《那不勒斯舞曲》

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1、 “那不勒斯舞曲”教學設(shè)計 課題 那不勒斯舞曲 年級 四年級 教師 學科 音樂 教材 版本 人民音樂出版社 教 學 目 標 1、初步理解和了解西洋樂器中的銅管樂器——小號的音色及形狀,通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒。 2、通過帶領(lǐng)學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。 3、通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學手段，協(xié)助學生記憶樂曲主題；通過度段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。 4、讓學生了解《那不勒斯舞曲》

2、在速度和力度上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 教 學重 點 讓學生通過欣賞《那不勒斯舞曲》感受歡快的音樂情緒。通過帶領(lǐng)學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名 曲的不朽魅力，培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。 教 學難 點 通過各種方式表現(xiàn)作品。讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。 媒 體手 段 鋼琴、多媒體教學課件 教學過程： 一、

3、 介紹小號： 師：同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢我魳?讓我們一起來聽一聽(播放那不勒斯舞曲) 師：同學們，不知你們注意聽了沒有，這首曲子主要是用什么樂器來演奏的？誰知道，請舉手。(出示小號圖片) 師：你對小號了解有多少？能不能介紹給老師和同學們聽聽。 生：…… 師：從圖中我們能夠看出小號實際上是由金屬管子彎制而成的，那么再請大家觀察一下：小號是由什么材料制成的呢？誰看出來啦，請舉手。 師：你的觀察力可真強，是用銅制成的。所以說小號屬于銅管樂器。了解了以上的情況后，我們再來聆聽一下小號的音色。 師：感受了小號的音色后，你覺得它屬于銅管樂器中的高音樂

4、器？還是低音樂器？ 師：你的判斷力可真強，是高音樂器，而這首曲子呢，也就是今天老師要介紹給大家的由俄國作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的具有意大利風格的舞曲音樂，曲名是《那不勒斯舞曲》。 三、介紹曲作者——柴可夫斯基 1、出示俄國作曲家柴可夫斯基的肖像 師：看到了柴可夫斯基的肖像，或許你們已經(jīng)產(chǎn)生了好奇，柴可夫斯基呢，是俄國最偉大的音樂家，他的作品很多，像：歌劇《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》和《悲愴交響曲》等。如果同學們想多了解一下柴可夫斯基，那么就請你們上互聯(lián)網(wǎng)吧！那里會告訴你很多相關(guān)他的內(nèi)容的。 五、介紹《天鵝湖》 (1)、感

5、受作品 師：同學們，作為世界經(jīng)典藝術(shù)的芭蕾舞劇《天鵝湖》，它不但劇情美、音樂美，而且舞蹈更美，下面就請大家觀看一下這首曲子的舞蹈實況錄象。 (二)、了解芭蕾舞 師：同學們，芭蕾舞是不是很美？你們要不要嘗試一下？現(xiàn)在老師教給大家?guī)讉€芭蕾舞的手形和手位動作。 1、 教師介紹芭蕾的手形 2、 學生模仿一下芭蕾的手位 3、 播放《那不勒斯舞曲》音樂，學生聽老師的口令做動作。 師：同學們，通過學習，你是不是已經(jīng)感覺到了芭蕾舞的美了，下面，請大家伴著音樂再把手位動作來做1遍。 4、觀看舞蹈實況錄象，引導學生模仿動作。 師：同學們，實際上在芭蕾舞中有好多動作是通過芭蕾手位的

6、變化而來的。下面，我們再來觀看一下這首曲子的舞蹈實況錄象，看看在這個曲子的舞蹈中都用了哪些手位動作。我們也能夠邊看邊模仿。 5、教學評價 師：通過模仿，我發(fā)現(xiàn)同學們找到了芭蕾舞的舞蹈感覺，有的同學學過了芭蕾舞做的很美，而有的同學做的還不是很到位，但美也出來了，也體現(xiàn)了芭蕾舞的美，如果哪個同學有興趣的話，以后能夠繼續(xù)學習。 六、學習主題音樂1 師：同學們，聽了這么多遍的音樂，你們對主題音樂是否熟悉呢？那么先聽老師彈一下吧！ 1、 老師彈奏主題音樂1 師：這個主題音樂你們熟悉嗎？（熟悉）下面就請同學們用la跟著老師的琴聲來模唱一下主題。 2、 用la跟著老師的琴聲模唱一下。

7、 師：模唱完主題后，把你們的手伸出來，我們來模拍一下主題的節(jié)奏，然后再想一想：主題的4個節(jié)奏是否相同？首先聽老師示范一下。 3、 模拍節(jié)奏。 七、再次聆聽作品 師：以上我們學習的主題是第一樂段的主題音樂，實際上這個曲子共有三個樂段，哪三段呢？我們再來聽一聽。 1、引導學生通過情緒和速度的變化為樂曲分段。 2、引導學生說出三個樂段的情緒和速度。 八、表現(xiàn)作品 1、 分組討論采取用什么方式表現(xiàn)音樂。 2、 學生使用各種方式表現(xiàn)音樂。 九、拓展知識 師：同學們，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天學習的《那不勒斯舞曲》外，還包括我們熟悉的《四小天鵝》，我們一起來觀

8、看一下《四小天鵝》的舞蹈實況錄像。 　　[利用《四小天鵝》的錄像，一是加深學生對芭蕾舞的認識，二是豐富教學內(nèi)容，三是開闊學生的視野。] 十、布置課外作業(yè) 　　師：同學們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時也喜歡上了由小號吹奏的樂曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂作品，下節(jié)課我們好交流一下。今天的課上到這。 教學評價既要鼓勵優(yōu)秀學生也要保護后進生的自尊，同時還要激勵他們積極向上，所以教學評價語言的設(shè)計要慎之又慎。 教學設(shè)計 意圖 板 書 設(shè) 計 那不勒斯舞曲