2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分一分與除法》word教案.doc

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2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分一分與除法》word教案 教學(xué)內(nèi)容:第27、28、29頁 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過等量劃分（裝袋）來實(shí)施除法；能將劃分用除法來表示。 2、在探究知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、思維、交往能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。 3、在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟?qū)W習(xí)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解除法是同數(shù)連減的簡便運(yùn)算。 2、 掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱。 3、 能將等量劃分用除法來表示。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運(yùn)算。 2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算 教學(xué)過程: 一、 情景引入 師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的橙子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。 二、 新授： 師：如果4個(gè)橙子裝一袋，12個(gè)能夠裝多少袋呢？ 我們一起來裝裝看。 生：1袋 師：減法算式該怎么寫？ 生：12-4 師：裝了1袋，說明12里減去了幾個(gè)幾？ 生：1個(gè)4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個(gè)4？ 生：2個(gè)4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里減去3個(gè)4[板書：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個(gè)4。 師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。 2. 量彩繩。 （1）媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？ 學(xué)生獨(dú)立完成此題。 減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0 （2） 用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3。 師：還記得我們在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個(gè)簡單的算式來表示呢？ 生：除法 師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：除法【板書課題：除法】 （二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意： 1、認(rèn)識除法各部分名稱并理解含意： 師：你說得真好！在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號了） 師：請同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。 生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數(shù)，除號后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商 師：我們來讀一下 生：被除數(shù)除數(shù)＝商 四、 總結(jié)： 1、 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、 板書： 板書設(shè)計(jì)：分一分與除法（裝袋） 12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 4 = 3 123=4 122=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個(gè)4，用除法？ 126=2 121=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算 附送： 2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分拆為乘與加》word教案 執(zhí)教： 課題 分拆為乘與加 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘與加。 2．培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 3．通過動手操作，提高解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 能將一個(gè)數(shù)分拆成多種形式的乘與加。 相關(guān)鏈接 二年級第一學(xué)期：乘法 課件內(nèi)容 教學(xué)過程 出示新授引入 一、 新授引入 師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：得數(shù)相同，算式不同。 師：一個(gè)數(shù)可以表示成多種不同的算式。請你也來試一試。 生嘗試。 師：今天我們就來嘗試用多種不同的算式的分拆一個(gè)數(shù)。（出示課題） 出示探究一 小亞有11顆草莓，請你幫她分一分，說說每堆分幾個(gè)？還多幾個(gè)？ 二、 新授與探究 探究一 師：請你嘗試著來列乘法算式。 生：每堆1個(gè)，有11堆 ，11=111 每堆2個(gè)，有5堆，還多1個(gè) 11=25+1 師：11=25+1這個(gè)算式是乘法和加法都出現(xiàn)了，要怎樣計(jì)算呢？ 生：先乘后加。 生：每堆3個(gè)，有3堆，還多2個(gè) 11=33+2 每堆4個(gè)，有2堆，還多3個(gè) 11=42+3 每堆5個(gè)，有2堆，還多1個(gè) 11=52+1 小結(jié)：原來11可以被分拆成這么多不同的算式。 出示探究二 出示圖片 探究二 師：你看懂了什么？算式怎樣表示？ 生：21=210+1 師：你能說說你的想法嗎？ 生回答。 師：現(xiàn)在乘10變成了乘5，算式要怎樣變化呢？ 生：21=45+1 師：同樣都是21，可以有這兩種分拆方法。你還能想到更多的分拆嗎？ 出示探究三 書上58頁練習(xí) 探究三 師：想一想，21還可以怎樣分拆？完成書上58頁填空。 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)：21可以被分拆成多種形式的乘與加混合運(yùn)算。其實(shí)每個(gè)數(shù)都可以被分拆成乘與加混合運(yùn)算的形式。 出示練習(xí)一 18=110+8 18=（ ）5+（ ） 18=（ ）2 18=（ ）4+（ ） 18=（ ）8+（ ） 18=（ ）7+（ ） 18=（ ）3 18=（ ）6 18=（ ）9 出示練習(xí)二 想一想：小胖一組同學(xué)要去游樂場玩碰碰車，他們一共有23元，每張票5元，小胖認(rèn)為最多能買3張票，你同意嗎？為什么？ 三、 練習(xí)與鞏固 練習(xí)一 師：照樣子填一填，把數(shù)分拆成乘與加的形式。 生匯報(bào)。 師：說說你是怎樣想的？ 師：觀察后面的加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：加數(shù)都比已知的一個(gè)因數(shù)小。 練習(xí)二 師:你同意小胖的觀點(diǎn)嗎？ 生：不同意。因?yàn)?3=35+8，剩下的8元還可以買一張票。 師：正確的算式應(yīng)該怎樣列呢？ 生：23=45+3 小結(jié)：一個(gè)數(shù)可以被分拆成多種不同的算式，但要根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用。 出示練習(xí)三 括號里最大填幾？ （ ）4<26 （ ）3<17 9（ ）<41 8（ ）<36 （ ）4<35 （ ）7<23 火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。 (1)能搭多少個(gè)正方形？ (2)能搭多少個(gè)三角形？ (3)能搭多少座房子？ 練習(xí)三 師：請你獨(dú)立完成這些填空。 生回答。 師：說說你是怎樣想的？ 生回答。 師：這道題要怎樣思考? 生：就是把38分拆成有4的乘加算式。 師：后面的加數(shù)要怎樣？ 生：要比4小。 學(xué)生交流完成。 生匯報(bào)：1．38=94+2 答：能搭9個(gè)正方形。 2．38=123+2 答：能搭12個(gè)三角形。 3．38=66+2 答：能搭6座房子。 小結(jié)：要求最多能搭多少圖形，我們列出的乘與加算式中，最后的加數(shù)要小于已知的一個(gè)因數(shù)。 出示本課小結(jié) 四、本課小結(jié) 一個(gè)數(shù)可以分拆成多種不同的形式的乘與加。 出示課后作業(yè) 四、 課后作業(yè) 1、思考：請你寫一個(gè)數(shù)，想一想，你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式？ 2、練習(xí)冊第38頁、第39頁 教后記：