九年級(jí)語(yǔ)文《篩選、整合信息》30張課件

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1、篩選、整合信息篩選、整合信息 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解語(yǔ)文初步了解語(yǔ)文提取信息提取信息題的常見(jiàn)類(lèi)型。題的常見(jiàn)類(lèi)型。2.掌握提取圖文信息的一般方法。掌握提取圖文信息的一般方法。3.能提取文章中所包含的信息。能提取文章中所包含的信息。 信息提煉與表述信息提煉與表述關(guān)于信息的處理，關(guān)于信息的處理，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)多有論述，多有論述， “課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)”之一：之一：“初步具備搜集和處理信息的能初步具備搜集和處理信息的能力。力。 ”考綱考綱：“對(duì)提供的文字、圖表對(duì)提供的文字、圖表等信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用。等信息進(jìn)行篩選、整合、運(yùn)用。”題型有：圖表分析類(lèi)和文字表述類(lèi)題型有：圖表分析類(lèi)和

2、文字表述類(lèi)什么叫什么叫圖文圖文 信息信息？圖文信息是指通過(guò)圖是指通過(guò)圖畫(huà)、圖表、文字等表現(xiàn)畫(huà)、圖表、文字等表現(xiàn)和傳遞的消息內(nèi)容。和傳遞的消息內(nèi)容。1.圖表分析類(lèi)圖表分析類(lèi)常見(jiàn)題型有：給漫畫(huà)、給宣傳畫(huà)、給曲常見(jiàn)題型有：給漫畫(huà)、給宣傳畫(huà)、給曲線圖、給方位圖等，表格多為統(tǒng)計(jì)表，線圖、給方位圖等，表格多為統(tǒng)計(jì)表，有數(shù)字、有文字等；有數(shù)字、有文字等；考查要求考查要求主要為說(shuō)主要為說(shuō)明內(nèi)容、分析道理、點(diǎn)明寓意、發(fā)表看明內(nèi)容、分析道理、點(diǎn)明寓意、發(fā)表看法、抒寫(xiě)感受等。法、抒寫(xiě)感受等?？疾槟芰χ饕切蜗笏季S能力和抽象思考查能力主要是形象思維能力和抽象思維能力相結(jié)合，分析能力與綜合概括能維能力相結(jié)合，分析能力與

3、綜合概括能力相結(jié)合，閱讀能力與書(shū)面寫(xiě)作能力相力相結(jié)合，閱讀能力與書(shū)面寫(xiě)作能力相結(jié)合。結(jié)合。 看圖答題 下圖是下圖是2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代以來(lái)的世界年代以來(lái)的世界GDPGDP（生產(chǎn)總值）增長(zhǎng)率（）（生產(chǎn)總值）增長(zhǎng)率（） 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括回答下面用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括回答下面兩則信息兩則信息： 上圖中上圖中19911991年至年至19961996年世界年世界GDPGDP增長(zhǎng)率總體的發(fā)展特點(diǎn)是（不超過(guò)增長(zhǎng)率總體的發(fā)展特點(diǎn)是（不超過(guò)8 8個(gè)字）個(gè)字） . . 20012001年整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況是（不超過(guò)年整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況是（不超過(guò)8 8個(gè)字）個(gè)字） . . 呈波浪式發(fā)展（或呈波浪式發(fā)展（或

4、“一起一伏式發(fā)展一起一伏式發(fā)展”）增長(zhǎng)速度顯著放慢增長(zhǎng)速度顯著放慢 抓住外形特點(diǎn)抓住外形特點(diǎn) 考慮速度快慢考慮速度快慢1、長(zhǎng)期束縛會(huì)使人失去個(gè)性、長(zhǎng)期束縛會(huì)使人失去個(gè)性2、習(xí)慣束縛的人是沒(méi)有創(chuàng)新、習(xí)慣束縛的人是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的意識(shí)的3、人不能墨守成規(guī)、人不能墨守成規(guī)4、學(xué)校、家庭等教育不能束、學(xué)校、家庭等教育不能束縛孩子的發(fā)展。縛孩子的發(fā)展。招貼畫(huà)題為招貼畫(huà)題為“綠色家園綠色家園”，一片大樹(shù)葉中有一個(gè)地球，整個(gè)圖似，一片大樹(shù)葉中有一個(gè)地球，整個(gè)圖似只眼睛。只眼睛。像保護(hù)眼睛（眼珠）一樣保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)綠色家園（人類(lèi)生存的像保護(hù)眼睛（眼珠）一樣保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)綠色家園（人類(lèi)生存的環(huán)境）或環(huán)境）或“關(guān)注

5、環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園”。仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的含義告訴我們愛(ài)護(hù)地球，珍惜水資源解題思路：解題思路：一是一是要讀懂原圖表意思，領(lǐng)悟隱含要讀懂原圖表意思，領(lǐng)悟隱含的寓意；的寓意；二是二是要根據(jù)題目要求抓住重點(diǎn)作分要根據(jù)題目要求抓住重點(diǎn)作分析；析；三是三是要聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，觸類(lèi)旁通，要聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活，觸類(lèi)旁通，切忌就事論事。切忌就事論事。四是四是檢查思維和文字表述，作為答檢查思維和文字表述，作為答案的語(yǔ)句不能出現(xiàn)毛病和錯(cuò)別字。案的語(yǔ)句不能出現(xiàn)毛病和錯(cuò)別字。2.文字表述類(lèi)文字表述類(lèi)常見(jiàn)題型有：短文信息篩選、概括常見(jiàn)題型有：短文信息篩選、概括信息點(diǎn)、新聞擬標(biāo)題、一句話新聞

6、、信息點(diǎn)、新聞擬標(biāo)題、一句話新聞、擬廣告詞、說(shuō)寓意等。擬廣告詞、說(shuō)寓意等。概括和表述不僅在閱讀考查中進(jìn)行，概括和表述不僅在閱讀考查中進(jìn)行，在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用考查中也經(jīng)常出現(xiàn)，在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用考查中也經(jīng)常出現(xiàn)，它重點(diǎn)考查篩選信息、分析理解、歸它重點(diǎn)考查篩選信息、分析理解、歸納綜合、概括表達(dá)的能力納綜合、概括表達(dá)的能力。 閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是辨閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是辨別、篩選有效信息的過(guò)程。所別、篩選有效信息的過(guò)程。所謂謂“篩選與整合篩選與整合”，就是按照，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)考題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地獲取命題所要求的相關(guān)信息，獲取命題所要

7、求的相關(guān)信息，并能做出正確的認(rèn)知和加工處并能做出正確的認(rèn)知和加工處理。理。 這就要求我們：這就要求我們：1.正確理解文意和題意，確定篩選范圍，正確理解文意和題意，確定篩選范圍，即索檢相關(guān)的信息區(qū)域，按照考題要求即索檢相關(guān)的信息區(qū)域，按照考題要求從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后再對(duì)諸從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后再對(duì)諸多信息進(jìn)行檢視。多信息進(jìn)行檢視。2.在索檢相關(guān)的信息區(qū)域過(guò)程中，善于在索檢相關(guān)的信息區(qū)域過(guò)程中，善于借助信息標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表順序詞借助信息標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、表順序詞語(yǔ)、指代語(yǔ)、插入性詞語(yǔ)、首括句、總語(yǔ)、指代語(yǔ)、插入性詞語(yǔ)、首括句、總結(jié)句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)結(jié)句、過(guò)渡句、呼應(yīng)

8、句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等。句等。3.信息有顯性信息，也有隱含信息，信息有顯性信息，也有隱含信息，有文章中的真實(shí)信息，也有命題者在有文章中的真實(shí)信息，也有命題者在選項(xiàng)中編擬的作為干擾的選項(xiàng)中編擬的作為干擾的“虛假信虛假信息息”。要反復(fù)認(rèn)真分析比較，去偽存。要反復(fù)認(rèn)真分析比較，去偽存真，由虛求實(shí)，對(duì)信息做出正確的認(rèn)真，由虛求實(shí)，對(duì)信息做出正確的認(rèn)知。知。4.篩選篩選之后，還要對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言材料之后，還要對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言材料進(jìn)行進(jìn)行整合整合- 歸納和綜合，并用準(zhǔn)歸納和綜合，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述這些加工后的信息，或確的語(yǔ)言描述這些加工后的信息，或按要求重新組合。按要求重新組合。中考中現(xiàn)代文閱讀題考查中考中現(xiàn)代文閱

9、讀題考查篩選和整合篩選和整合文文中重要的信息，要求考生能夠準(zhǔn)確、快中重要的信息，要求考生能夠準(zhǔn)確、快速、有效地過(guò)濾次要信息，篩選主要信速、有效地過(guò)濾次要信息，篩選主要信息，壓縮有用信息；使無(wú)序信息條理化，息，壓縮有用信息；使無(wú)序信息條理化，使隱性信息顯性化；把信息重新組合加使隱性信息顯性化；把信息重新組合加工，衍生出新的信息。命題上的思路，工，衍生出新的信息。命題上的思路，一是從文中篩選出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或一是從文中篩選出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或其它語(yǔ)言材料，其它語(yǔ)言材料，或是填空，或是簡(jiǎn)答；或是填空，或是簡(jiǎn)答；一是給出幾個(gè)從文中來(lái)的有關(guān)信息的選一是給出幾個(gè)從文中來(lái)的有關(guān)信息的選項(xiàng)，要求辨認(rèn)其正誤項(xiàng)

10、，要求辨認(rèn)其正誤,即選擇題。即選擇題。2004年鹽城市語(yǔ)文中考試題年鹽城市語(yǔ)文中考試題 （三）閱讀（三）閱讀鹽城自然保護(hù)區(qū)鹽城自然保護(hù)區(qū)一文，一文，完成第完成第18-22題。題。 （1）鹽城自然保護(hù)區(qū)）鹽城自然保護(hù)區(qū) （原文略）（原文略） 18、根據(jù)文意。第、根據(jù)文意。第2段空白處應(yīng)填段空白處應(yīng)填“珍貴珍貴”還是還是“珍稀珍稀”？為什么？為什么？ 19、請(qǐng)概括第（、請(qǐng)概括第（3）段中加點(diǎn)的）段中加點(diǎn)的“這些生這些生物物”所指代的內(nèi)容。所指代的內(nèi)容。 20、本文主要從哪兩個(gè)方面介紹鹽城自、本文主要從哪兩個(gè)方面介紹鹽城自然保護(hù)區(qū)的自然資源？然保護(hù)區(qū)的自然資源？2004年鹽城市語(yǔ)文中考試題年鹽城市語(yǔ)

11、文中考試題 （四）閱讀（四）閱讀爬上窗臺(tái)的綠色爬上窗臺(tái)的綠色一文，一文，完成第完成第23-28題。題。 （1）窗臺(tái)在二樓）窗臺(tái)在二樓（原文略）（原文略） 24、細(xì)讀第五段，按要求回答下列問(wèn)題。、細(xì)讀第五段，按要求回答下列問(wèn)題。 （2）作者寫(xiě)）作者寫(xiě)“江水江水”、“樹(shù)木樹(shù)木”等是為等是為了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。了說(shuō)明什么？請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句回答。 26、綠色給人以愉悅，綠色給人以啟迪。、綠色給人以愉悅，綠色給人以啟迪。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問(wèn)題。請(qǐng)聯(lián)系本文回答問(wèn)題。 （1）從全文看，）從全文看，“爬上窗臺(tái)的綠色爬上窗臺(tái)的綠色”中中的的“綠色綠色”具有哪些方面的精神品質(zhì)？具有哪些方面的精神品質(zhì)

12、？2004年北京市朝陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文試題年北京市朝陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文試題閱讀閱讀談讀書(shū)談讀書(shū)回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題： （1）書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系）書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系 （原文略）（原文略）2、文中第（、文中第（2）-（5）段從哪三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。）段從哪三個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。3、請(qǐng)概括第（、請(qǐng)概括第（3）段中的事例，并說(shuō)明其作用。）段中的事例，并說(shuō)明其作用。2004年北京市朝陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文試題年北京市朝陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文試題閱讀閱讀停頓十秒停頓十秒回答后面的問(wèn)題。回答后面的問(wèn)題。一位技藝一位技藝（原文略）（原文略）1、請(qǐng)從文中找出兩個(gè)表現(xiàn)走鋼絲演員、請(qǐng)從文中找出兩個(gè)表現(xiàn)走鋼絲演員技藝高超的詞語(yǔ)。技藝高超的詞語(yǔ)。

13、3、請(qǐng)從文中摘抄與畫(huà)線句、請(qǐng)從文中摘抄與畫(huà)線句“我感覺(jué)到我感覺(jué)到淚水來(lái)了，這是救命的圣水淚水來(lái)了，這是救命的圣水”相照應(yīng)相照應(yīng)的文字。的文字。2004年寧波市中考試題年寧波市中考試題閱讀閱讀蘋(píng)果皮蘋(píng)果皮回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。那是那是30多年前的事兒多年前的事兒（原文略）（原文略）1、從文章前三段篩選出最能表、從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)現(xiàn)“我和哥哥我和哥哥”特別想吃蘋(píng)果特別想吃蘋(píng)果的三個(gè)語(yǔ)句。的三個(gè)語(yǔ)句。2004年廣東中考試題年廣東中考試題閱讀下面文段，回答下列問(wèn)題。閱讀下面文段，回答下列問(wèn)題。從醫(yī)學(xué)角度分析從醫(yī)學(xué)角度分析（原文略）（原文略）1、本文主要說(shuō)明了、本文主要說(shuō)明了 （限（限10個(gè)字以內(nèi)

14、）個(gè)字以內(nèi)）2、作者是按照什么順序安排第、作者是按照什么順序安排第2段內(nèi)容段內(nèi)容的？這樣安排有什么好處？的？這樣安排有什么好處？鹽城市中考說(shuō)明考試內(nèi)容鹽城市中考說(shuō)明考試內(nèi)容二、現(xiàn)代文閱讀二、現(xiàn)代文閱讀1、2、3、捕捉文章的重要信息，概括、捕捉文章的重要信息，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。文章的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題時(shí)主要存在的問(wèn)題：答題時(shí)主要存在的問(wèn)題： （1）審題不清，切題不準(zhǔn)；）審題不清，切題不準(zhǔn)； （2）要點(diǎn)不全；）要點(diǎn)不全； （3）答得太多，不會(huì)篩選；）答得太多，不會(huì)篩選； （4）不會(huì)組織語(yǔ)言；）不會(huì)組織語(yǔ)言； 一般步驟：一般步驟： 1、整體感知，了解文章大意；、整體感知，了解文章大意； 2、審析題干

15、，明確題目中包含的信息；、審析題干，明確題目中包含的信息； 3、篩選有效信息區(qū)域；、篩選有效信息區(qū)域； 4、優(yōu)化整合，準(zhǔn)確答題。、優(yōu)化整合，準(zhǔn)確答題。例題例題1:下面這段文字寫(xiě)委羽洞，讀后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的下面這段文字寫(xiě)委羽洞，讀后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出它的詞語(yǔ)概括出它的4個(gè)特點(diǎn)個(gè)特點(diǎn) （2004年浙江題）年浙江題）因?yàn)楹闷?，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；因?yàn)楹闷?，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘神秘?我不知道。好奇是少年的天性，無(wú)畏先作了他我不知道。好奇是少年的天性，無(wú)畏先作了他們的向?qū)?。借著洞口微弱的?/p>

16、光勇往直前地向前走們的向?qū)А＝柚纯谖⑷醯牧凉庥峦鼻暗叵蚯白呷?。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時(shí)間的去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時(shí)間的黑夜，黑夜沒(méi)有盡頭，路也沒(méi)有盡頭。冷不防頭上黑夜，黑夜沒(méi)有盡頭，路也沒(méi)有盡頭。冷不防頭上滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽(tīng)得滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽(tīng)得“丁丁冬冬丁冬丁冬的滴水聲，蕩漾于無(wú)限無(wú)盡的寂靜之中；的滴水聲，蕩漾于無(wú)限無(wú)盡的寂靜之中；再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來(lái)越虛，拔再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來(lái)越虛，拔腳出洞，不知洞深幾許。腳出洞，不知洞深幾許。 答案：野性、神秘、幽黑、深邃、寂靜答案：野性、神秘、幽黑、

17、深邃、寂靜 例例2：從文章第四段看，：從文章第四段看，“草堂在訴說(shuō)什么呢草堂在訴說(shuō)什么呢?”請(qǐng)根請(qǐng)根據(jù)文意概括回答。據(jù)文意概括回答。 ）草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地細(xì)雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，草堂，草堂，此時(shí)此際的草此時(shí)此際的草堂在訴說(shuō)什么呢堂在訴說(shuō)什么呢?從開(kāi)元到天寶，從開(kāi)元到天寶，壯游壯游，三三吏吏三別三別，北征北征，秋興八首秋興八首，直到，直到茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜

18、甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價(jià)值所在。舍此，我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)我們又何以了然在一個(gè)大起大落的時(shí)代里，有一個(gè)愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說(shuō)的。這些是不必說(shuō)的。但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩(shī)歌抑郁沉雄的內(nèi)但僅僅如此，就遠(yuǎn)不能了然杜甫詩(shī)歌抑郁沉雄的內(nèi)在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲在生命力，也遠(yuǎn)不能了然士人的用世之志與命運(yùn)悲劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人劇。這正是文章憎命達(dá)的命意所在，是其深層的人生意蘊(yùn)所在，也是中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的生意蘊(yùn)所在，也是中國(guó)歷史上人才的成就

19、與命運(yùn)的二律悖反。二律悖反。 一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代杜甫的苦寒人生杜甫的苦寒人生中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反（矛盾沖突）（矛盾沖突）例例3.“金窩銀窩，不如家里的草窩。金窩銀窩，不如家里的草窩。”但人是不安但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)，氣息。有的只是一首朦朧詩(shī)，為

20、了闖世界。多為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門(mén)，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，眼淚打發(fā)出門(mén)，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。風(fēng)四散的蒲公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。美

21、人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。 作者在這一段中所描寫(xiě)的少年離家的情況有哪幾作者在這一段中所描寫(xiě)的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明種？請(qǐng)概括說(shuō)明。 不少人富有浪漫氣息，為追求理想不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。 多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門(mén)。為維持最低的生活被打發(fā)出家門(mén)。 人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)抱，父親的眼神，親

22、族的逗弄中開(kāi)始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽(tīng)祖母講片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽(tīng)祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲

23、萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。的花紋，一輩子附在身上。 從文中看，身上都給人們打下了哪些從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？ (不超過(guò)不超過(guò)28個(gè)字）個(gè)字） 父母親族的愛(ài)父母親族的愛(ài)家鄉(xiāng)的山水草木家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史悲歡離合的家史鄰里鄉(xiāng)情鄰里鄉(xiāng)情 篩選、整合文章信息的方法：篩選、整合文章信息的方法： 1、直接在文中找詞語(yǔ)；、直接在文中找詞語(yǔ)； 2、直接在文中找關(guān)鍵句；、直接在文中找關(guān)鍵句； 3、概括要點(diǎn)，規(guī)范表述。、概括要點(diǎn)，規(guī)范表述。