2019秋北京版語(yǔ)文二上《動(dòng)手試一試》word教案.doc

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2019秋北京版語(yǔ)文二上《動(dòng)手試一試》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，去解決問(wèn)題。 4.使學(xué)生明白凡事都要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，親手實(shí)踐，才能尋找到正確的答案的道理。 5.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．識(shí)字、寫(xiě)字。 2．理解課文，明白道理。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試才能尋找到正確的答案的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 生字、朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 難字的記憶。 教具準(zhǔn)備： 裝滿(mǎn)水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 老師今天帶來(lái)了一杯裝滿(mǎn)水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進(jìn)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)動(dòng)手試一試，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。 今天，老師給大家?guī)?lái)的也正是一位科學(xué)家給一群小學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。下面，我們一起學(xué)習(xí)新課。（師板書(shū)課題。） 二、初讀課文，感知文意 （一）學(xué)生自己先拼讀課文。學(xué)生自己想辦法讀會(huì)生字 （二）反饋學(xué)習(xí)情況。你遇到了什么困難？ （三）師在反饋中著重板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑的部分。 （四）指名朗讀，師生評(píng)議：是否正確，流利。 （五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。 三、認(rèn)讀生字 （一）再讀課文，從文中圈出本課生字。 （二）出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 （三）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 （四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流。） （五）學(xué)生反饋?zhàn)R記生字的辦法。 （六）同桌自由讀，互相指認(rèn)讀。 （七）全班齊讀生字。 四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難 （一）科學(xué)家做完實(shí)驗(yàn)后，提了一個(gè)什么問(wèn)題。 （二）指名回答：“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外溢。這是為什么呢？” （三）科學(xué)家提的問(wèn)題是對(duì)的嗎？同學(xué)們聽(tīng)完科學(xué)家的話(huà)，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。） （四）學(xué)生反饋。 有的同學(xué)認(rèn)為水不會(huì)溢是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。有的認(rèn)為是金魚(yú)把水喝進(jìn)肚子里去了。伊琳娜回家后，找來(lái)一條金魚(yú)，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會(huì)溢出來(lái)!…… （五）朗讀。 小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)） （六）為什么科學(xué)家給同學(xué)們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題呢？ （七）出示句子： “我就是要讓你們知道，有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。” 1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？ （遇到問(wèn)題要自己動(dòng)手試一試）遇到問(wèn)題不可以只是想，而不去動(dòng)手做一做。自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，才能找出正確答案。 2.全班齊讀。 五、分角色朗讀課文 課后反思： 生字的學(xué)習(xí)主動(dòng)而且有效，生字記憶較容易。 附送： 2019秋北京版語(yǔ)文二上《北京城，真漂亮》word教案 ●課型：重點(diǎn)課 ●模式：結(jié)構(gòu)式 前段分析： 本課為讀兒歌識(shí)字，這種類(lèi)型的課文在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，它語(yǔ)言通俗易懂，貼近兒童生活。兒歌共12行，每?jī)尚袨橐痪?，從不同方面?xiě)北京美麗的景象。第1句寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)，第二句寫(xiě)北京的道路建設(shè)，第3、4句寫(xiě)北京的名勝古跡，第5句寫(xiě)北京人的居住環(huán)境，最后一句寫(xiě)北京人迎奧運(yùn)。識(shí)字教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，是識(shí)字的過(guò)程又是讀準(zhǔn)字音的過(guò)程。讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，在讀的過(guò)程中不斷加深對(duì)字形的印象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上的詞語(yǔ)、句子，結(jié)合生活實(shí)際逐步了解字義。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用部件記字形，利用對(duì)偏旁的了解幫助學(xué)生記字形、記字義。在詞語(yǔ)教學(xué)中本課要求“讀一讀”的8個(gè)詞語(yǔ)以及兒歌中的其他詞語(yǔ)，絕大部分都是學(xué)生熟悉的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想意思就可以了。個(gè)別詞語(yǔ)的意思可以通過(guò)看圖片或者音像材料幫助了解。引導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的理解。也結(jié)合圖片讓學(xué)生看昆明湖在哪兒，長(zhǎng)廊在哪兒，以了解什么是“昆明湖畔”。句子教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生逐句講解句子的意思，只要能讀正確都通順就可以了。讀到某些句子時(shí)，可以請(qǐng)親眼見(jiàn)過(guò)實(shí)際景物或情境的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“同字框” 能力目標(biāo)：能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正，能讀本課的詞語(yǔ)和句子。 情感目標(biāo)：向?qū)W生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想教育 ●教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“同字框” 難點(diǎn)：利用兒歌進(jìn)行識(shí)字。掌握織、慶、礙的讀音，石舫的理解。 ●教學(xué)媒體：課件 ●教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 　 讓學(xué)生從自己知道的事情說(shuō)起從而引入學(xué)習(xí) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 學(xué)生明確齊讀的要求，再讀書(shū)效果更明顯 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 對(duì)于每個(gè)字的教學(xué)要有針對(duì)性 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在讀的時(shí)候的注意事項(xiàng)更有學(xué)生接受 　 　 　 　 　 　 引導(dǎo)注意字形特點(diǎn)歸納 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 進(jìn)行練習(xí)鞏固新知 　 　 　 　 　 　 　 　 豐富學(xué)生的詞匯 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 使學(xué)生能夠正確的書(shū)寫(xiě)這些生字 　 　 　 　 　 　 　 使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)更好地掌握 (一) 導(dǎo)入部分 師：同學(xué)們，你們生活在哪個(gè)城市？那你們知道北京是怎樣的一座城市嗎？ 北京是一座歷史悠久的古城，它同時(shí)又是一座日新月異不斷發(fā)展的新城市，你們知道北京的哪些景色是最有名的嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （二）教授部分 師：對(duì)，說(shuō)到北京不得不提到天安門(mén)，它是整個(gè)國(guó)家的象征，還有故宮、北海等等也是北京的標(biāo)志性建筑。你們想不想去游覽一下啊？好，老師馬上就帶領(lǐng)大家去看一看。下面，請(qǐng)大家讀一首兒歌《北京城，真漂亮》（板書(shū)），先齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不拉長(zhǎng)音。 師：好，不錯(cuò)，大家讀的非常好，唉？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?。空n文中有許多你們不認(rèn)識(shí)的生字朋友??？下面請(qǐng)大家自己小聲讀一遍課文，把你不認(rèn)識(shí)的生字朋友圈出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？（師板書(shū)四會(huì)字，認(rèn)讀字） 師：好，大家再默讀一遍課文，讀的時(shí)候要注意生字的讀音，看一看哪些字的讀音有些特殊，看看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細(xì)。 （引導(dǎo)）“亮”字單獨(dú)念的時(shí)候是四聲，組成詞語(yǔ)后—漂亮，你們讀一讀有什么不同？（輕聲）， “四合院”中的“院”字單念時(shí)讀四聲，組成詞語(yǔ)后自然的兒化了，讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：好，下面我們男女分讀課文，給對(duì)方聽(tīng)錯(cuò) 師：好，非常不錯(cuò)，下面需要大家默讀一遍課文，同時(shí)仔細(xì)觀(guān)察這些生字，尤其這幾位朋友（四會(huì)），一定要仔細(xì)觀(guān)察它們的模樣喲！想一想它們都有什么特點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候我們要注意什么？讀完可以自由結(jié)組討論。 師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：（每說(shuō)完一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)書(shū)空。）有3個(gè)上下或上中下結(jié)構(gòu)的字：亮、宮、合。找記憶訣竅：“宮”字結(jié)合字義記字形，古代對(duì)房屋、居室的通稱(chēng)(秦、漢以后才特指帝王之宮)，所以寶蓋頭象征帝王帶的皇冠，下面兩個(gè)一大一小的口象征宮廷中的許多房屋。注意兩個(gè)口一大一小?！昂稀弊纸Y(jié)合文中的詞來(lái)記憶，四合院“人們合住在一個(gè)院子里”，口字象征院子。3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：漂、場(chǎng)、院。利用偏旁記憶，“用水洗干凈才漂亮”而且要注意漂字右邊的上面不是“西”字，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)。在過(guò)去廣場(chǎng)是土鋪成的，院字：用刀把草割完成個(gè)大院子。3個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：連、網(wǎng)、壽。注意“連”字的半包圍結(jié)構(gòu)、筆順、走之要把車(chē)“包好”?！熬W(wǎng)”字筆順是先外后內(nèi)，認(rèn)識(shí)外面的部首是同字框，像一張漁網(wǎng)，里面的筆順是撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)。真像一張交織的網(wǎng)（出圖對(duì)比）。“壽”字大家看看哪筆最關(guān)鍵？用“長(zhǎng)壽所以胡須長(zhǎng)又翹”來(lái)記憶字形。補(bǔ)充：認(rèn)讀字“畔”字的解釋?zhuān)袄取弊忠詧D片說(shuō)明 （三）練習(xí)運(yùn)用 師：好，我們都了解了朋友們各自的特點(diǎn)了和它們的意思了，你們能不能給它們簡(jiǎn)單的字組詞啊？你們?cè)谏钪性谀睦锬芤?jiàn)到它們？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 漂亮 月亮 亮晶晶 光亮 操場(chǎng) 場(chǎng)地 場(chǎng)院 連長(zhǎng) 連隊(duì) 上網(wǎng) 漁網(wǎng) 長(zhǎng)壽 萬(wàn)壽山 宮殿 故宮 合起來(lái) 大院 前院 場(chǎng)院 后院 院里 （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、你認(rèn)為哪個(gè)字你自己需要?jiǎng)e人的幫助？ 這個(gè)字應(yīng)該怎樣記?。? “場(chǎng)”：左邊是個(gè)“土”字旁，右邊是個(gè)“揚(yáng)”字的右半部，注意筆順是“橫折折鉤，撇” “院”字的左半部是個(gè)“耳刀旁”，區(qū)別于硬耳旁 。 師：好，大家說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)大家按照書(shū)后的筆順寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相檢查，看看你們是否記住了生字朋友們的模樣和特點(diǎn)。 五、讀課文 六、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)自己懂得了什么？ 　 學(xué)生回答出是北京， 　 　 自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 讀課文 　 　 　 　 　 　 把自己不認(rèn)識(shí)的生字用筆畫(huà)車(chē)來(lái) 　 　 　 　 　 　 讀生字 　 　 讀準(zhǔn)字音。 　 　 　 　 　 　 默讀，發(fā)言。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 讀課文，聽(tīng)錯(cuò)糾正。 　 　 　 　 　 默讀，討論。 　 　 　 　 生：… 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 學(xué)生學(xué)習(xí)字形 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 試組詞，自由發(fā)言 　 　 　 　 　 動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě) ● 板書(shū)設(shè)計(jì)： 北京城，真漂亮 漂 亮 場(chǎng) 連 網(wǎng)（冂） 壽 宮 合 院 寬 昆 畔（邊）廊 逛 登 奧 喜 ● 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.熟讀兒歌，復(fù)習(xí)生字詞。 2.課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 3.到生活中去找這些字，告訴同學(xué)你們都在哪里見(jiàn)到這些朋友了。 ● 課后小記： 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用部件記字形，利用對(duì)偏旁的了解幫助學(xué)生記字形、記字義。在詞語(yǔ)教學(xué)中本課要求“讀一讀”的8個(gè)詞語(yǔ)以及兒歌中的其他詞語(yǔ)，絕大部分都是學(xué)生熟悉的。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想意思就可以了。個(gè)別詞語(yǔ)的意思可以通過(guò)看圖片或者音像材料幫助了解。引導(dǎo)學(xué)生用自己熟悉的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的理解。也結(jié)合圖片讓學(xué)生看昆明湖在哪兒，長(zhǎng)廊在哪兒，以了解什么是“昆明湖畔”。 ● 流程圖：