2019年三年級語文上冊第4單元12臥薪嘗膽教案蘇教版.doc

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2019年三年級語文上冊第4單元12臥薪嘗膽教案蘇教版 第一課時 教學目標： 1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利地朗讀課文。 教學重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學難點：讀通課文；理解生字詞。 教學過程： 一、板書課題，講述故事 1板書課題：臥薪嘗膽。 2學生讀課題。 3簡介“臥薪嘗膽”的故事。 4從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥、薪”的意思?(臥：睡；薪：柴草)嘗”呢?(用舌頭舔一舔或吃一點兒試試) 二、初讀指導 1學生各自朗讀課文，對照“內容提要”將課文分為四段。 內容提要： (1)吳越兩國，都想征服對方。 (2)勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3)勾踐臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強。 (4)越國轉弱為強，滅掉吳國。 2學生自由朗讀課文，畫出生字詞及不理解的詞。 3引導學生理解生字詞的意思。 (1)查字典了解：奴仆：奴隸、仆人。謀臣：參與出謀劃策的臣子。萬般無奈：極其沒有辦法。后患：后來的禍害。 (2)聯系上下文理解：免除　建議　表示　驕傲 (3)一般了解：會稽：地名，在浙江紹興。勾踐　 夫差 4學習生字。 出示生字，學生認讀。 三、指導寫字 1講解字形 左右結構，要寫得緊湊。“足”字旁最后一筆是提，右邊部分的兩橫略呈向右上方斜勢，撇向左下角，不超過“提尖”。 2學生描紅、仿影。 板書設計： 12臥薪嘗膽 第二課時 教學目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事內容。 3理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事內容。 教學難點：理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學過程： 一、談話導入新課 二、精讀訓練 1學生朗讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪內容? (1)這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關國家。 (2)教者講“長江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 2學生自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關句子。 (1)指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味。” (2)找出句子中能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個字的詞語。 (“臥”，睡；“薪”，柴草；“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽) (3)越王為什么要臥薪嘗膽? (時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱)①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。②理解“總要”，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。 (板書：臥薪嘗膽) (4)“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事? (會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱) 過渡：他所受到的恥辱指的是什么? 3學習第二、三自然段。 (1)學生朗讀第二自然段。指名復述。 (2)學生自由讀第三自然段，畫出寫越王勾踐受屈辱的句子。 (3)朗讀體會：越王勾踐在吳國三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細寫，只選了穿、住、做三個方面的事情。 (4)引導學生理解“受盡了屈辱”?（一個國王由原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大!） 4“臥薪嘗膽”的結果怎樣? (1)學生齊讀第五自然段。 (越國轉弱為強，終于滅掉了吳國) (2)引導學生體會“終于”的用法：要經過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來地使用它。 5學習了“臥薪嘗膽”這個故事，你有什么收獲? 6師小結。 板書設計： 12臥薪嘗膽 戰(zhàn)勝 　　　　　　越王　　　　　　臥薪嘗膽　　　　　　吳國 轉弱為強 滅掉 第三課時 教學目標： 1講“臥薪嘗膽”的故事。 2會用“建議”造句。 教學重點：講“臥薪嘗膽”的故事。 教學難點：會用“建議”造句。 教學過程： 一、復習檢查 1出示詞語，學生認讀，注意帶點字的讀音。 夫人　 只好 　 推磨　 當奴仆　　夫差 一只 　 磨難 　 上當 2說說“臥薪嘗膽”的意思。 二、練習講故事 1指名分自然段朗讀課文，記住主要內容： (1)吳越兩國都想征服對方。 (2)會稽戰(zhàn)敗求和。 (3)勾踐受盡屈辱。 (4)勾踐臥薪嘗膽。 (5)越國轉弱為強，滅掉吳國。 2學生自由練習復述。 3指名復述，相機指點。 三、指導造句 1找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應了勾踐的請求。 2引導學生理解“建議”的意思。 3想一想：什么情況下要用到“建議”? 4練習口頭造句。 5指名造句。 板書設計： 12臥薪嘗膽 吳越兩國都想征服對方→會稽戰(zhàn)敗求和→勾踐受盡屈辱→勾踐臥薪嘗膽 文獻摘錄： 吳國：周朝國名。在今江蘇南部和浙江北部。后來擴展到淮河流域。傳至夫差，為越所滅。 越國：古國名。建都會稽(今浙江紹興)。春秋末年，常常與吳國交戰(zhàn)，公元前494年為吳王夫差所敗。越王勾踐臥薪嘗膽，于公元前 473年攻滅吳國。曾向北擴展到江蘇、山東，稱為霸主。戰(zhàn)國時，國力衰弱，約在公元前306年為楚所滅。 勾踐：春秋時越王，曾被吳王夫差所敗，困于會稽，屈膝求和。臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，十年生聚，十年教訓，終于滅掉吳國。 會稽：1山名，在浙江中部。2古郡名，轄境大致為今浙江大部以及蘇南和皖西南。治所先后在今江蘇蘇州市和浙江紹興市。3縣名。在今浙江紹興市。 《史記越王勾踐世家》：至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐復問范蠡，蠡曰：“可矣。”乃發(fā)習流二千[人]，教士四萬人，君子六千人，諸御千人，伐吳。吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王，王方會諸侯于黃池，懼天下聞之，乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。越自度亦未能滅吳，乃與吳平。 教學反思: 附送： 2019年三年級語文上冊第4單元13世界上第一個聽診器教案蘇教版 第一課時 教學目標: 1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2能正確、流利地朗讀課文。 教學重點：能正確、流利地朗讀課文。 教學難點：讀通課文；理解由生字組成的詞語。 教學過程： 一、出示實物，誘發(fā)學習興趣 1出示聽診器并板書：聽診器。領讀。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 2再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現在的聽診器，你們想提出什么問題? ((1)世界上第一個聽診器是什么樣子的?(2)是誰發(fā)明的?(3)他是怎樣發(fā)明的?) 3簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績。 二、初讀指導 1指名讀第一自然段，學生提出生字詞：肺結核、疾病、內臟、思索 （1）指名領讀。 （2）教師講：內臟：人或動物胸腔和腹腔內器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。 肺結核：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。 2學生朗讀第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、著、木棍、靠、湊、胸腔。 （1）指名領讀。 （2）教師講： 胸腔：體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內部。 3學生輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。 （1）聯系課文內容講：分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。 效果：(用空心木管聽診)產生的結果。 （2）聯系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子 4集中揭示生字詞：領讀，對讀，指名讀，相機正音。 三、寫字指導 1講解字形。 左右結構，寫時左窄右寬，右邊部分“市”的第一筆是橫。最后一筆是“豎”，寫時要穿過第一筆“橫”。 2學生描紅、仿影。 板書設計： 13世界上第一個聽診器 第二課時 教學目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。 3理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。 4會用“如果……就……”、“果然”造句。 教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。 教學過程： 一、談話導入新課 二、精讀課文 1學生自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么?為什么這樣說? (“整日思索”) 2指導有感情地朗讀課文。 (1)第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。 (2)第二自然段。 出示句子，讀一讀，原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音! (句末用的是感嘆號，要讀出高興的語氣) 啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了!(要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來) （3）學生練習朗讀。 （4）指名朗讀。 3學生默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經過。 (1)討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段?(板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現) (2)輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述。 (3)復述雷奈克試驗的情況。 (4)看課文插圖，圖上畫的是什么? (雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽) (5)指名復述雷奈克發(fā)明聽診器的經過。 三、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。 (1)一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。 (2)通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 (3) 指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用？ (4)小結：“如果”是假設某種情況成為現實，“就”是產生的結果。 　　“果然”表示事實與所說或所預料的相符。 (5)指名造句。 板書設計： 13世界上第一個聽診器 思索——啟示——發(fā)現——做成 文獻摘錄： 聽診器：俗稱“聽筒”，從體表聽取體內聲音的醫(yī)療診斷器具，主要用于檢查胸部和腹部的聽診、測量血壓等。 雷奈克：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，并改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績。 肺結核： 慢性傳染病，病原體是結核桿菌。癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。 教學反思：