2019三年級語文下冊 第七單元 習(xí)作《國寶大熊貓》教案2 新人教版x.doc

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教學(xué)目標(biāo) 1.根據(jù)資料和問題提示，能抓住特點(diǎn)，介紹大熊貓，并能有順序地寫下來。 2.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)有順序地介紹大熊貓。 教學(xué)難點(diǎn)：介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。 教學(xué)課時 2課時 1.教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《國寶大熊貓》，指導(dǎo)孩子們根據(jù)問題提示和資料信息，以及課件出示的圖片，先用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會結(jié)合熊貓的樣子、生活習(xí)性、被視為國寶等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出來。 習(xí)作《國寶大熊貓》 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境謎語激趣 1. 動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……這些生活中奇妙的動物現(xiàn)象，相信你們也一定觀察到了不少吧！ 2.今天我們要來寫一寫一種動物，先來猜猜，它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（課件出示2） “是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉 3.是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學(xué)們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。 二、利用資源學(xué)習(xí)表達(dá) 1.（課件出示3：大熊貓圖片） 對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)如下：（課件出示4） （1）大熊貓是貓嗎？ （2）大熊貓吃什么？ （3）大熊貓生活在什么地方？ （4）大熊貓哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊貓為什么被視為中國國寶？ ...... 2.師隨生的回答，在題目下板書：外形（樣子）；生活習(xí)性；為什么被視為國寶。（板書：外形（樣子）生活習(xí)性 為什么被視為國寶） 3.（課件出示5） （1）可以參考以上信息，也可以根據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。 （2）學(xué)生上臺說。 提示：說的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽的同學(xué)要專心、認(rèn)真，想補(bǔ)充時要先舉手。 （3）小組內(nèi)說，互相提意見、補(bǔ)充，再推選代表上臺說。 （4）組織學(xué)生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。 [設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生說好的信心。] 三、由說到寫，實現(xiàn)牽移 1.師：剛才很多小朋友都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來說，可是課堂上不可能讓每個小朋友都來說。怎么辦呢？對，你可以寫，就是把自己想對老師、同學(xué)說的話寫下來。寫完后你們就可以互相交換著看，這樣，不就讓大家都知道你想說什么了嗎？ 提示：寫得時候每段前面要空兩格。 2.學(xué)生寫，老師巡視、指導(dǎo)。 3.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需要不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。 4.可以跟同學(xué)交換習(xí)作，互相檢查一下，對問題的解答是不是準(zhǔn)確。 5.將學(xué)生的部分習(xí)作放在投影儀上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價和修改。 師：誰來說說這篇習(xí)作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你還喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（師在這個環(huán)節(jié)仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。） 6.在小組里讀自己的習(xí)作，并讓別人給你提提意見，再修改一下。 7.請小朋友為自己的習(xí)作配上好看的圖畫或圖片。 【設(shè)計意圖：為了營造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生說自己對大熊貓的了解，激發(fā)學(xué)生想說、樂說的愿望。】 【設(shè)計意圖：問題引領(lǐng)，資料展示，教給學(xué)生寫作的方法，解決一些疑難問題，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！? 【設(shè)計意圖：不著痕跡地指導(dǎo)學(xué)生從說到寫，進(jìn)行牽移，降低了寫作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫作的快感?？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話，也可以欣賞一個詞語。?！? 【設(shè)計意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心。】 【板書設(shè)計】 習(xí)作：國寶大熊貓 外形（樣子）生活習(xí)性 為什么被視為國寶 【課后反思】 成功之處： 2.鍛煉學(xué)生查找資料、搜集資料的能力。 由于大家對大熊貓比較陌生，距離我們的生活較遠(yuǎn)，所以寫作前一定查找資料，了解透徹，才能把大熊貓介紹正確無誤。 不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，能提供給學(xué)生的信息資料外，其余的學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁