《廣西中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題12 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題12 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題十二專題十二 議論文閱讀議論文閱讀考點一考點一 概括中心論點概括中心論點考點二考點二 論證方法及作用論證方法及作用考點三考點三 內(nèi)容理解概括內(nèi)容理解概括考點四考點四 辨析補(bǔ)寫論據(jù)辨析補(bǔ)寫論據(jù)目目 錄錄常考題型及方法指導(dǎo)?？碱}型及方法指導(dǎo)考點一考點一 概括中心論點概括中心論點（5 5年年7 7考）考） 典例剖析典例剖析A.守住信念才有成。守住信念才有成。B.不要因為走得太久了，而忘記當(dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！不要因為走得太久了，而忘記當(dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！ C.人生有順境也有逆境。人生有順境也有逆境。D.因為有了信念，活著才有奔頭，腳下才有力量。因為有了信念，活
2、著才有奔頭，腳下才有力量。例例 （1515梧州梧州守住信念才有成守住信念才有成第第1 1題）題）下列最符下列最符合選文中心論點的一項是合選文中心論點的一項是（2 2分）分） （ ） 【思路歸納思路歸納】第一步，審讀題干，明確答題方向第一步，審讀題干，明確答題方向。從題干可知本題考查辨析文章的中心論點。從題干可知本題考查辨析文章的中心論點。第二步，審第二步，審讀選項，確定答題范圍讀選項，確定答題范圍。通讀全文，。通讀全文，A A項是文章的標(biāo)題，項是文章的標(biāo)題，表明了作者的見解和主張；表明了作者的見解和主張；B B項在文章的末尾，是對上述項在文章的末尾，是對上述所舉的事例進(jìn)行歸納；所舉的事例進(jìn)行歸
3、納；C C項是第段的首句，是第段項是第段的首句，是第段的中心句；的中心句；D D項是第段的首句，統(tǒng)領(lǐng)第段的內(nèi)容。項是第段的首句，統(tǒng)領(lǐng)第段的內(nèi)容。第第三步，運用排除法，尋找論點三步，運用排除法，尋找論點。根據(jù)位置法來看，。根據(jù)位置法來看，A A、B B兩項均有可能是中心論點，兩項均有可能是中心論點，C C、D D兩項都是文中某些段落兩項都是文中某些段落的中心句，不能作為文章中心論點，可排除這兩項。的中心句，不能作為文章中心論點，可排除這兩項。比較比較A A、B B兩個選項，中心論點的表述形式通常為一個兩個選項，中心論點的表述形式通常為一個表示肯定或否定的判斷句式，表明了作者的態(tài)度。由表示肯定或否
4、定的判斷句式，表明了作者的態(tài)度。由此可知，答案應(yīng)選此可知，答案應(yīng)選A A。 【答案及評分】【答案及評分】A A（2 2分分） 【思路歸納思路歸納】第一步，分析題干，明確考點第一步，分析題干，明確考點。由題。由題干可知，本題考查的是概括中心論點。干可知，本題考查的是概括中心論點。第二步，結(jié)合文第二步，結(jié)合文章內(nèi)容概括論點章內(nèi)容概括論點。文章標(biāo)題是。文章標(biāo)題是“話說話說敢讀書敢讀書”，可，可見文見文例例 （1515崇左崇左話說話說“敢讀書敢讀書”第第1 1題）題）選文提選文提出一個怎樣的觀點？出一個怎樣的觀點？（2 2分）分）內(nèi)容與讀書有關(guān)；文章在第段引用王蒙的話提出觀內(nèi)容與讀書有關(guān)；文章在第段引
5、用王蒙的話提出觀點點“要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，接，接下來分別從為什么說下來分別從為什么說“敢讀書敢讀書”，怎樣讀書，敢讀的意，怎樣讀書，敢讀的意義三個方面論證分析，最后再次重申義三個方面論證分析，最后再次重申“敢讀書，敢讀自敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書己不完全能夠把握的書”?？梢娙亩际菄@這一點來?？梢娙亩际菄@這一點來講的。第三步，用簡潔的語言表述論點。講的。第三步，用簡潔的語言表述論點。 【答案及評分答案及評分】要敢讀自己不完全能夠把握的書。要敢讀自己不完全能夠把握的書。（2 2分）分）明確中心論點要注意以下幾點：明確中心論點要
6、注意以下幾點： （1）位置法位置法：題目即中心論點。不過，有的議論文題目即中心論點。不過，有的議論文沒有明確提出中心論點，這就要由考生自己進(jìn)行概括。沒有明確提出中心論點，這就要由考生自己進(jìn)行概括。在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。在中間，在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。在中間，應(yīng)注意承上啟下過渡性的語句。在結(jié)尾，即所謂歸納全應(yīng)注意承上啟下過渡性的語句。在結(jié)尾，即所謂歸納全文，篇末點題。這時，在論點之前往往有文，篇末點題。這時，在論點之前往往有“所以所以”“”“總而總而言之言之”“”“總之總之”“”“因此因此”“”“歸根結(jié)底歸根結(jié)底”等總結(jié)性的標(biāo)志性等總結(jié)性的標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。詞
7、語出現(xiàn)。 （2）表述法：）表述法：論點的表述形式往往是一個表肯定或表論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句（而不是某一段的中心句）。統(tǒng)攝全文的中心句（而不是某一段的中心句）。 （3）摘錄法：）摘錄法：只有分論點，而無中心論點。尋找歸納只有分論點，而無中心論點。尋找歸納這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，然這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，然后再歸
8、納中心論點。后再歸納中心論點。 （4）論據(jù)反推論點：）論據(jù)反推論點：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的，論據(jù)和論點之間的關(guān)系是是為證明論點服務(wù)的，論據(jù)和論點之間的關(guān)系是“證明證明”和和“被證明被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當(dāng)然就是論點。這個問題理所當(dāng)然就是論點。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 辨析中心論點，可在上述方法的基礎(chǔ)上采用排除法得辨析中心論點，可在上述方法的基礎(chǔ)上采用排除法得出答案。出答案。區(qū)分兩個混淆點區(qū)分兩個混淆點： （1）區(qū)分中心論點和分論點：）區(qū)分中心論點
9、和分論點：一篇文章一般只有一個一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能會用幾個分論點來證明中心論點。中中心論點，有時可能會用幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點服務(wù)的。服務(wù)的。 （2）區(qū)分論題和論點：）區(qū)分論題和論點：論題是文章所議論的問題、話論題是文章所議論的問題、話題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作者針對題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作者針對這個問題所持的看法。這個問題所持的看法。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版請完成精練版P P4040為為“小人物小人物”的杰出的杰出喝彩喝彩
10、第第1 1題；題；P P4040守得安靜，才有精進(jìn)守得安靜，才有精進(jìn)第第1 1題；題；P P4141有一種境界叫有一種境界叫“開水白菜開水白菜”第第1 1題；題；P P4242自信與成功自信與成功第第1 1題；題；P P4242莫使莫使“成成”中生中生“敗敗”第第1 1題；題；P P4343“座右銘座右銘”第第1 1題；題；P P4444閱讀，是靈魂的閱讀，是靈魂的“壯游壯游”第第1 1題。題?？键c二考點二 論證方法及作用論證方法及作用（5 5年年1212考）考） 典例剖析典例剖析 （1515梧州梧州守住信念才有成守住信念才有成第第2 2題）題）選文第選文第段沒有運用的論證方法是段沒有運用的論
11、證方法是（2 2分）分） （ ）例例 【思路歸納思路歸納】第一步，審清題意，鎖定答題范圍第一步，審清題意，鎖定答題范圍。根。根據(jù)題干內(nèi)容，可知答題范圍為文章第段。據(jù)題干內(nèi)容，可知答題范圍為文章第段。第二步，根第二步，根據(jù)論證方法特點，抓關(guān)鍵詞據(jù)論證方法特點，抓關(guān)鍵詞。仔細(xì)閱讀文章第段，第。仔細(xì)閱讀文章第段，第 A.比喻論證比喻論證 B. 道理論證道理論證 C.對比論證對比論證 D. 舉例論證舉例論證一句是本段中心句，未使用論證方法。第二句中一句是本段中心句，未使用論證方法。第二句中“信念是信念是指路的燈，是校正航線的舵，也是砥礪前行的鞭指路的燈，是校正航線的舵，也是砥礪前行的鞭”一句將一句將“
12、信念信念”比作比作“指路的燈指路的燈”“”“校正航線的舵校正航線的舵”“”“砥礪前行砥礪前行的鞭的鞭”，明顯運用了比喻論證的方法。第三句中，明顯運用了比喻論證的方法。第三句中“相反相反”一詞有明顯的對比意味，分析其前后內(nèi)容，可判斷，此處一詞有明顯的對比意味，分析其前后內(nèi)容，可判斷，此處使用了對比論證的方法。第四句中使用了對比論證的方法。第四句中“干部腐敗、演員吸毒、干部腐敗、演員吸毒、富二代富二代飆車飆車”則是現(xiàn)實生活的實例，雖然沒有詳細(xì)說則是現(xiàn)實生活的實例，雖然沒有詳細(xì)說明，卻是社會事實，很明顯運用了舉例論證。明，卻是社會事實，很明顯運用了舉例論證。第三步，通第三步，通過排除法，確定答案過排
13、除法，確定答案。根據(jù)分析，得出第段沒有運用道。根據(jù)分析，得出第段沒有運用道理論證，故選理論證，故選B B項。項。 【答案及評分答案及評分】B（2 2分）分） （1515崇左崇左話說話說“敢讀書敢讀書”第第3 3題）題）第段畫第段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？線句運用了什么論證方法，有什么作用？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，找出題干有效信息第一步，找出題干有效信息。“第段第段”確定了答題范圍，確定了答題范圍，“畫線句畫線句”將答題關(guān)鍵點點出，將答題關(guān)鍵點點出，“論論證方法證方法”“”“作用作用”明確了考查點。明確了考查點。第二步，鎖定畫線句第二步，鎖定畫線句子，根據(jù)論證方
14、法特點，判斷類型子，根據(jù)論證方法特點，判斷類型。畫線句中。畫線句中“就就如如”引入比喻，把讀自己不完全能夠把握的書比作孩引入比喻，把讀自己不完全能夠把握的書比作孩子學(xué)走路，一開始是跌跌撞撞，但是最終學(xué)會獨立行走，子學(xué)走路，一開始是跌跌撞撞，但是最終學(xué)會獨立行走，達(dá)到讓人理達(dá)到讓人理例例理解的目的，可見這里運用了比喻論證的論證方法。理解的目的，可見這里運用了比喻論證的論證方法。第第三步，根據(jù)比喻論證及其作用的答題格式作答三步，根據(jù)比喻論證及其作用的答題格式作答。比喻論。比喻論證，是將證，是將比作比作，生動形象地論證了，生動形象地論證了的觀點，的觀點，使論證淺顯易懂，易于接受。使論證淺顯易懂，易于
15、接受。 【答案及評分答案及評分】比喻論證。比喻論證。（1 1分）分）把讀自己不完全把讀自己不完全能夠把握的書比作孩子學(xué)走路，論證敢讀的重要性，告能夠把握的書比作孩子學(xué)走路，論證敢讀的重要性，告訴人們要勇于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進(jìn)步。訴人們要勇于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進(jìn)步。（2 2分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1）論證方法辨析題：）論證方法辨析題： 方法一：了解常見的四種論證方法的特點，通過抓關(guān)方法一：了解常見的四種論證方法的特點，通過抓關(guān)鍵詞得出選項。鍵詞得出選項。 段落內(nèi)容涉及具體的事例、名人軼事，具有故事性段落內(nèi)容涉及具體的事例、名人軼事，具有故事性或敘述性或敘述性
16、舉例論證舉例論證 引用蘊含哲理的古詩、名言警句或純粹的講道理，引用蘊含哲理的古詩、名言警句或純粹的講道理，進(jìn)行說理性的敘述進(jìn)行說理性的敘述道理論證道理論證 運用了明顯的比喻手法，一般都能找到本體和喻體運用了明顯的比喻手法，一般都能找到本體和喻體比喻論證比喻論證 從正反兩方面論述從正反兩方面論述對比論證對比論證 方法二：在解答選擇題無法確定的情況下，通過排除方法二：在解答選擇題無法確定的情況下，通過排除法得出答案。法得出答案。 （2）論證方法及其作用相關(guān)知識見）論證方法及其作用相關(guān)知識見 “文體知識梳理文體知識梳理”。答題格式：答題格式： 舉例論證：舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉使用了舉例論
17、證的方法，舉（概括事（概括事例），具體有力地論證了例），具體有力地論證了（如果有分論點，則寫出論（如果有分論點，則寫出論證的分論點，沒有則寫出中心論點），從而使論證更具體證的分論點，沒有則寫出中心論點），從而使論證更具體更有說服力。更有說服力。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 道理論證：道理論證：使用了道理論證的方法，論證了使用了道理論證的方法，論證了的觀的觀點，從而使論證更概括更深入。點，從而使論證更概括更深入。 比喻論證：比喻論證：使用了比喻論證的方法，將使用了比喻論證的方法，將比作比作，證明了證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動
18、形象、淺顯易懂。象、淺顯易懂。 對比論證：對比論證：使用了對比論證的方法，將使用了對比論證的方法，將和和加加以比較，從正反兩個方面突出強(qiáng)調(diào)了以比較，從正反兩個方面突出強(qiáng)調(diào)了的觀點，使論證的觀點，使論證更全面、更嚴(yán)密，說理更透徹更全面、更嚴(yán)密，說理更透徹。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版請完成精練版P P4040為為“小人物小人物”的杰出喝的杰出喝彩彩第第2 2題；題；P P4040守得安靜，才有精進(jìn)守得安靜，才有精進(jìn)第第2 2題；題；P P4242自信自信與成功與成功第第3 3題；題；P P4242莫使莫使“成成”中生中生“敗敗”第第2 2題；題；P P4343“座右銘座右銘”第第2 2題。
19、題。考點三考點三 內(nèi)容理解概括內(nèi)容理解概括（5 5年年8 8考）考） 典例剖析典例剖析 （1515來賓來賓小議小議“正能量正能量”第第1 1題）題）下列對下列對“正能量正能量”的理解，不正確的一項是的理解，不正確的一項是（2 2分）分） （ ）A.“正能量正能量”是一種健康樂觀的情感、積極向上的動力，是一種健康樂觀的情感、積極向上的動力，能給人信心、希望。能給人信心、希望。B.“正能量正能量”能鼓舞人追求幸福生活，對社會的文明進(jìn)能鼓舞人追求幸福生活，對社會的文明進(jìn)步有著重要的意義。步有著重要的意義。例例C.“正能量正能量”按照創(chuàng)造者可分為按照創(chuàng)造者可分為“微觀正能量微觀正能量”和和“宏觀宏觀正
20、能量正能量”兩種。兩種。D.與與“宏觀正能量宏觀正能量”相比，相比，“微觀正能量微觀正能量”具有更重要的具有更重要的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)作用。 【思路歸納思路歸納】第一步，明確題目要求第一步，明確題目要求。題干明確要求。題干明確要求回答的是對回答的是對“正能量正能量”的理解，在閱讀文章時注意抓住與的理解，在閱讀文章時注意抓住與之相關(guān)的內(nèi)容。之相關(guān)的內(nèi)容。第二步，結(jié)合原文進(jìn)行分析第二步，結(jié)合原文進(jìn)行分析。這類分析理。這類分析理解題，只能在整體閱讀文章之后，對文章大意有了具體上解題，只能在整體閱讀文章之后，對文章大意有了具體上的了解才能回答。選項的了解才能回答。選項A A在文中第段，在文中第段，“正能量
21、正能量是是一種健康樂觀的情感、積極向上的動力。它給人信心和希一種健康樂觀的情感、積極向上的動力。它給人信心和希望望”，說法正確。選項說法正確。選項B B的內(nèi)容也在第段，的內(nèi)容也在第段，“鼓舞人不斷追求鼓舞人不斷追求幸福生活，對社會的文明進(jìn)步有著極其重要的意義幸福生活，對社會的文明進(jìn)步有著極其重要的意義”，說法正確。選項說法正確。選項C C、D D在文中沒有直接出現(xiàn)，但是都是對在文中沒有直接出現(xiàn)，但是都是對“宏觀正能量宏觀正能量”和和“微觀正能量微觀正能量”的描述，主要在文中的描述，主要在文中段。從段。從“社會的美好離不開個人創(chuàng)造社會的美好離不開個人創(chuàng)造微觀正能微觀正能量量”“”“社會的進(jìn)步更需
22、要政府積極創(chuàng)造社會的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造宏觀正能宏觀正能量量”兩句話可判定兩句話可判定“宏觀正能量宏觀正能量”比比“微觀正能量微觀正能量”更具有引導(dǎo)性。故可判斷答案為更具有引導(dǎo)性。故可判斷答案為D D。 【答案及評分答案及評分】D D（2 2分）分） （1515崇左崇左話說話說“敢讀書敢讀書”第第2 2題題）作者在）作者在段中給出了啃下段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書自己不完全能夠把握的書”的的建議，請分別找出來。建議，請分別找出來。（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，審清題干要求，明確答題范第一步，審清題干要求，明確答題范圍及方向圍及方向。由題干明確可看出答題區(qū)域為。由題干
23、明確可看出答題區(qū)域為 段，要求段，要求回答的是回答的是“啃下啃下自己不完全能夠把握的書自己不完全能夠把握的書的建議的建議”，即找建議的語句，屬于提取概括信息的題。即找建議的語句，屬于提取概括信息的題。第二步，抓第二步，抓住暗示信息，總結(jié)答案住暗示信息，總結(jié)答案。第段中對。第段中對“自己不完全能夠自己不完全能夠把握的書把握的書”要啃下來，提出了三個要啃下來，提出了三個“不不不行不行”，可，可見，這三點都需要做到。第段中首先舉出了見，這三點都需要做到。第段中首先舉出了“陳寅恪陳寅恪評曹沖稱象評曹沖稱象”例例的見解，然后指出這一結(jié)論是由于的見解，然后指出這一結(jié)論是由于“調(diào)動已有知識并多方調(diào)動已有知識
24、并多方求證、作出屬于自己的判斷求證、作出屬于自己的判斷”，也是幫助自己讀書的有效，也是幫助自己讀書的有效手段。第段中首先引用哲人的話，然后指出站在手段。第段中首先引用哲人的話，然后指出站在“巨人巨人”肩膀上觀察，思考問題，才能收到事半功倍的效果。將這肩膀上觀察，思考問題，才能收到事半功倍的效果。將這三點總結(jié)出來即可。三點總結(jié)出來即可。 【答案及評分答案及評分】第段建議：聚精會神，刻苦鉆研。第段建議：聚精會神，刻苦鉆研。甘當(dāng)學(xué)生，虛心請教。敢于質(zhì)疑，善于積累。甘當(dāng)學(xué)生，虛心請教。敢于質(zhì)疑，善于積累。（1 1分）分）第段建議：調(diào)動已有知識并多方求證作出自己的判斷。第段建議：調(diào)動已有知識并多方求證作
25、出自己的判斷。（1 1分）分）第段建議：堅持讀經(jīng)典，堅持站在第段建議：堅持讀經(jīng)典，堅持站在“巨人巨人”的的肩膀上觀察，思考問題，便能事半功倍。肩膀上觀察，思考問題，便能事半功倍。（1 1分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1 1）審清題干，明確題目要求（選擇題需看清是）審清題干，明確題目要求（選擇題需看清是“有錯誤的一項是有錯誤的一項是”還是還是“正確的一項正確的一項”）。）。 （2 2）明確中心論點和論證思路，選定答題區(qū)域，重）明確中心論點和論證思路，選定答題區(qū)域，重點閱讀這些段落。點閱讀這些段落。 （3 3）根據(jù)題目要求篩選重要信息。找關(guān)鍵詞；）根據(jù)題目要求篩選重要信息。找關(guān)鍵詞；找關(guān)鍵句；
26、理清文段內(nèi)部關(guān)系：或并列或重疊，或交找關(guān)鍵句；理清文段內(nèi)部關(guān)系：或并列或重疊，或交叉或從屬。然后用自己的語言進(jìn)行概括。叉或從屬。然后用自己的語言進(jìn)行概括。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版請完成精練版P P4040守得安靜，才有精進(jìn)守得安靜，才有精進(jìn)第第3 3題；題；P P4141有一種境界叫有一種境界叫“開水白菜開水白菜”第第3 3題；題；P P4242莫使莫使“成成”中生中生“敗敗”第第3 3題；題；P P4444閱讀，是靈魂的閱讀，是靈魂的“壯游壯游”第第2 2題。題?？键c四考點四 辨析辨析補(bǔ)寫論據(jù)補(bǔ)寫論據(jù)（5 5年年1010考）考） 典例剖析典例剖析 （1515來賓來賓小議小議“正能量
27、正能量”第第2 2題）題）下列論據(jù)，下列論據(jù)，不能證明第段觀點的一項是不能證明第段觀點的一項是（2 2分）分） （ ）A. 24歲無臂鋼琴師劉偉，憑借頑強(qiáng)的毅力，苦練琴藝，歲無臂鋼琴師劉偉，憑借頑強(qiáng)的毅力，苦練琴藝，最終登上了維也納金色大廳的舞臺，讓世界見證了中國最終登上了維也納金色大廳的舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。男孩的奇跡。B. 山西師范大學(xué)學(xué)生孟佩杰，七八歲時就擔(dān)當(dāng)起照料養(yǎng)山西師范大學(xué)學(xué)生孟佩杰，七八歲時就擔(dān)當(dāng)起照料養(yǎng)母的重任，后來又帶著養(yǎng)母去上學(xué)，這個母的重任，后來又帶著養(yǎng)母去上學(xué)，這個“久病床前有久病床前有孝女孝女”的故事感動了無數(shù)人。的故事感動了無數(shù)人。例例C. 李克強(qiáng)總理在
28、李克強(qiáng)總理在政府工作報告政府工作報告中指出：著力提質(zhì)中指出：著力提質(zhì)增效升級、持續(xù)改善民生增效升級、持續(xù)改善民生不斷改善生態(tài)環(huán)境，使不斷改善生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更有效率、更加公平、更加持續(xù)。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更有效率、更加公平、更加持續(xù)。D. 濟(jì)南鐵路局巡護(hù)工李田采用濟(jì)南鐵路局巡護(hù)工李田采用“一元買食品、一元買一元買食品、一元買車票車票”的救助方式，五年來先后幫助七名進(jìn)入線路的的救助方式，五年來先后幫助七名進(jìn)入線路的流浪者到救助站，受助人員沒有一起復(fù)發(fā)上道現(xiàn)象。流浪者到救助站，受助人員沒有一起復(fù)發(fā)上道現(xiàn)象。 【思路歸納思路歸納】第一步，閱讀題干，明確要求第一步，閱讀題干，明確要求。題干明。題干明
29、確規(guī)定了答題范圍為第段，要求選擇不能證明第段觀確規(guī)定了答題范圍為第段，要求選擇不能證明第段觀點的論據(jù)，通讀第二段，由段末點的論據(jù)，通讀第二段，由段末“可見，社會的美好離不可見，社會的美好離不開個人創(chuàng)造開個人創(chuàng)造微觀正能量微觀正能量”可知，本段的論點即這一觀可知，本段的論點即這一觀點。點。第二步，分析選項，確定答案第二步，分析選項，確定答案。A A項寫劉偉頑強(qiáng)練琴，項寫劉偉頑強(qiáng)練琴，登上世界舞臺，向世界展示了奇跡，符合觀點。登上世界舞臺，向世界展示了奇跡，符合觀點。B B項中孟項中孟佩杰帶著養(yǎng)母上學(xué)的故事感動人心，符合觀點。佩杰帶著養(yǎng)母上學(xué)的故事感動人心，符合觀點。C C項李克項李克強(qiáng)總理的講話
30、是從政府引導(dǎo)層面來談，屬于強(qiáng)總理的講話是從政府引導(dǎo)層面來談，屬于“宏觀正能宏觀正能量量”，不符合此段觀點。，不符合此段觀點。D D項李田幫助流浪者到救助站，項李田幫助流浪者到救助站，屬于個人傳遞正能量，符合觀點。故選屬于個人傳遞正能量，符合觀點。故選C C。 【答案及評分答案及評分】C（2 2分）分） （原創(chuàng)：原創(chuàng)：1515梧州梧州守住信念才有成守住信念才有成）請給文章請給文章補(bǔ)充一個事實論據(jù)。補(bǔ)充一個事實論據(jù)。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】第一步，審清題目要求第一步，審清題目要求。題干要求補(bǔ)充。題干要求補(bǔ)充“一個一個”“”“事實論據(jù)事實論據(jù)”。第二步，確定論點第二步，確定論點。論據(jù)是
31、用。論據(jù)是用來支撐論點的，要明確本文表達(dá)的觀點，本文標(biāo)題來支撐論點的，要明確本文表達(dá)的觀點，本文標(biāo)題“守守住信念才有成住信念才有成”是中心論點，可見需要補(bǔ)充的事實論據(jù)是中心論點，可見需要補(bǔ)充的事實論據(jù)要求能夠論證這一觀點。要求能夠論證這一觀點。第三步，明確論據(jù)特點，準(zhǔn)確第三步，明確論據(jù)特點，準(zhǔn)確作答作答?；卮鹎懊鞔_事實論據(jù)的特點，聯(lián)想有關(guān)。回答前明確事實論據(jù)的特點，聯(lián)想有關(guān)“守住信守住信念念”的事件，組織好語言，簡單明了地說明事實即可。的事件，組織好語言，簡單明了地說明事實即可。例例方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是作者建立論點的理由，論據(jù)是論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是作者建立論點的
32、理由，論據(jù)是為論點服務(wù)的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有為論點服務(wù)的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的“觀觀點與材料的統(tǒng)一點與材料的統(tǒng)一”。廣西對論據(jù)的考查形式主要有兩種：一是。廣西對論據(jù)的考查形式主要有兩種：一是辨析論據(jù)選擇題，二是補(bǔ)寫論據(jù)。辨析論據(jù)選擇題，二是補(bǔ)寫論據(jù)。 【答案及評分答案及評分】一代宗師孔夫子畢生都在探討、鉆一代宗師孔夫子畢生都在探討、鉆研、宣傳研、宣傳“仁仁”的思想，周游六國，困難重重，障礙層的思想，周游六國，困難重重，障礙層層，他卻一如既往，從未動搖心中
33、的信念和夢想，終于層，他卻一如既往，從未動搖心中的信念和夢想，終于名留青史，成為歷史上的一顆璀璨明星。名留青史，成為歷史上的一顆璀璨明星。（2 2分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （1）辨析論據(jù)：）辨析論據(jù)：考查形式一般為給出四個選項，要求考查形式一般為給出四個選項，要求選擇符合或不符合題干中論點的一項。解答時首先需要明選擇符合或不符合題干中論點的一項。解答時首先需要明確題干中要求證明的論點是什么，然后逐一分析選項，明確題干中要求證明的論點是什么，然后逐一分析選項，明確每項的中心及作用，根據(jù)論點進(jìn)行排除判斷。確每項的中心及作用，根據(jù)論點進(jìn)行排除判斷。 （2）補(bǔ)寫論據(jù)：）補(bǔ)寫論據(jù)： 先審清題目，判
34、斷要補(bǔ)充的是事實論據(jù)還是道理論先審清題目，判斷要補(bǔ)充的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)據(jù)。（論據(jù)相關(guān)知識見。（論據(jù)相關(guān)知識見“文體知識梳理文體知識梳理”）補(bǔ)寫事實論據(jù)時，一定要圍繞論點去寫。一要準(zhǔn)確，必須補(bǔ)寫事實論據(jù)時，一定要圍繞論點去寫。一要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明表述。二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)論點。三要簡潔，凡與論點沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是論點。三要簡潔，凡與論點沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的。多余的。 補(bǔ)寫道理論據(jù)時，論據(jù)
35、要與論點一致，所寫的名言、補(bǔ)寫道理論據(jù)時，論據(jù)要與論點一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直接引用時要與原文對照，認(rèn)格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。直接引用時要與原文對照，認(rèn)真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。 形式、繁簡、句式要與原有論據(jù)相似。形式、繁簡、句式要與原有論據(jù)相似。 陳述論據(jù)，確定要能證明論點。陳述論據(jù)，確定要能證明論點。 通讀檢查，避免失誤。通讀檢查，避免失誤。 【實戰(zhàn)鏈接實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版請完成精練版P P4141有一種境界叫有一種境界叫“開水開水白菜白菜”第第2 2題；題；P P4242自信與成功自信與成功第第4 4題；題；P P4343“座右銘座右銘”第第3 3題。題。
廣西中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題12 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件 新人教版
