2019年人教版語文五下《金錢的魔力》word版教案.doc

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2019年人教版語文五下《金錢的魔力》word版教案 知識與能力：.認識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，。 情感態(tài)度價值觀：能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉 過程與方法：.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 課前準(zhǔn)備 課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。 課時安排1課時 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解故事 1.出示課題“金錢的魔力”。 2.自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 3.課堂交流。 學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重…… 同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。 二、再讀課文，談?wù)劯惺? 1.默讀課文，思考： （1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。 （2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。 2.小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。 3.課堂交流，談?wù)劯惺堋? 一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。 理由主要集中在兩個地方： （1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。 （2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。 4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。 三、研讀重點，體會語言 1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ 2.交流各自的觀點，展開討論。 在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。 3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。 四、作業(yè) 1.課外閱讀《百萬英鎊》。 2.背誦第6自然段。 課后小結(jié) 附送： 五六年級閱讀試題 2019年人教版語文五六年級閱讀試題 (I) 在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以補貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。 　　冬天的一個傍晚，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。夫人 我今天剛搬到這里 就住在對街 您需要一些菜嗎 老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上 神情有些黯然了 要啊 珍妮微笑著遞過幾個便士 胡蘿卜很新鮮呢 老人渾濁的聲音里又有了幾分激動 謝謝您了 　　關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！? 　　第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。 　　兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。 　　圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點頭默許了。 　　珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。 　　兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。 　　“嗨，珍妮，”老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了?！闭f著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。你就是冬天里的一朵火紅的玫瑰。” 1、 寫出劃橫線字的正確讀音。 街角（ ）掙錢（ ）單薄（ ）挨凍（ ）處理（ ） 搖晃（ ）新鮮（ ）用得著（ ） 2、 給短文第二自然段加上標(biāo)點符號。 3、 按要求改寫句子。 1、把下面的句子改成陳述句。 這么大的年紀(jì)，每天出去挨凍，怎么受得了？ 2、 把下面的句子改成反問句。 你就是冬天里的一朵火紅的玫瑰。 4、 填空。 “廚”字如果不認識，可以用（ ）查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫；如果知道讀音，不了解字義，可以用（ ）查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。 5、 讀了這篇短文，你有什么感受，寫在下面的橫線上。 太湖石 　　世人皆知太湖美。碧波萬頃的太湖水蘊藏著無盡的鐘秀靈氣，造就了石之精品——太湖石。太湖石究竟是怎樣形成的呢？主要是因為地殼運動引起巖漿噴發(fā)，這些溫度相當(dāng)高的巖漿冷凝后，形成帶有氣孔的流紋巖。當(dāng)巖石沉入古太湖，在湖水長期沖刷的過程中，一些比較軟的部位和氣孔被水侵蝕，形成許多小洞，這些小洞正是太湖石的魅力所在。 　　太湖石很早就被江南一帶的勞動人民發(fā)掘，但它真正廣泛應(yīng)用于園林藝術(shù)是在元代。這一時期建成的獅子林，薈萃了太湖石的精華。到了明清兩朝，我國園林建造熱點南移時，太湖石就更被達官貴人們賞識，成為他們私家花園中重要的景觀。 　　凡是到過蘇州園林的人，無不為那些奇形怪狀、栩栩如生的假山而嘆服。所謂假山，就是聞名遐邇的太湖石稍加人工潤飾而成的。 ①李白詩云：“清水出芙蓉，天然去雕飾。”②太湖石沒有雨花石那斑斕的色彩，但它以淺灰淺青中摻雜著一抹微紅的質(zhì)樸為美，以天然而成的各種形態(tài)為奇。沒有兩塊太湖石是完全相像的。有的小巧玲瓏，有的崔嵬挺拔；有的像一塊磐石，有的像一段蜿蜒的虬枝?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，這也是太湖石的特點。有的石頭，你從這個視點一看就知道像什么；若你轉(zhuǎn)換視點，則冥思苦想也無法得出結(jié)果，但經(jīng)旁人一點撥，你就會茅塞頓開，由衷地贊嘆：“像！像極了！”③比如獅子峰，被譽為獅子林中諸峰之首，其石洞高下盤旋，連綿不斷，曲折幽深，如入迷宮。咫尺之間，可望而不可即。整座假山，外觀峰巒起伏，氣勢磅礴；入內(nèi)則幽深曲折，處處空靈。 1、 寫出下列詞語的近義詞。 賞識——（ ） 景觀——（ ） 潤飾——（ ） 2、 聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 冥思苦想： 茅塞頓開： 3、 文中①②③處用了什么說明方法，寫在下面相應(yīng)的位置。 ①——（ ）②——（ ）③——（ ） 4、 這篇短文寫出了太湖石的什么特點，寫在下面的橫線上。 為什么不反過來試試 1910年的一天，英國人布斯坐火車回家度假。晚上，忽然一陣嗚嗚的響聲打破了車廂（xiānɡ）的寧（nnɡ）靜。布斯往車廂的走道望去，只見一臺掃地機正在工作，周圍彌漫著濃濃的塵霧。掃地機“打掃”后的地面雖然干凈了許多，但旅客們卻渾身沾滿了塵土：人們怨（yun）聲載（zi）道：“這叫什么掃地機，還不如掃帚（sozhou）呢！”“這哪能叫掃地機，應(yīng)該叫‘灰塵搬運機’。它只不過把地上的灰塵‘搬’到人的身上罷（b）了?！薄笆前?，這種掃地的機器太差勁兒了！”布斯心想，“有沒有不揚起灰塵的掃地機呢？” 回家以后，布斯向有關(guān)專家打聽掃地機的研制情況。專家們告訴他，火車上使用的那種掃地機是目前最先進的；而且還說，要掃地，揚起灰塵是難免的?！拔乙欢ㄒl(fā)明一種不會揚起灰塵的掃地機！”倔強（jujinɡ）的布斯暗暗下定決心。他原本想假期多陪陪母親，可掃地機的研制工作改變了他的計劃。他幾乎把所有的時間都花在研制掃地機上。慈祥的母親理解他，很支持他的工作。很長一段時間過去了，布斯終于研制出了一臺新的掃地機。可令人失望的是，這臺機器雖說比火車上的那臺強了許多，但也會揚起灰塵。布斯的研制工作陷入了困境。 看到兒子苦悶的樣子，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松放松。吃晚飯的時候，布斯想打開酒瓶，可軟木塞怎么也拔不出來。 “為什么不可以把木塞壓進去呢？”媽媽說?！笆前。瑸槭裁床环催^來試試呢？”這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，“把‘（ ）灰塵’變成‘（ ）灰塵’，也許就不會揚起灰塵了?！彼窒氲阶罱l(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設(shè)計成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這兒，興奮的布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾（zhān）了不少灰塵。這說明用這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚起灰塵。按照這樣的思路，布斯很快就研制出世界上第一臺吸塵器，他母親成了世界上第一個使用吸塵器的家庭主婦。 看著母親便捷（ji）地使用吸塵器，布斯心中充滿了喜悅（yu）。 1、 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語寫在括號里。 （1） 急迫的無法再等待。 （ ） （2） 因為遇到出乎意料的好事而高興。（ ） 2、 聯(lián)系上下文，想一想，布斯想到了什么？在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧? 3、 縮句。 1、 她特意去買了一瓶葡萄酒。 2、 布斯終于研制出了一臺新的掃地機。 4、 寫出這篇短文的主要內(nèi)容。 5、 學(xué)了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)，寫下來。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點符號。 2、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字） 3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。 閱讀常識。 1、 文章的表達順序主要有 2、 敘述的類型主要有 、 、 。 3、 文章的結(jié)構(gòu)類型主要有 、 、 。 4、 查字典的方法主要有 、 5、 主要的修辭手法有 6、 說明文的常用說明方法有： 習(xí)作要求 本次習(xí)作要求寫一篇寫景或狀物的文章，寫自己所熟悉的景或物。在動筆前，請對所寫的景或者物進行認真仔細的觀察，也可以查閱相關(guān)資料。適當(dāng)運用修辭手法。做到語句通順，表達有順序，有條理，不少于500字。