2019春冀教版語文一下《動(dòng)手試一試》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春冀教版語文一下《動(dòng)手試一試》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、知道認(rèn)真思考,親自嘗試和重要,初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、理解課文5,6小節(jié)的內(nèi)容。 2、正確書寫田字格中的字。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片;投影片 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是一位科學(xué)家小時(shí)候?qū)W習(xí)的故事。對(duì)我們學(xué)習(xí)上該有什么樣的態(tài)度會(huì)有啟發(fā)的。 二、揭示課題,解題: “試”翹舌,意思是“嘗試”“試驗(yàn)”的意思?!皠?dòng)手試一試”就是動(dòng)手做一做, 看結(jié)果會(huì)是什么樣的。 三、初讀課文: 1.自學(xué)生學(xué)詞。 (1) 給課文標(biāo)上自然段的序號(hào),借助拼音輕聲讀課文,讀順語句。畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞語。 (2) 會(huì)讀本課生字。 (3) 聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思: 實(shí)驗(yàn) 覺得 漫 問題 正確 科學(xué)家 2.檢查自學(xué)效果 (1) 出示小黑板。 另一個(gè) 試驗(yàn) 科學(xué)家 一杯 丟了 如果 去 他倆 實(shí)驗(yàn) 端來 魚鱗 肚子 瑪利亞 哎 問題 正確 (2) 學(xué)生自由拼讀,指名拼讀。 (3) 正音:另、倆、鱗(邊音);錯(cuò)(平舌);試(翹舌);端、丟(三拼音)另(后鼻音)驗(yàn)(前鼻音) (4) 理解詞語。 (5) 抽讀生字卡片,齊讀。 三、再讀課文 1、各人練讀課文。 2、教師領(lǐng)讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示生字卡片:去、丟、倆、杯 2、指名認(rèn)讀 3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。 4、全班交流:你是怎樣記住這些字的? 5、教師范寫并指出注意點(diǎn) 去:第二橫長(zhǎng),下面是撇折。 丟:與“去”比較。 倆:與“兩”比較。分別給他們找朋友。 杯:與“壞、懷”比較。分別給他們找朋友。 6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅 7、在練習(xí)本上練寫。 五、作業(yè): 抄寫生字,朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 講讀課文,理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)生字卡片、口頭擴(kuò)詞。 二、講讀訓(xùn)練。 1、默讀課文,要求:不出聲,不指讀。讀后根據(jù)下面意思把課文分成三大部分。 (1)科學(xué)家做實(shí)驗(yàn),提問題,兩個(gè)同學(xué)作出回答。 (2)瑪利亞做了實(shí)驗(yàn),向科學(xué)家提問題,科學(xué)家作了回答。 (3)這位瑪利亞,就是后來的著名科學(xué)家居里夫人。 2、講讀第一部分(1—4)指名讀。 (1)第一小節(jié)講了什么?(講科學(xué)家給小學(xué)生做實(shí)驗(yàn)) 過渡:他做什么實(shí)驗(yàn)?做了實(shí)驗(yàn)又怎么樣? (2)指名讀第二自然段有幾句話? 第一句說了什么?“漫了出來”是什么意思?想想這是為什么?科學(xué)家是怎么說的。板書:丟石子 漫出 (3)第二句說了什么?板書“如果……就……”(是什么意思)用“如果……就……”說話。 (4)齊讀第三句。這一句科學(xué)家提出問題?指導(dǎo)朗讀第三句。板書:放金魚 不漫 過渡:科學(xué)家提出這樣的問題對(duì)嗎?為什么? 自讀第3,4自然段。 3、學(xué)習(xí)第3,4自然段。(自由讀) 問:這兩段說了什么?(魚有鱗 魚喝水) 問:他們想法一樣嗎?他們認(rèn)為科學(xué)家說得對(duì)嗎?如果當(dāng)時(shí)你也在,你會(huì)說些什么呢? 4、指導(dǎo)看圖: 這幅圖上有些什么人?他們是哪些人?桌上放著什么?科學(xué)家在說什么??jī)晌荒型瑢W(xué)在說什么?小女孩神情表現(xiàn)怎樣? 5、指名上臺(tái)表演。 6、齊讀第一部分。 7、第二部分(5—6) (1)指名讀。(5—6) (2)第5節(jié)有幾句話?(分句讀) 師:小朋友們,科學(xué)家提出問題后,同學(xué)們是怎樣回答的呢?同學(xué)們馬上回答了問題? 可瑪麗亞呢? 瑪麗亞沒有回答,她是怎么想的呢?(誰來讀一讀第一句) 這時(shí)瑪麗亞滿腦子都是問號(hào)。小朋友,假如你是瑪麗亞,會(huì)問些什么問題呢? 板書: 試驗(yàn)。 我想請(qǐng)同學(xué)們讀讀瑪麗亞的話,看哪個(gè)小朋友的表情最像瑪麗亞。 瑪麗亞想了之后又是怎樣做的呢?(試驗(yàn))瑪麗亞試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?誰來讀讀。 板書:放金魚 漫出 小朋友,讀到這里,你覺得瑪麗亞跟別人一樣嗎? (3)學(xué)習(xí)第6節(jié): 過渡:瑪麗亞通過試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水也漫出來了,和科學(xué)家說的不一樣,她又是怎樣做的呢? (4)自由讀第6節(jié)。 指名讀第一句。 她為什么很奇怪?科學(xué)家提的問題對(duì)嗎?(聯(lián)系第5節(jié)) 科學(xué)家聽了瑪麗亞的問話,有何反應(yīng)?他為何要哈哈大笑?為什么說我“就是要……?”,科學(xué)家有何目的?(指名讀科學(xué)家的話) “只有……才能……”板書(練習(xí)說話) 看瑪麗亞動(dòng)手試了,才得出正確答案。板書正確。 (2)小結(jié)。 (3)齊讀第二部分。 三、指導(dǎo)朗讀 朗讀課文: 思考:讀了這篇課文有什么收獲,體會(huì)? 四、作業(yè): 用“如果……就……”“只有……才能……”造句。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 指導(dǎo)朗讀課文,復(fù)述課文,指導(dǎo)寫字 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 (1) 聽寫生字詞。 二、講讀課文 教學(xué)第三部分(第7節(jié)) (1)指名讀。 (2)這一段只有一句話,說了什么? (3)居里夫人簡(jiǎn)介(略) (4)瑪麗亞為什么能成為著名的科學(xué)家? 三、總結(jié)。 這篇課文說的是居里夫人小時(shí)候?qū)W習(xí)有疑問就親自做實(shí)驗(yàn),得到正確的答案。說明“有些問題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案”。 四、朗讀指導(dǎo)。 五、復(fù)述指導(dǎo)。 六、指導(dǎo)寫字 (1)出示生字卡片:果、試、驗(yàn)、如、科、另 (2)指名認(rèn)讀 (3)對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么 (4)全班交流:你是怎樣記住這些字的? (5)教師范寫并指出注意點(diǎn) 果:獨(dú)體字,“日”要寫的扁一點(diǎn),撇和捺張開的幅度大一點(diǎn)。 試:不能多一撇,最后一筆是點(diǎn)。給試找朋友。 驗(yàn):和“臉”比較。寫的左窄右寬?!榜R”的最后一筆是提。 如:前三筆分別是撇點(diǎn)、撇、橫,右邊的“口”寫的小一點(diǎn)。 科:左右結(jié)構(gòu),寫“禾”是注意第三筆“豎”不平分“橫”,右邊的“斗”的兩點(diǎn)上下對(duì)齊。 七、作業(yè)練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 8動(dòng)手試一試 丟石子 漫出 滿滿一杯水 放金魚 不漫 如果 放金魚 漫出 找、放 有些問題只有通過自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。 教后記 ———————————————————————— ———————————————————————— 附送: 2019春冀教版語文一下《十二生肖》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說。 2.知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。 3.知道自己和父母的屬相。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)是讓學(xué)生記住十二生肖的排列順序。 難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。 教學(xué)準(zhǔn)備: 十二種動(dòng)物圖案 循環(huán)的轉(zhuǎn)盤 關(guān)于故事的掛圖四幅 教學(xué)過程: 一、聲音導(dǎo)入、激趣引情 1.小朋友們,老師帶了神秘客人來,豎起你的小耳朵,看看誰聽得準(zhǔn)。(播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲,學(xué)生們一一認(rèn)出。) 2.它們來自今天要學(xué)的“十二生肖”中。小朋友,你是屬什么的?爸爸媽媽屬什么的?你知道嗎? 3.唉?為什么沒有人屬小貓?沒有人屬小魚?今天,我們就去課文中著答案,大家打開書《十二生肖》。自由讀一讀課文,相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確,課文讀流利。 二、新授 1.誰愿意給小朋友們表演讀一下?其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽聽,一會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。 2.同學(xué)們,你讀了課文知道了什么?自己讀一讀,跟小伙伴說一說。 ?。?)生:我知道小老鼠真饞! 師:你從哪里看出來的?能讀一讀嗎? ?。?)生:我知道王母娘娘真厲害! 師:你從哪里看出來的,能讀給小朋友聽一聽嗎? (3)誰還想讀課文的其它地方? 3.故事我們讀完了,誰還有問題啊?這個(gè)故事有趣嗎?想不想講給爸爸媽媽聽?現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。 4.誰愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作,津津有味的講給大家聽? 三、擴(kuò)展 1.小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情? (1)我知道《十二生肖歌》!大家一起來讀一讀! (2)我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事(請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講) ?。?)我這里有十二生肖的剪紙(全班辨認(rèn)展覽) ?。?)我?guī)Я艘活^牛。 師:這頭牛還缺了一支角,那如果這頭牛就是天上的生肖,你能給它編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事,起名字) 作業(yè):回家把這個(gè)傳說講給家人聽,再搜集一些你喜歡的傳說故事講給大家聽!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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