2019秋鄂教版品生二上《玩中有竅門(mén)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋鄂教版品生二上《玩中有竅門(mén)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元第九課《玩中有竅門(mén)》。 二、學(xué)情分析： 二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿著好奇。在父母眼中，他們是調(diào)皮搗蛋的，在老師眼中，他們是活潑好動(dòng)的。身邊任何一點(diǎn)點(diǎn)的小物件都能引起他們的興趣。但是現(xiàn)在他們的玩具更多是一些機(jī)械類的、操作簡(jiǎn)單的玩具，手指只需要按一下按鈕，玩具就會(huì)歡動(dòng)起來(lái)。這樣簡(jiǎn)單的玩具不能觸動(dòng)孩子腦子里的“按鈕”。沒(méi)有創(chuàng)意的、單調(diào)的玩具不再吸引孩子們，也不能滿足孩子們“愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手”的需要。為此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，以兒童生活為基礎(chǔ)、以密切聯(lián)系兒童生活的主體活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂(lè)，享受創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 三、設(shè)計(jì)思路： 1.讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考玩中的小竅門(mén)。 2.讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試玩的技巧，以驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的小竅門(mén)。 3.教師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和指導(dǎo)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，找到玩的竅門(mén)，產(chǎn)生探究的興趣。 行為與習(xí)慣目標(biāo)：探究有創(chuàng)意的玩法，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣。 知識(shí)與技能目標(biāo)：能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受活動(dòng)成果。 過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：紙飛機(jī)、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的玩具。 八、課時(shí)安排：一課時(shí) 九、教學(xué)過(guò)程: 活動(dòng)一：玩具博覽會(huì) 1、師：近段時(shí)間大家表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，所以譚老師特地允許大家今天把自己最喜歡的玩具帶來(lái)學(xué)校，大家都帶了嗎？（生拿出帶來(lái)的玩具）哇，這么多的玩具看得老師眼花繚亂，不如咱們來(lái)開(kāi)個(gè)玩具博覽會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們介紹介紹自己手中的玩具是怎樣玩的，好不好？ 2、請(qǐng)學(xué)生邊介紹邊示范，可請(qǐng)另一位學(xué)生學(xué)著玩。 3、師小結(jié)：同學(xué)們的玩具真有趣，每種玩具的玩法還各不相同?？磥?lái)，要玩好一樣玩具還是有竅門(mén)的。(板書(shū)課題——玩中有竅門(mén)) 活動(dòng)二：快樂(lè)起飛 1、師：同學(xué)們這么喜歡玩具，看看老師給大家?guī)?lái)了什么?(出示紙飛機(jī)) 大家一定玩過(guò)紙飛機(jī)。今天咱們就比一比，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。 2、選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行試飛。 3、指名學(xué)生上臺(tái)。師：剛才老師看到你的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，能再飛給大家看一看嗎？（該生再表演飛飛機(jī)。） 4、師：你的飛機(jī)飛得真遠(yuǎn)。有什么小竅門(mén)嗎? 生答師再問(wèn)：其他同學(xué)還有什么小竅門(mén)嗎? 5、再指名一位飛得不太遠(yuǎn)的同學(xué)演示飛飛機(jī)。 師：這名同學(xué)的飛機(jī)飛得不遠(yuǎn)，我們一起來(lái)幫他找找原因好嗎？ 6、師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，知道在玩的過(guò)程中仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，反復(fù)嘗試，找出了這么多玩紙飛機(jī)的竅門(mén)，同時(shí)也感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。如果咱們以后無(wú)論做什么事都能做到善觀察、多嘗試、勤動(dòng)腦的話，肯定會(huì)把事情做得更好。 (板書(shū)：善觀察 多嘗試 勤動(dòng)腦) 活動(dòng)三：呼啦圈超級(jí)變變變 1、師出示呼啦圈：大家會(huì)玩這個(gè)嗎？你是怎樣玩的？ 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩。 3、師：現(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€“呼啦圈超級(jí)變變變”的游戲，看看呼啦圈還可以怎樣玩，好不好？ 4、學(xué)生討論后演示玩法。 (有的學(xué)生把呼啦圈當(dāng)圓環(huán)在地上滾，有的學(xué)生把呼啦圈當(dāng)漁網(wǎng)玩網(wǎng)魚(yú)的游戲，還有的學(xué)生把呼啦圈當(dāng)跳繩……) 5、師：玩了這么多的呼啦圈游戲，大家有什么感受呢？ （呼啦圈的玩法可真多呀！只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以想出各種各樣的新玩法。） 6、師小結(jié)：是呀，一個(gè)玩具不止一種玩法。只要同學(xué)們多多轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋瓜，大膽的想象，真的可以玩出新奇，玩出樂(lè)趣喲。(板書(shū)：新奇 樂(lè)趣) 活動(dòng)四：榜樣引領(lǐng)，異想天開(kāi) 1、別看手中玩具小，只要大家肯動(dòng)腦，小玩具也可以玩出大名堂呢！不信請(qǐng)看故事：《向往空中飛行的萊特兄弟》（課件播放名人故事）。 2、從剛才的故事中你受到什么啟示？ 3、師：是啊，萊特兄弟從玩具中受到啟發(fā)，制造出了世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)?？磥?lái)玩中的名堂還真是不小啊！下面，咱們也來(lái)玩一個(gè)“異想天開(kāi)”的游戲吧。老師這里準(zhǔn)備了幾種玩具，現(xiàn)在分發(fā)給各組，請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧和力量，想一想這些玩具還有哪些新玩法，等會(huì)兒咱們看看哪一組想的玩法最多。(發(fā)放玩具：沙包、毽子、皮球、跳繩、乒乓球及球拍、跳棋等。) 4、分小組探究玩法，教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生抓住每種玩具的特點(diǎn)展開(kāi)探究。 5、匯報(bào)交流。 師：咱們的“異想天開(kāi)”展示活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每個(gè)組選派一個(gè)代表上前進(jìn)行展示，向大家介紹這種玩具的幾種玩法。展示時(shí)，可以用語(yǔ)言進(jìn)行描述，也可以直接示范，還可以邊描述邊示范。其他同學(xué)在心里幫忙數(shù)記一下，看他一共展示了幾種玩法。下面先從第一小組開(kāi)始。 6、各小組依次上臺(tái)展示玩法，集體評(píng)價(jià)。 7、小結(jié)：剛才的展示非常棒，看來(lái)只要大家平時(shí)留心觀察，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，每一種玩具都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和更多的新奇。 課外拓展： 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們不可能每個(gè)人都在這里嘗試大家剛才想出的這些新玩法。但在課后，同學(xué)們都可以去試一試，看看你最喜歡哪一種玩法，還會(huì)想出哪些新玩法。老師需要提醒大家的就是：無(wú)論怎么玩，一定要以安全為前提，把安全放在第一位！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9、玩中有竅門(mén) 善觀察 多嘗試——新奇 樂(lè)趣 勤動(dòng)腦 附送： 2019秋鄂教版品生二上《玩中有竅門(mén)》word說(shuō)課稿 各位評(píng)委，各位老師： 大家好！我叫馮燕，來(lái)自于樊城區(qū)長(zhǎng)虹路小學(xué)，今天我說(shuō)課的題目是：創(chuàng)設(shè)情境 寓教于樂(lè)。 常常在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一大群孩子圍在一起，一遍遍樂(lè)此不疲地玩著游戲，并不知道究竟是什么吸引了他們，但孩子總會(huì)興致勃勃地帶回只小蟲(chóng)、捏著根小草……我知道，孩子對(duì)周圍的世界充滿著好奇，他們的小眼睛總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多的小問(wèn)號(hào)。他們愛(ài)動(dòng)手、樂(lè)動(dòng)手。我們何不從他們的喜好入手？ 《玩中有竅門(mén)》是二年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)第三單元“動(dòng)手動(dòng)腦更聰明”中的第一個(gè)活動(dòng)，展示了孩子們?cè)谕嬷姓腋[門(mén)、發(fā)現(xiàn)有趣的玩法的情景，旨在提示孩子們?cè)谕嬷幸獣?huì)動(dòng)腦，玩出新奇，玩出樂(lè)趣。我一定要讓《玩中有竅門(mén)》充滿人文氣息，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。孩子們對(duì)玩玩具這一主題很感興趣，所以，我們能不能讓孩子用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單地探究活動(dòng)？能否通過(guò)活動(dòng)找到玩的竅門(mén)，探究有創(chuàng)意的玩法？能否在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流、分享、感受活動(dòng)成果？我想，最能發(fā)展他們的一定是“找到玩的竅門(mén)，激發(fā)探究興趣”。 雖然玩是孩子的天性，但現(xiàn)實(shí)中的孩子因社會(huì)、學(xué)校、家庭的種種原因，已經(jīng)變得不會(huì)“玩”了，那些機(jī)械類的、操作簡(jiǎn)單的按鈕玩具，不能觸動(dòng)孩子腦子里的“按鈕”。而這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)正好為學(xué)生建構(gòu)了一個(gè)從“不會(huì)玩”到“會(huì)玩”的平臺(tái)。 《品德與生活》作為一門(mén)獨(dú)立的綜合性課程，以兒童的生活為基礎(chǔ)，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?；谶@種理念，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)了適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件、與學(xué)生共同進(jìn)行活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)、帶領(lǐng)學(xué)生向著課程目標(biāo)前進(jìn)。下面，我來(lái)說(shuō)明一下我設(shè)計(jì)的五個(gè)情境活動(dòng)及目的： 活動(dòng)一：“木頭人”游戲激趣 課堂移到了學(xué)校的大活動(dòng)室里，學(xué)生小組圍坐。我一身休閑運(yùn)動(dòng)裝，像個(gè)大孩子似的與孩子們玩起了“木頭人”的游戲，孩子們的游戲興趣馬上被喚醒，他們自然牽起了我的手視作新玩伴。我們之間不再有年齡的阻隔，而是一同走進(jìn)童真世界、享受快樂(lè)游戲的參與者、合作者。一張張花朵般的小臉蛋上溢滿了激動(dòng)和興奮。讓我們一起來(lái)看看那快樂(lè)的瞬間（展示圖片），短短的3分鐘，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，成了孩子王。小小的游戲讓孩子們放松了心情，快樂(lè)的“玩中學(xué)”從這一刻拉開(kāi)帷幕。 活動(dòng)二：“玩具大集合”導(dǎo)入 課前我調(diào)查了他們愛(ài)玩、會(huì)玩的玩具，并布置孩子們帶來(lái)自己喜歡的玩具，目的是看孩子們能否在常玩的玩具中找到樂(lè)趣，從中發(fā)現(xiàn)玩玩具的高手，在玩中感悟玩玩具是有竅門(mén)的。如何促進(jìn)孩子間的團(tuán)結(jié)合作呢？活動(dòng)前，我提出了玩玩具的要求：按順序在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依次交流，說(shuō)一說(shuō)你的玩具叫什么，怎么玩的，可以簡(jiǎn)單地演一演。整個(gè)交流探究過(guò)程活而不亂，孩子們?cè)诮涣髦胁粌H表現(xiàn)出他們對(duì)玩具的熱衷和快樂(lè)，還愿意和小伙伴分享交流自己的玩具及玩法。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己與他人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處，獲得有益的合作、協(xié)商、對(duì)話、分享、尊重的思想方式和行為方式。請(qǐng)大家欣賞一下玩具大集合的現(xiàn)場(chǎng)圖片（圖片展示） 活動(dòng)三：玩具擂臺(tái)賽中談竅門(mén) 生活就是課堂。教材中展示的是東東玩陀螺的竅門(mén)，及玩呼啦圈的花樣，可這些游戲都離孩子們太遠(yuǎn)，沒(méi)有生活體驗(yàn)的孩子們只是在大屏幕上看陀螺和呼啦圈轉(zhuǎn)的畫(huà)面，怎能激起他們活動(dòng)和探究的欲望？如何調(diào)動(dòng)孩子們玩的興趣呢？我要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際科學(xué)使用教材、處理教材。我用貼近孩子生活的“玩具大集合”為抓手，讓他們中的玩具高手在“擂臺(tái)賽”上一爭(zhēng)高下。（展示視頻）。兒童的知識(shí)是其在生活及活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來(lái)的；兒童的發(fā)展是懷著對(duì)生活的熱愛(ài)，通過(guò)參與豐富多彩的生活實(shí)踐，與外部環(huán)境積極互動(dòng)而逐步實(shí)現(xiàn)的。一位位“挑戰(zhàn)者”不甘示弱地展現(xiàn)喜好，這立足于生活的體驗(yàn)使他們的聰明才智和探究欲望得到進(jìn)一步提升。 活動(dòng)四：呼啦圈超級(jí)變變變 學(xué)生探索的過(guò)程不同于科學(xué)家“探索求知”的過(guò)程，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是已知的東西，在學(xué)生看來(lái)往往是“創(chuàng)新”的成果，他們會(huì)覺(jué)得十分驚奇，很了不起。二年級(jí)的孩子在玩出花樣上有些難度，我設(shè)計(jì)了“呼啦圈超級(jí)變變變”活動(dòng)不著痕跡地幫助他們。學(xué)生想辦法玩出不同的花樣，總結(jié)出玩的小竅門(mén)，獲得了知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。請(qǐng)看大屏幕（出示圖片）。 活動(dòng)五：異想天開(kāi) 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時(shí)代提出的要求。一切教學(xué)活動(dòng)就是在為孩子搭設(shè)一個(gè)更大的、富有創(chuàng)造力的舞臺(tái)，他們的創(chuàng)造愿望能夠在這個(gè)平臺(tái)上得到極大的激發(fā)。活動(dòng)源于生活又高于生活。活動(dòng)過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生玩出新花樣，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中去思考、去合作、去交流，讓他們利用自己的聰明才智想出富有創(chuàng)意的新游戲，享受動(dòng)手、動(dòng)腦帶來(lái)的快樂(lè)，德育融于生活。下面讓我們一起欣賞一下孩子們的異想天開(kāi)畫(huà)面（展示畫(huà)面）。 興致正濃時(shí)卻要結(jié)束快樂(lè)之旅，難免讓人意猶未盡?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，五個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、螺旋上升、層層遞進(jìn)，充分尊重和保護(hù)孩子們的天性，激發(fā)他們的靈性，讓學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松中學(xué)到知識(shí)，受到情感熏陶，獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的生活體驗(yàn)，真正起到寓教于樂(lè)的作用。但課堂教學(xué)往往是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題： 1、“玩具大集合”交流時(shí)有幾個(gè)孩子帶了危險(xiǎn)的玩具，我及時(shí)地讓他們收了進(jìn)去，可是卻發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)孩子非常不開(kāi)心。我覺(jué)得在課前應(yīng)該做一個(gè)調(diào)查，引導(dǎo)孩子們帶一些有意義的安全玩具。 2、平時(shí)做父母的、做老師的最擔(dān)心的是玩中的安全問(wèn)題，正是因?yàn)檫@個(gè)擔(dān)憂，孩子們才不能盡情地玩，因?yàn)楦改?、老師有很多的不允許。怎樣才能讓孩子們正確地對(duì)待玩中的安全問(wèn)題呢？我覺(jué)得這節(jié)課中沒(méi)有體現(xiàn)。 3、這一節(jié)課中孩子好玩的天性展露無(wú)遺，為了幫助孩子在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中創(chuàng)造，我鼓勵(lì)孩子回歸游戲樂(lè)園，所以組織教學(xué)難度可想而知。如何讓這個(gè)師生雙向活動(dòng)的舞臺(tái)高效有序地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，需要我們多摸索、探討。 我想，作為教師只有課前精心準(zhǔn)備、課后不斷反思，才能改進(jìn)自己的教學(xué)，使每一節(jié)課都能使我們的孩子受益，讓每一個(gè)孩子都能在我們的課堂中發(fā)展。