人美小學(xué)美術(shù)二上《第2課雄偉的塔》word教案(1)

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1、雄偉的塔教學(xué)設(shè)計 人美版二年級上冊第十二課） 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 應(yīng)知：世界上各種不同的地區(qū)和國家不同造型特點的塔， 各種不同的意義和 用途。 應(yīng)會：學(xué)會比較、分析、描述塔的特征，能自己設(shè)計并拼出塔的造型，用各 種線條對塔進行簡單的裝飾。 教材內(nèi)容 本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔， 三座建筑風(fēng)格各不相同的塔， 代 表了不同的文化背景， 使學(xué)生進一步認(rèn)識塔這一建筑形式， 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己身 邊的塔，深入了解塔的歷史、 文化繼而增進對家鄉(xiāng)的熱愛。 書中選用的 3 幅學(xué)生 作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己記憶完成的作品， 塔中的裝飾包含著二年級學(xué)生對塔的認(rèn)識和 理解。 教學(xué)重點分析 把自己見過的塔用

2、簡單的形狀表現(xiàn)出來或設(shè)計一座有創(chuàng)意的塔。 教學(xué)難點分析 根據(jù)塔的造型特點進行表現(xiàn)和裝飾，能夠表現(xiàn)出塔的雄偉。 教學(xué)對象分析 二年級的年齡偏低對造型的把握有一定的困難， 如果讓他憑空設(shè)計出一座塔 會有很大的難度，但是簡單形狀的組合可以讓學(xué)生對復(fù)雜造型的形成有更好的理 解。課件的展示讓孩子們拓寬自己的視野了解更多中外優(yōu)秀的塔建筑特點。 激發(fā) 了孩子對自己身邊塔建筑的好奇與探究欲。 教學(xué)策略及教法設(shè)計 通過游戲“拼圖比賽” 的導(dǎo)入激發(fā)孩子們對造型設(shè)計的極大興趣。 也解決了 低年級學(xué)生對造型的把握欠缺的難題。 課件展示開擴了孩子們的視野， 拓寬了思路。 使孩子們了解更多中外不同的 塔的文化

3、和人文知識。 課件中展示對塔各種造型的總結(jié)，加深了孩子對造型組合的理解。 利用實物投影儀讓孩子們對各種造型的線條有一個認(rèn)識和了解并利用實例 學(xué)會裝飾自己的塔建筑教學(xué)媒體設(shè)計 課件課堂展示運用。 實物投影儀課堂展示運用。 教學(xué)過程設(shè)計與分析 教學(xué)過程 ［游戲?qū)耄? 1?咱們一起來做一個拼圖游戲，每個同學(xué)都有一個神 秘信封，里面有你熟悉的形狀圓形、半圓形、三角形、 梯形、長方形、三角形，請用 5分鐘的時間擺一擺， 看一看誰能拼擺出塔。 實物投影儀展示學(xué)生拼貼作品（學(xué)生展示拼好的塔造 型老師點評） 2.展示課件：讓我們來看看實際生活的塔和和我們自 己拼出的塔有什么不同？ 出示

4、課題： 《雄偉的塔》 課件展示：中外著名塔圖片，應(yīng)縣木塔、北海公園白 塔、云南大理三塔、上海電視塔、埃菲爾鐵塔、比薩 斜塔、二七紀(jì)念塔。 教師講解中外名塔的特點和用途。 我們來對照一下自己的他和這些塔的不同？ ［知識延伸］ 1. 課件展示塔的每個部位名稱和用途 塔基、塔身、塔剎 設(shè)計思路及多媒體應(yīng) 用分析 引導(dǎo)孩子初步了解塔 的特征。 欣賞中外名塔的圖片， 開闊學(xué)生的視野和思 路，精美的圖片激起了 孩子們濃厚的興趣和 了解自己家鄉(xiāng)寶塔的 欲望。 展示塔的構(gòu)造讓學(xué)生 進一步了解塔建筑，審 視自己的拼貼的塔有 2. 課件展示各種塔造型的概括圖 長方形、梯形、三角形、五邊

5、形 2.分析自己的寶塔屬于什么造型？并用畫筆將你的 寶塔缺少的部分補出，使其完整。 ［實物投影儀演示］ 1. 老師展示自己設(shè)計的寶塔，拼貼和線描裝飾相結(jié) 合。你看看老師裝飾的寶塔都用到了什么？ 2. 引出繪畫的三要素之一 “線” 實物投影儀展示多種線條：直線、波浪線、折線、電 話線、蝸牛線。 提問老師是怎樣利用這些線的？用了重復(fù)排列的方 法。 你想將你的寶塔裝飾得更加漂亮嗎？引出作業(yè)要求。 ［作業(yè)要求］ 1.出示課件作業(yè)要求 ① 用簡單的圖形拼貼出塔的造型，并能體現(xiàn)塔建筑 的特點。 ② 用線描的方法裝飾你的寶塔，并能用適當(dāng)?shù)谋尘?襯托你的寶塔。 2 ?作業(yè)點評 黑板

6、上貼出四種顏色的花朵旁邊分別標(biāo)注 黃色花朵：色彩突出（自我評價） 藍色花朵：造型新穎（自我評價） 紫色花朵：制作精細（自我評價） 紅色花朵：最優(yōu)秀的作品（教師點評） 哪些部位還缺少。 各種造型的概括教會 學(xué)生用簡單的形狀總 結(jié)出復(fù)雜圖形的特征。 實物投影儀展示出教 師的范畫，激發(fā)學(xué)生自 己的創(chuàng)作欲。學(xué)習(xí)鞏固 線的知識，把握好繪畫 的基礎(chǔ)知識。 前面的鋪墊已經(jīng)理清 了孩子作畫的步驟，和 作畫技法的教授使作 業(yè)的完成更加的輕松。 這種評價方式既能讓 學(xué)生建立自信心又能 體會到自己的不足和 需要改進的方向。 版書設(shè)計 雄偉：高大 粗壯 作業(yè)延伸 課外：了解自己家鄉(xiāng)的著名寶塔，根據(jù)其特點用學(xué)到的方法表現(xiàn)它。 4