動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《我為少男少女們歌唱》課件 （新版）語(yǔ)文版

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1、單元目標(biāo)：?jiǎn)卧繕?biāo)： 1 1、初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。、初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 2 2、分析詩(shī)歌通過(guò)比喻抒發(fā)感情的寫(xiě)法。、分析詩(shī)歌通過(guò)比喻抒發(fā)感情的寫(xiě)法。 3 3、品味凝練形象的詩(shī)歌語(yǔ)言、品味凝練形象的詩(shī)歌語(yǔ)言。 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 1 1、背誦、背誦鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 2 2、在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)、在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷里，鄉(xiāng)愁一直縈繞在詩(shī)人心頭，可以從哪些詞愁一直縈繞在詩(shī)人心頭，可以從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢？語(yǔ)看出來(lái)呢？ 3 3、“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，本是一種抽象的情感，但是在余光中的但是在余光中的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)化成里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這了具

2、體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的一轉(zhuǎn)化的? ?（這首詩(shī)運(yùn)用了哪些形象來(lái)（這首詩(shī)運(yùn)用了哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？）導(dǎo)入：導(dǎo)入： 我們經(jīng)常說(shuō)青少年是我們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季花季少年少年”、“花季少女花季少女”，青少年階，青少年階段是段是“花樣年華花樣年華”、“花季雨季花季雨季”。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是最美好的時(shí)期，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來(lái)，代表它意味著希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它值得著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)我們?yōu)橹璩?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一首一首我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱 我為少男少女們歌唱我為少男

3、少女們歌唱 -何其芳何其芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、在朗讀中體會(huì)、理解詩(shī)中意向、在朗讀中體會(huì)、理解詩(shī)中意向所表示的含義，感悟作者的思想感所表示的含義，感悟作者的思想感情；情；2 2、品味詩(shī)中質(zhì)樸形象的語(yǔ)言，增、品味詩(shī)中質(zhì)樸形象的語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的鑒賞分析能力；強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的鑒賞分析能力；3 3、培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精、培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神。神。檢查預(yù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)：1 1、寫(xiě)作背景、寫(xiě)作背景： 光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂(lè)、充實(shí)、民主的全新生活，使從

4、黑暗的國(guó)種快樂(lè)、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國(guó)統(tǒng)區(qū)來(lái)的詩(shī)人，感到青年男女的蓬勃朝氣和中國(guó)統(tǒng)區(qū)來(lái)的詩(shī)人，感到青年男女的蓬勃朝氣和中國(guó)的希望。詩(shī)人投入到火熱的革命生活中，并受到的希望。詩(shī)人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見(jiàn)。了毛主席的親切接見(jiàn)。1942年，詩(shī)人滿懷激情年，詩(shī)人滿懷激情地寫(xiě)下了這首詩(shī)。這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指，地寫(xiě)下了這首詩(shī)。這里的少男少女其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著新生活、新希望和新力量，詩(shī)人實(shí)際而是代表著新生活、新希望和新力量，詩(shī)人實(shí)際上在為新世界歌唱。上在為新世界歌唱。 何其芳(1912-1977)原名何永芳，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、 文藝評(píng)論家。出生于四川萬(wàn)縣人。代

5、表作品有詩(shī)集預(yù)言夜歌和白天的歌，散文集畫(huà)夢(mèng)錄等。 2 2、作家、作品簡(jiǎn)介：、作家、作品簡(jiǎn)介：3、全詩(shī)節(jié)奏的劃分：、全詩(shī)節(jié)奏的劃分：我為我為/少男少女們少男少女們/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，我我/歌唱那些歌唱那些/屬于未來(lái)的屬于未來(lái)的/事物，事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我的歌啊，我的歌啊，你飛吧，你飛吧，飛到年輕人的飛到年輕人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。所有使我像草一樣所有使我像草一樣/顫抖過(guò)的顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)不管它

6、像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光或者一片陽(yáng)光輕輕地從我琴弦上輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我重新變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。充滿了渴望。 1 1、第一節(jié)運(yùn)用排比，一口氣歌、第一節(jié)運(yùn)用排比，一口氣歌唱了五種事物，這五種事物具有怎樣唱了五種事物，這五種事物具有怎樣的共同點(diǎn)？的共同點(diǎn)？ 都屬于一種開(kāi)始，一種發(fā)端，都屬于一種開(kāi)始，一種發(fā)端，都積極向上，給人以希望和鼓舞的都積極向上，給人以希望和鼓舞的力量。力量。課堂講授：課堂講授：2 2、如何理解、如何理解“飛到年輕人的心中飛到年輕人的心中”與與“

7、飛到四方八面去飛到四方八面去”的含義？的含義？ 前一個(gè)前一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)詩(shī)人希望他表現(xiàn)詩(shī)人希望他的的“歌聲歌聲”能感動(dòng)廣大青年，引起能感動(dòng)廣大青年，引起共鳴；后一個(gè)共鳴；后一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)作者希望表現(xiàn)作者希望影響了自己的影響了自己的“快樂(lè)或者好的思想快樂(lè)或者好的思想”能感動(dòng)更多的能感動(dòng)更多的“少男少女少男少女”，情感，情感更加深沉強(qiáng)烈。更加深沉強(qiáng)烈。 3 3、對(duì)、對(duì)“快樂(lè)或者好的思快樂(lè)或者好的思想想”“”“使我像草一樣顫抖過(guò)使我像草一樣顫抖過(guò)”應(yīng)應(yīng)如何理解？如何理解？ 那些快樂(lè)或者好的思想，曾經(jīng)那些快樂(lè)或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過(guò)詩(shī)人。象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過(guò)詩(shī)人。1 1、理解、

8、理解“輕輕地從我琴弦上失掉了輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了成年的憂傷，我重新變得年輕了”的的含義和作用，并思考此時(shí)的含義和作用，并思考此時(shí)的“我我”還還是不是單指作者本人。是不是單指作者本人。含義：國(guó)統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他含義：國(guó)統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安全新的生活，使悲觀憂傷。而延安全新的生活，使他豁然開(kāi)朗，他感到生活充滿陽(yáng)光他豁然開(kāi)朗，他感到生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)，仿佛一下子年輕了許多。和快樂(lè)，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。這體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： 作用：（作用：（1 1）詩(shī)人把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行）詩(shī)人把現(xiàn)在與過(guò)去

9、進(jìn)行對(duì)比，贊頌、歌唱了新事物和新思想。對(duì)比，贊頌、歌唱了新事物和新思想。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（2 2）贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓）贊美了少男少女朝氣蓬勃，也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。舞了成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。 作者把對(duì)青少年的高度贊美和他作者把對(duì)青少年的高度贊美和他們對(duì)成年人的積極影響結(jié)合起來(lái)，們對(duì)成年人的積極影響結(jié)合起來(lái)，顯示詩(shī)中的顯示詩(shī)中的“我我”不僅是個(gè)人，也不僅是個(gè)人，也指和作者觀點(diǎn)相同的人。指和作者觀點(diǎn)相同的人。 2 2、詩(shī)人運(yùn)用了豐富聯(lián)、詩(shī)人運(yùn)用了豐富聯(lián)想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，有想和想像，主要在哪里表現(xiàn)，有何作用？何作用？

10、主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男主要表現(xiàn)在比喻的運(yùn)用。如把少男少女比喻成少女比喻成“早晨早晨”、“希望希望”、“未來(lái)未來(lái)的事物的事物”和和“生長(zhǎng)的力量生長(zhǎng)的力量”，把，把“快樂(lè)或快樂(lè)或者好的思想者好的思想”比作比作“微風(fēng)微風(fēng)”“”“陽(yáng)光陽(yáng)光”等。等。比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象比喻修辭的運(yùn)用增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和形象性。性。 歸納文章的主題思想。歸納文章的主題思想。 主題主題: :本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人對(duì)少男少女本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人對(duì)少男少女們的熱情歌唱們的熱情歌唱, ,勉勵(lì)廣大的青少年們勉勵(lì)廣大的青少年們, ,積極投身到火熱的生活中去積極投身到火熱的生活中去, ,為祖國(guó)為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上, ,永葆永葆青春活力。青春活力。 小結(jié)：小結(jié)：作業(yè)布置作業(yè)布置 1、反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取新的體會(huì)；、反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取新的體會(huì)； 2、完成練習(xí)冊(cè)，明早交；、完成練習(xí)冊(cè)，明早交； 3、預(yù)習(xí)下一課。、預(yù)習(xí)下一課。 再再 見(jiàn)見(jiàn)