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1、
《空氣的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：證明大氣壓的存有、大氣壓的大小和大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存有及大氣壓的大小是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓應(yīng)用中的活塞式抽水機(jī)的工作原理是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榭諝饪床灰?jiàn)，摸不著，在日常生活中又不易感覺(jué)到大氣壓強(qiáng)的存有，所以本節(jié)課采用學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)及多媒體課件輔助教學(xué)的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識(shí)化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）能感受到大氣壓強(qiáng)的存有；并能說(shuō)出證明大氣壓強(qiáng)存有的事例。
（2）知道托里拆
2、利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的大小。
（3）知道大氣壓與人類生活密不可分。
2、水平目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平、觀察水平、分析水平及思考水平。
（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存有及大小。
2、教學(xué)難點(diǎn)：活塞式抽水機(jī)的工作原理。
四、教學(xué)用具：
汽水兩瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、熱水、玻璃杯、硬紙片、水、廣口瓶、浸過(guò)酒精的棉球、細(xì)砂、煮熟剝殼雞蛋一個(gè)、吸盤(pán)掛鉤多個(gè)；
五、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究，課件演示、分析討論
六、課前實(shí)施
3、內(nèi)容：教師先熟悉實(shí)驗(yàn)，并充分考慮到各實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
七、媒體設(shè)計(jì)思路：
本課課件設(shè)計(jì)主要用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，活躍課堂氣氛；該課件在設(shè)計(jì)時(shí)本著在一定水準(zhǔn)上對(duì)研究問(wèn)題、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化抽象為形象，化難為易，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生分析、推理水平的培養(yǎng)，有利于學(xué)生想象水平的發(fā)展等方面實(shí)行設(shè)計(jì)。
八、對(duì)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)想：
（一）新課引入：（實(shí)驗(yàn)引入法）
比賽吸汽水，看誰(shuí)吸得快？
道具：兩瓶飲料，一瓶帶橡皮塞，一瓶不帶塞。
（從生活中常見(jiàn)事例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望）。
（
4、二）新課講授：（實(shí)驗(yàn)探究法）
1、證明大氣壓的存有：
（引導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考、討論以下問(wèn)題）
1、 塑料瓶為什么會(huì)變形？
2、 是誰(shuí)托住了紙片（覆杯實(shí)驗(yàn)）？
3、是誰(shuí)把小試管推上去的？（小試管上升）
4、雞蛋為什么會(huì)掉下來(lái)？（瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生討論后教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)行分析引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)不但證明了大氣壓的存有，而且證明大氣壓向各個(gè)方向都有。
2、大氣壓的大?。?
A、 體驗(yàn)：感受大氣壓的大小
器材：兩個(gè)掛鉤吸盤(pán)
（讓學(xué)生參與此活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，并讓學(xué)生親自體驗(yàn)到大氣壓是很大的。）
5、
B、 介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：（課件演示）
結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和學(xué)生體驗(yàn)，充分證明了大氣壓強(qiáng)的存有和大氣壓的威力。
（質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
C、 介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（課件演示）
（提醒學(xué)生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）
（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題）
⑴、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒(méi)有空氣）
⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒(méi)有空氣？（沒(méi)有）
管內(nèi)水銀面上方有沒(méi)有大氣壓？（沒(méi)有）
⑶、管外水銀槽液面受到什么壓強(qiáng)？（受到大氣壓強(qiáng)）
⑷、管內(nèi)下面與水銀槽相平處
6、受到誰(shuí)給的壓強(qiáng)？（管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)）
⑸、760mm水銀柱的壓強(qiáng)與大氣壓的關(guān)系如何（相等）
結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒(méi)有大氣壓強(qiáng)，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說(shuō)大氣壓強(qiáng)與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱高=1.01×105 帕
D、介紹水銀氣壓計(jì)
3、 大氣壓的應(yīng)用：
提出問(wèn)題：A、沒(méi)有大氣壓，能用吸管喝飲料嗎？
B、為什么在高山上用普通的鍋不容易煮熟飯？
C、抽水機(jī)如何將水從低處抽到高處？
圖片演示：大氣壓隨高度的變化
讓學(xué)生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律。
課件演示：活塞式抽水機(jī)及工作原理.
7、
課堂小結(jié)： 1、感受到大氣壓的存有，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存有。
2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。
3、能利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
九、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖：
課件演示
提高知識(shí)運(yùn)用能力
用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望
引入：吸汽水比賽
證明大氣壓強(qiáng)的存在
塑料瓶變形實(shí)驗(yàn)覆杯實(shí)驗(yàn)
小試管上升實(shí)驗(yàn)
瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課件演示相結(jié)合
討論分析總結(jié)：四個(gè)實(shí)驗(yàn)都充分說(shuō)明了大氣壓強(qiáng)的存在
使學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)
體驗(yàn)大氣壓的大小
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)
托里拆利實(shí)驗(yàn)及原理
介紹水銀氣壓計(jì)
討論：大氣壓與人類生活
演示活塞式抽水機(jī)的工作原理
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
十、教學(xué)心得：
因?yàn)榭諝饪床灰?jiàn)，摸不著，在日常生活中又不易感覺(jué)到大氣壓強(qiáng)的存有，所以本節(jié)課的知識(shí)較為抽象。為了化抽象為形象，化理性為感性，本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，讓學(xué)生親自參與和體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，同時(shí)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力都有了較大的提高。但教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間較為緊湊，因此一些有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，可安排學(xué)生課后去思考和尋求答案。
《空氣的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)
