2019春人美版美術(shù)一下第1課《船》word教案.doc

《2019春人美版美術(shù)一下第1課《船》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春人美版美術(shù)一下第1課《船》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春人美版美術(shù)一下第1課《船》word教案 課時：2課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。 二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙 五、教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。 師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 ①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） ②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 4、設(shè)計創(chuàng)作 ①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評： 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 ② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié) 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認(rèn)識各種能浮在水面上的材料。 2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。 二、教學(xué)重點：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。 三、教學(xué)難點：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。 教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。 五、教學(xué)過程： （一）游戲篇 1、折紙船 同學(xué)們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。 （二）研究篇 1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、進(jìn)行環(huán)保教育 （三）創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3、展評 ①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評，教師總結(jié)。 反思：不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。 附送： 2019春人美版美術(shù)一下第2課《長呀長》word教案 教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。 教學(xué)難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。 教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。 2．教學(xué)器材：電腦、實物投影等。 3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。 教學(xué)設(shè)計： 一、課前準(zhǔn)備教學(xué) 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。 2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。 二、導(dǎo)入新課： 1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。 2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。 （種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。） 學(xué)生回憶匯報 學(xué)生觀看。 三、講授新課（觀察與想象） 1．教師出示一粒種子： 你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？ 我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。） 2．觀察想象： 面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。） 3．學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。） 4．動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。 讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？ 5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。 學(xué)生看動畫片。 學(xué)生獨自想象思考。 學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。 學(xué)生欣賞動畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。 學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。 四、作業(yè)要求： 1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。 2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。 五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫 六、小結(jié)評價：1．學(xué)生介紹自己的畫面。 2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。 3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。 反思： 讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。