2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《小鎮(zhèn)的早晨》教案3 浙教版.doc

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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《小鎮(zhèn)的早晨》教案3 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　情感目標(biāo)：了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 　　能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。 　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞。背誦第2段。 教學(xué)重點(diǎn)：用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：課文中難理解的句子。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　 安靜 　　 　　　　小鎮(zhèn)的早晨　{ 熱鬧　　多美啊 　　　　　　　　　　　　　 忙碌 第一課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　你們?nèi)ミ^(guò)江南水鄉(xiāng)嗎？一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础? 　　 二、范讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 　　要求：1．讀課文，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 　　　　　2．查字典，理解字意和詞義。 　　　　　3．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？ 　　 三、分組預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題，邊讀邊議。 　　四、檢查效果，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　1．強(qiáng)調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。 　　2．朗讀課文，提出不懂的問(wèn)題。 　　 五、帶著問(wèn)題讀課文。 　　 六、默寫字詞。 　　 七、布置作業(yè)： 　　1.抄寫并聽(tīng)寫字詞。 　　2．熟讀課文，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的：講讀課文，概括段的主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題。 提問(wèn)：看了課題，你想知道什麼？ 二、默讀課文，想： 小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？（回答） 　　三、細(xì)讀課文，深入理解。 　　1．自由讀文，進(jìn)行討論： 　　第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？ 　　2．回答問(wèn)題，深入分析： 　　第2段： 　?。?）讀后回答，板書：安靜。談體會(huì)（重點(diǎn)指導(dǎo)第7句） 　?。?）比較句子。投影： 　　讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？ 　?、俨粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。 　?、诓粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。 　?。?）讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)。 　?。?）小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。 　　（3）過(guò)渡： 　　第3段： 　?。?）讀后回答，板書：熱鬧。談體會(huì)（結(jié)合自己喜歡的句子談） 　　（2）投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)： 　　那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛 　　從河里捕來(lái)的大魚小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大 　　鵝……真叫人目不暇接。 　?、倌阆矚g這句話嗎？?jī)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。 　?、谥该x，思考：你從哪兒體會(huì)出東西特別多？ 　?、凼裁唇小皯?yīng)接不暇”？ 　?、艹诉@些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？ 　?、葸@句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。 　?。?）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì)。 　?。?）指名讀第3段，帶著我們的體會(huì)把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。 　　（5）過(guò)渡。 　　第4段： 　?。?）。讀后回答，板書：忙碌。談體會(huì)。 　　（2）提出不懂的問(wèn)題，大家解答。 　?。?）誰(shuí)能想象出小鎮(zhèn)的將來(lái)是怎樣的？ 　　3．帶著對(duì)小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。 　　四、布置作業(yè)： 　　1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。 　　2．背誦第3自然段。 第三課時(shí) 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、聽(tīng)寫字詞。 　　二、填寫詞語(yǔ)，使句子更具體。 　?。?）（ ）的河邊停滿了（ ）的小船。 　?。?）小船從（ ）的橋洞中（ ）地鉆出。 　?。?）學(xué)生背著（ ）的書包（ ）地去上學(xué)。 三、照樣子寫句子。 注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。 　　例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來(lái)。 　　1．這項(xiàng)工作很難做，但（ ）。 　　2．（ ），但（ ）。 　　四、檢查背誦第2自然段。 　　五、布置作業(yè)： 　　1．完成《語(yǔ)訓(xùn)》中的練習(xí)。 　　2．默寫第2自然段。 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《小鎮(zhèn)的早晨》教案4 浙教版 教材分析 《小鎮(zhèn)的早晨》以散文的體裁，清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)安靜、忙碌、熱鬧的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文，會(huì)給人身臨其境之感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。 課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點(diǎn)，從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。第4至6自然段的段式相同，將主題進(jìn)行深化，是全文的重點(diǎn)。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對(duì)峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)各種事物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)恬靜的氣氛。學(xué)生能通過(guò)第2段，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。第3段主要寫了人多和貨物多，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象，通過(guò)作者生動(dòng)的描寫，讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過(guò)不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過(guò)今昔對(duì)比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進(jìn)。第5段是作者情感的抒發(fā)，由衷地表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)早晨的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。 3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。 4、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2、在讀書中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。 教學(xué)難點(diǎn) 理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！? 教學(xué)建議 教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，使語(yǔ)文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)具體餓教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現(xiàn)“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色。 理解課文應(yīng)從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容了解小鎮(zhèn)的特點(diǎn)。在初讀課文后，可提問(wèn)：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)？然后畫出能概括特點(diǎn)的三個(gè)句子。同時(shí)結(jié)合課文的第2—4自然段描寫的特點(diǎn)“安靜”“熱鬧”“忙碌”，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些主要內(nèi)容是怎樣知道的——圍繞重點(diǎn)句具體敘述。 課文的2—4自然段都是總分段式。教學(xué)中可重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)“總分”的關(guān)系：先寫小鎮(zhèn)的早晨很安靜，然后通過(guò)具體描寫寫出了小鎮(zhèn)的美景。有許多同學(xué)未必到過(guò)江南水鄉(xiāng)，書上的內(nèi)容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)，避免以詞解詞，紙上談兵。教學(xué)第3自然段可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，觀察書中的插圖，讀一讀，想一想，畫一畫，議一議，充分體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧景象。教學(xué)第4自然段可采用自學(xué)的方式。讀一讀，想一想，畫一畫，寫一寫，充分體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的忙碌景象。 欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文，會(huì)給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力， 建議本課教學(xué)3課時(shí)。 拓展習(xí)題 一、在括號(hào)里填上合適的詞。 （ ）的早晨 （ ）的小船 （ ）的蔬菜 （ ）的霞光 （ ）的海洋 （ ）的市場(chǎng) 二、寫出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。 （1）當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（ ） （2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。 （ ） （3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。 （ ） 三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。 （1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。 （ ） （2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。 （ ） （3）忙著做各種事情。 （ ） 四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn) 、 和 三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫法，以學(xué)校的早晨為題，寫一個(gè)片段。 相關(guān)資料 桃源鎮(zhèn)簡(jiǎn)介：素以“江南魚米之鄉(xiāng)”著稱的桃源鎮(zhèn)是蘇、錫、常地區(qū)首批對(duì)外開(kāi)放的衛(wèi)星鎮(zhèn)。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通，鎮(zhèn)北有“318”國(guó)道相連，京杭大運(yùn)河繞鎮(zhèn)而過(guò)，緊靠上海虹橋機(jī)場(chǎng)、杭州筧橋機(jī)場(chǎng)、蘇州碩放機(jī)場(chǎng)，附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨(dú)厚。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮(zhèn)歷史悠久，名人輩出，文物古跡較多，其中廣福村無(wú)字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間，有個(gè)名叫戴敬本的武官來(lái)此隱居，在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問(wèn)津桃花何處去，為有源頭活水來(lái)”的佳句?！捌D苦奮斗、合力拼博、強(qiáng)鎮(zhèn)富民、勇于爭(zhēng)先”這是新時(shí)代桃源人的精神。 目不暇接：東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。 精品教案 教案（一） 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。 4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。 5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？ 二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。 1、教師配音范讀課文。 2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。 3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。 4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。 5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。 6、通過(guò)讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。 （過(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。 三、自讀自悟，體會(huì)感情。 1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。） 2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？ 3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。） 4、集體交流重點(diǎn)句： （1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。 （2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。 5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？ 6、引導(dǎo)背誦。 （1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？ （2）你想用什么辦法背誦？ （3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背） （4）指名看課件解說(shuō)。 四、合作研讀，開(kāi)拓思維。 1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)到什么樣子的景象呢？ 2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。 （1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？ （2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？ 3、有感情地練讀你最喜歡的句子。 4、師生配樂(lè)合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。 五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。 1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。 2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？ 3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話 教案（二） 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 初讀課文，自主認(rèn)讀生字。 1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。 （1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫生字。 （2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。 （1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。 （2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。 2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。 3、識(shí)寫結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫生字。 二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。） 2、觀看錄像，美讀課文第一段。 （1） 教師范讀，故意讀的平淡。 （2） 學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3） 學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。 （4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。 （4） 讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。 三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。 1、看畫面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。 2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。 （2） 圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。 （3） 學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。 （過(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。 2、 放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè)，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。 3、 配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。 四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。 1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。 請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容： 場(chǎng)景 演員 道具 臺(tái)詞 注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。 2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。 五、布置課外作業(yè) 1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。 2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫一寫它的特點(diǎn)。