2019春北師大版品社三下《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》word教案設(shè)計(jì).doc

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2019春北師大版品社三下《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》word教案設(shè)計(jì) 廣州市白云區(qū)竹料第二小學(xué)　蕭翠珍 根據(jù)我們竹料這個(gè)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)，我對(duì)教材進(jìn)行了處理，把各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所中的三個(gè)課題：1.方便的超市2.熱鬧的集市 3.繁忙的商業(yè)街 ，整合為一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。農(nóng)村里的孩子們對(duì)鎮(zhèn)上的集市場(chǎng)是非常熟悉的，但他們?cè)谖覀兊逆?zhèn)上也有機(jī)會(huì)接觸到商業(yè)街，于是我親自拍攝到相關(guān)的視頻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我制作了調(diào)查表，讓學(xué)生深入各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所拍攝照片，并從不同的角度去觀察，去了解，去搜集有關(guān)資料信息。這樣，在沒(méi)上課以前，學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中不僅能學(xué)到課本以外的商業(yè)知識(shí)，而且將獲得真實(shí)的感受。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)掌握了大量的購(gòu)物場(chǎng)所信息 ，課堂交流匯報(bào)，以三個(gè)版塊進(jìn)行梳理總結(jié)，使零碎的感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化，意識(shí)到各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所是我們生活中必不可少的一部分，商業(yè)的繁榮發(fā)展，意味著我們的生活水平也不斷提高，表明了社會(huì)在進(jìn)步。 教案 課題：各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：知道我們周圍的各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料。 2．過(guò)程與方法：通過(guò)參觀購(gòu)物場(chǎng)所，學(xué)習(xí)有關(guān)商業(yè)知識(shí)。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到購(gòu)物場(chǎng)所豐富了我們的生活，為我們的生活提供了方便。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表、照片、圖片、 教師準(zhǔn)備有關(guān)商業(yè)場(chǎng)所錄像片斷 便簽紙 大水筆 展板 一、購(gòu)物場(chǎng)所錄像導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ) ：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)錄像片斷，請(qǐng)你們仔細(xì)看，這是哪兒，想一想這是什么地方？（師放錄像1） 總結(jié)：賣東西的地方就是購(gòu)物場(chǎng)所，下面，咱們就一起走進(jìn)“各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所”（板書） 二、介紹三個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所 方便的超市　熱鬧的菜市場(chǎng)　繁忙的商業(yè)街 （一）展示學(xué)生調(diào)查表　引出方便的超市 1．課前，老師讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所，現(xiàn)在請(qǐng)大家把調(diào)查表拿出來(lái)，老師看看你們的任務(wù)完成得怎么樣？請(qǐng)各大組的組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下你們調(diào)查的情況。 2、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：用彩筆圈出調(diào)查表的（超市）引導(dǎo)學(xué)生回答出“超市”。 3、看來(lái)大家都喜歡逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推車把稱心的東西放在一起，最后一起結(jié)賬，真是方便。（板書）方便的超市 4、說(shuō)起方便，我想同學(xué)們來(lái)猜一猜這張幅圖片是什么？（插入圖片收款機(jī)和條形碼） 5、收款機(jī)通過(guò)掃描條形碼后能夠清楚地記錄每筆買賣，可以安全地存放現(xiàn)金，實(shí)在是方便又實(shí)用。 （二）引用自拍錄像　帶出熱鬧的集市 1、這“五一”假期，我去了一個(gè)地方可，大家看看到底老師又上哪去了。（出示錄像2） 2、在學(xué)生回答出集市的同時(shí)，（板書）熱鬧的集市。 3、同學(xué)們認(rèn)為集市與我們的生活有沒(méi)有聯(lián)系，有什么聯(lián)系？集市為我們的生活又提供了什么？ 4、師小結(jié)：我們生活所需的糧食蔬菜均來(lái)自于集市，它是我們生活中必不可少的購(gòu)物場(chǎng)所。 （三）通過(guò)郵包的方式　引入繁忙的商業(yè)街　 1、今天一大早，我收到了遠(yuǎn)方一位朋友的郵包，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我都沒(méi)來(lái)得及拆開(kāi)看看，現(xiàn)在我已經(jīng)等不及了，馬上拆開(kāi)來(lái)看看？“哦”這是一封信來(lái)的，說(shuō)是有空來(lái)看看我，順便帶些好吃給我的學(xué)生。 2、投影機(jī)展示漂亮的商業(yè)街照片 3、師小結(jié)：商業(yè)街集中了各種不同的商品，四面八方的人都可以買到稱心如意的商品，這種商業(yè)街的購(gòu)物場(chǎng)所每時(shí)每刻都在發(fā)揮著它的商業(yè)作用，真是“繁忙的商業(yè)街”（板書） 三　學(xué)生的購(gòu)物圖片展示 1、 課前，老師收集了一些很漂亮的購(gòu)物照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們欣賞一下。（播放收集的　的照片） 2、 課前，我讓同學(xué)們實(shí)地考查各類的購(gòu)物場(chǎng)所，并拍成照片，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)們把收集到的照片貼到自己組的展板上，看看哪一組的照片多，哪一組的照片漂亮。（播放學(xué)生拍的照片） 3、請(qǐng)組長(zhǎng)把展板拿出來(lái)展示，教師簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。 四　各種購(gòu)物場(chǎng)所賣物情景表演 1、 集市上，人來(lái)人往，叫賣聲，嘈雜聲，連成一片，真是熱鬧。超市里人山人海，瘋狂降價(jià)聲一遍又一遍。而繁忙的商業(yè)街人聲鼎沸，熱鬧非凡。下面，咱們就一起走進(jìn)熱鬧的場(chǎng)面，感受一下那里的氣氛。（師播放叫賣聲錄音片斷3。） 2、聽(tīng)到這個(gè)情景，老師還真想看看各小組的同學(xué)除了會(huì)買東本以外，又會(huì)不會(huì)當(dāng)個(gè)小老板吆喝買東西呢。來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行個(gè)小競(jìng)賽，看看哪一組的叫賣聲是最有特色的。 五、寫出的商品名稱，進(jìn)行展示 1、各小組進(jìn)行競(jìng)賽，寫出自己所在小組場(chǎng)所里能買到的東西。 2、看來(lái)各小組都是有備而來(lái)的，叫賣聲各有牧色，但由于時(shí)間的關(guān)系，在這里我們不能給每一位同學(xué)都來(lái)展示。沒(méi)關(guān)系，我們換個(gè)方式來(lái)試試，各位同學(xué)到底要賣些什么的話，請(qǐng)拿起桌上的大水筆，把你要賣的東西名稱寫在便條上，然后貼到展板上。 六、評(píng)價(jià)　總結(jié) 1、 看來(lái)你們上課這么積極的樣子，老師很滿意。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是繁忙的商業(yè)街、熱鬧的菜市場(chǎng)和方便的超市這三大類購(gòu)物場(chǎng)所，大至房屋建設(shè)，小至吃穿玩用，所有的商品都來(lái)自于這里。同學(xué)們，我們一起來(lái)評(píng)比一下各小組的成果以及得分，老師簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。 四．結(jié)束語(yǔ) 人們的日常生活離不開(kāi)購(gòu)物，現(xiàn)在購(gòu)物場(chǎng)所的種類越來(lái)越多，分布也越來(lái)越合理，人們購(gòu)物越來(lái)越方便，這就是社會(huì)的進(jìn)步！好，今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們，也謝謝在座聽(tīng)課的每一位老師。 附件： 第 小組調(diào)查各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所結(jié)果 序號(hào) 場(chǎng)所種類 能買到什么東西 1 2 3 4 5 6 《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》教學(xué)反思 教學(xué)反思 《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》一課的重點(diǎn)，是讓同學(xué)們知道我們周圍有各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所，認(rèn)識(shí)這些購(gòu)物場(chǎng)所給我們提供的方便，從而明白購(gòu)物場(chǎng)所與我們生活的關(guān)系，為了讓學(xué)生真實(shí)地了解各種各樣購(gòu)物場(chǎng)所。課前，我讓同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，從不同的角度了解“商業(yè)街”、“菜市場(chǎng)”、“超市”，所以學(xué)生在調(diào)查的時(shí)候，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又提高了學(xué)生調(diào)查的綜合能力。 安排學(xué)生課前調(diào)查，為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了公平學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，體現(xiàn)了社會(huì)課開(kāi)放性的課程方向，學(xué)生在調(diào)查走訪的過(guò)程，我還叫學(xué)生去收集整理各種各樣購(gòu)物場(chǎng)所的資料、照片，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生積極地參與了課前的調(diào)查收集的活動(dòng)， 如：有的同學(xué)為了上課做準(zhǔn)備，親自到超市拍攝了照片，在課堂上進(jìn)行展示；回答問(wèn)題積極踴躍，各處的購(gòu)物場(chǎng)所都有所掌握。使我感到遺憾的是，學(xué)生查找資料的能力和整理資料的能力，稍低于我的估計(jì)，課前，不會(huì)整理分析資料，擺設(shè)照片不夠美觀，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果?？梢?jiàn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教知識(shí)更重要，課后，要加強(qiáng)怎樣搜集有關(guān)材料、怎樣整理歸納材料、如何美觀的擺放各類資料圖片的訓(xùn)練。在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我親自到超市、集市、商業(yè)街等各大購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行攝像，在導(dǎo)入課堂和匯報(bào)菜市場(chǎng)的環(huán)節(jié)，播放一段錄象，使學(xué)生們親切感增強(qiáng)，同時(shí)感受到了購(gòu)物場(chǎng)所的氣氛，起到了很好的情境教學(xué)作用。 本課的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，形成了信息的多向交流，學(xué)生獲得了豐富的情感和體驗(yàn)。 xx年5月 附送： 2019春北師大版品社三下《合作的樂(lè)趣》word教案 【授課題目】合作的樂(lè)趣 【教材分析移動(dòng)的畫板】》是北師大版 【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡小不懂的合作更不懂得協(xié)商和相互交流 【教學(xué)目標(biāo)】、1、懂得在合作中分工的重要性 2、體驗(yàn)合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過(guò)程。 3、感受合作的樂(lè)趣。 4.豐富對(duì)學(xué)校周圍地區(qū)的認(rèn)識(shí)。 5、通過(guò)整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。 6、體驗(yàn)合作的力量和樂(lè)趣 7、了解記錄學(xué)校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。 8、了解安全生活應(yīng)注意的問(wèn)題 【教學(xué)重難點(diǎn)】體驗(yàn)合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過(guò)程。 感受合作的樂(lè)趣。 【教學(xué)方法】《新課標(biāo)》要求：品德教學(xué)要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上，我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造、民主、和諧的課堂氣氛，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)角色扮演，互動(dòng)談話，情境導(dǎo)行等步驟，寓教育于活動(dòng)之中，把教學(xué)需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生需求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】1 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)） 階段目標(biāo) 課后反饋 1. 導(dǎo)入 2學(xué)校周圍有什么： 3給小弟弟、小妹妹提個(gè)醒 請(qǐng)學(xué)生朗讀書40頁(yè)的課文。讓學(xué)生像小文和他地同學(xué)們一樣，把學(xué)校周圍的社區(qū)描繪出來(lái)，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。 2、布置任務(wù)與分組。教師拿出事先準(zhǔn)備好的社區(qū)輪廓圖，說(shuō)明東西南北四個(gè)方向地范圍，詢問(wèn)學(xué)生回家地道路，然后按照四個(gè)方向?qū)W(xué)生分成8個(gè)小組，了解學(xué)校不同方向上都有什么，最后完成這個(gè)方向的地圖。 3、小組分工及準(zhǔn)備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計(jì)時(shí)員、記錄員、采訪員、匯報(bào)員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實(shí)每個(gè)角色，并說(shuō)明各自職責(zé)。 4、各小組制定計(jì)劃。 5、教師總結(jié)。肯定學(xué)生的成績(jī)，提出建議,使每個(gè)小組地計(jì)劃合理可行。并強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，確定實(shí)施計(jì)劃和完成調(diào)查工作的時(shí)間。 請(qǐng)學(xué)生閱讀書中44頁(yè)的日記；談?wù)剮滋靵?lái)分工合作，進(jìn)行調(diào)查，有些什么感想；交流調(diào)查的結(jié)果。 2、小組發(fā)表。各小組匯報(bào)自己的調(diào)查所得。匯報(bào)工作由匯報(bào)員完成，小組其他成員可作補(bǔ)充。 3、整理調(diào)查記錄。教師肯定各小組的調(diào)查，再次強(qiáng)調(diào)調(diào)查結(jié)果對(duì)完成學(xué)校地圖的重要性。請(qǐng)學(xué)生看書45～46頁(yè)，學(xué)習(xí)怎樣整理自己的記錄。還可查過(guò)女士繪出草圖。 4、教師小節(jié)。 請(qǐng)將上節(jié)課整理出來(lái)的調(diào)查記錄繪制成草圖。 2、布置新任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書48～49頁(yè)，并說(shuō)明：樂(lè)樂(lè)他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問(wèn)題做了特別的說(shuō)明。今天，我們也要做同樣的事情。 3、小組準(zhǔn)備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來(lái)制作成文字或圖畫宣傳品。 4、教師小結(jié)?？隙▽W(xué)生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。 5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級(jí)課室，并向他們做簡(jiǎn)單介紹。 懂得在合作中分工的重要性 體驗(yàn)合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過(guò)程。 通過(guò)整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。 體驗(yàn)合作的力量和樂(lè)趣 了解記錄學(xué)校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。 了解安全生活應(yīng)注意的問(wèn)題 合作帶給同學(xué)們無(wú)限的樂(lè)趣 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神 教學(xué)反思：《合作的樂(lè)趣》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材中“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”這一單元中的教學(xué)內(nèi)容，“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”這一單元共3個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別是：“移動(dòng)的畫板”、“合作的樂(lè)趣”、“地圖就是一幅畫”。這一單元內(nèi)容的編排以學(xué)生的學(xué)校生活、社區(qū)生活為背景,圖文并茂，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力。《合作的樂(lè)趣》又包括三個(gè)小課題：“我們調(diào)查去”、“學(xué)校周圍有什么”、“給小弟弟、小妹妹提個(gè)醒”。我所執(zhí)教的這一課旨在引領(lǐng)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)，用自己的雙眼去觀察了解社區(qū)的生活設(shè)施，并指引學(xué)生通過(guò)分小組合作探究的方式去繪制社區(qū)平面圖。在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、主動(dòng)與別人交流的能力以及團(tuán)隊(duì)的合作精神！通過(guò)這一課的教學(xué)，我有兩個(gè)方面的感受：感受一：教師要做課程資源的開(kāi)發(fā)者。我一直認(rèn)為，教學(xué)不能只是忠實(shí)地實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程，而是要成為課程創(chuàng)生和開(kāi)發(fā)的過(guò)程，本課教學(xué)我沒(méi)有就文本而教文本，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我將三個(gè)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，努力將多種課程資源與本課程資源相互促進(jìn)、相互融合，達(dá)到了多種課程資源和教學(xué)的整合。其次，教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間是開(kāi)放的，“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)場(chǎng)所不能只限于教室，應(yīng)讓學(xué)生走出教室，把學(xué)習(xí)場(chǎng)所從教室擴(kuò)展到學(xué)生的一切生活領(lǐng)域，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)這個(gè)大課堂里進(jìn)行探索和研究，并讓學(xué)生把在社會(huì)中看到的、感受到的東西帶進(jìn)課堂進(jìn)行討論。教師要能真正從課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程的開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。感受二：合作學(xué)習(xí)注意培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)意識(shí)合作學(xué)習(xí)是本課所采用的主要教學(xué)模式。一直以來(lái)，新課程改革積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，但這并不排斥教師的主導(dǎo)作用，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師要積極地參與到學(xué)生的小組合作中去，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，如傾聽(tīng)的習(xí)慣、有序表達(dá)的習(xí)慣，積極主動(dòng)思考和踴躍發(fā)言的習(xí)慣，積極動(dòng)手、合作實(shí)踐操作的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)真正意義上的雙向互動(dòng)。