠童畫 2、配有童畫的童謠光碟，配有童謠的童畫范作等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、新知教學(xué)。 1、播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。 2、教師為此童謠示范作畫。 3、教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。 4、小結(jié)： 5、揭題：《童謠童畫》 二、欣賞作品。 1、交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。 2、欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。 3、學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。 三、嘗試創(chuàng)作。 1、師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等）。 2、學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。 3、注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 四、評(píng)價(jià)作業(yè)。 （1）交流創(chuàng)作思路。 （2）師生共同評(píng)價(jià)。 五、小結(jié)與拓展。  第18課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：18課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 童謠童畫 課型 復(fù)習(xí)課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。 2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。 課時(shí) 重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、選好自己喜歡的童謠童畫 2、配有童畫的童謠光碟，配有童謠的童畫范作等。 師生活動(dòng) 個(gè)性修改二 一、朗誦童謠。 1、請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。 2、探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。 二、學(xué)生創(chuàng)作。 1、選擇自己喜歡的一首童謠。 2、運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作（單獨(dú)或連續(xù)的均可）。 三、評(píng)價(jià)交流。 1、能基本表達(dá)出童謠的意境。 2、色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。 3、選用的工具材料是否恰當(dāng)。 四、小結(jié)拓展。 1、把全班學(xué)生的作品編印成集等。 2、收集更多童謠童畫的資料。 3、有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。 五、板書設(shè)計(jì) 童謠童畫 童謠 范畫 第19課時(shí) 總課時(shí)累計(jì)：19課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 色彩的世界 課型 新授課 個(gè)性修改一 課時(shí)目標(biāo) 1、熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置。 2、掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法。 3