2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾 的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《垃圾的危害》是山東人民出版社三年級下冊第三單元《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》中第一課的內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“保護(hù)環(huán)境”為主題。而“垃圾的危害”緊承前一個(gè)主題活動“垃圾哪里來”,當(dāng)學(xué)生探尋到垃圾從哪里來之后,必然會產(chǎn)生如“這些生產(chǎn),生活中的垃圾會對我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響呢”之類的疑問。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究垃圾的危害,不但有利于加深對其危害的認(rèn)識,且能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力,激發(fā)學(xué)生對垃圾煩惱的憎恨體驗(yàn),也為學(xué)生第三個(gè)主題活動“垃圾的處理”打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷:Φ恼J(rèn)識越深,對垃圾的痛恨之情就會越重,就越能增強(qiáng)學(xué)生對垃圾處理的緊迫感,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的垃圾處理方式。 學(xué)情分析 三年級的學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇,他們急于表現(xiàn)自己,對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對待。他們在了解了“垃圾哪里來“之后對于垃圾危害也有了一定的認(rèn)知,但是他們搜集、整理、分析資料的能力欠佳,雖然能夠上網(wǎng)搜集資料,實(shí)地去調(diào)查,但速度與技巧還有待提高。因此本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù),在老師、家長的指導(dǎo)下讓學(xué)生運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)垃圾危害的資料,并對所搜集資料進(jìn)行篩選、整理。此環(huán)節(jié)會對學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值觀:理解人與自然,人與人和諧共存的重要,引發(fā)學(xué)生對垃圾的憎惡。 2.能力與方法:培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,并能付諸實(shí)踐行動 ,不斷提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。 3.知識:從生活的方方面面了解垃圾的危害。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)生能夠自主認(rèn)識到垃圾對我們生活造成的巨大危害。 難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從自身做起養(yǎng)成減少垃圾,保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)思路: (一)教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖: 開始 (幻燈片1)11111111) 視圖激趣, 引入課題 (幻燈片2.3) 交流調(diào)查, 探究危害 (幻燈片4.5) 結(jié)束 (幻燈片 8.9) 我來想辦法 (幻燈片7) 深化體驗(yàn), 再次感悟 (幻燈片6) (二)關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)處理方法: 1.在“交流調(diào)查,探究危害”的環(huán)節(jié)中,我主要采用觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生對所收集資料進(jìn)行整理,并對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控,幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn);提供給學(xué)生交流的機(jī)會,讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā),開闊視野,加深理解;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。 2.在“深化體驗(yàn),再次感悟”的環(huán)節(jié)中,我將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。播放觸目驚心的視頻,其目的在于充分發(fā)揮各種媒體的特長,在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上,提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果,并且也會加深學(xué)生對垃圾的憎惡,對形成環(huán)保意識有很大的幫助。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備: 課前學(xué)生對垃圾的危害進(jìn)行調(diào)查,填寫好《垃圾危害調(diào)查表》, 可采用實(shí)地調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、查資料等方式。 教師準(zhǔn)備:1.上網(wǎng)查詢所在城市(鄒平縣)垃圾危害相關(guān)資料制成課件。2.網(wǎng)上搜集視頻(全國垃圾危害的報(bào)道)。 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一. 視圖激趣, 引入課題 (此環(huán)節(jié)活動目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對垃圾的危害形成初步感知。) 二. 交流調(diào)查 探究危害 (此環(huán)節(jié)活動目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生加深對環(huán)境危害的認(rèn)識,提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。) 1.旁白:初來乍到,老師就被鄒平的山山水水所吸引,我們鄒平鶴伴山風(fēng)光獨(dú)特,景色秀美;黛溪湖湖光碧波,清澈見底;山南廣場林蔭大道,花香撲鼻;然而,這座美麗城市的背后卻有著不堪重負(fù)的壓力。鄒平縣九戶鎮(zhèn)利莊村民卻遭遇“垃圾圍村”地下水不能飲用之害;我們鄒平縣最大的垃圾處理廠孫鎮(zhèn)垃圾場內(nèi)的垃圾堆積如山,臭氣熏天; 魏橋工業(yè)園區(qū)數(shù)十個(gè)巨大的煙囪橫亙天際,濃煙滾滾。 2.提問:孩子們,看看第一組圖片,對比第二組圖片,你喜歡哪一組,你又不喜歡哪一組,為什么? 3.揭示課題(板書) 1.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)分好了小組,并且老師也根據(jù)各小組的不同分別布置了不同的課外實(shí)踐作業(yè),就是讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)垃圾危害的資料,請同學(xué)們先在自己小組內(nèi)交流。(出示小組交流溫馨提示) 2.上臺匯報(bào)交流,交流的題目是“我們組發(fā)現(xiàn)了垃圾對( )的危害”,如可用模仿劇來匯報(bào)。 1.學(xué)生認(rèn)真觀看圖片 2.跟同桌交流,回答老師的問題。 1.小組內(nèi)交流,各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》。并用紅色波浪線對所搜集的資料進(jìn)行篩選、總結(jié)。 2.小組長代表小組匯報(bào)。交流的題目是《垃圾對——的危害》 從引導(dǎo)學(xué)生的日常生活入手,直觀形象的將大家熟知的圖片再現(xiàn)眼前,讓學(xué)生通過最貼近生活化的對比,感知到垃圾給我們的生活帶來的危害。 (播放課件) 在教師指導(dǎo)下,通過各種途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,對兒童的興趣和水平進(jìn)行指導(dǎo),確定搜索的目標(biāo) 二. 交流調(diào)查, 探究危害 3.教師總結(jié),進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。 (孩子們,我們匯報(bào)交流的方式可真豐富!并且在老師的幫助下我們用紅色波浪線對所搜集到的資料進(jìn)行了篩選、整理、歸納,這是一種很好的搜集整理資料的方法。希望大家在日后的學(xué)習(xí)中能夠用到。) 3.學(xué)生回答:比如上網(wǎng)查、查看書籍、實(shí)地考察等。 和范圍,將得到的資料按要求或者以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。這樣兒童獲得的體驗(yàn)就會更深刻。 《垃圾危害》調(diào)查表 三. 深化體驗(yàn), 再次感悟 (本活動的主要目標(biāo):學(xué)生能理解人與自然,人與人和諧共存的重要,引發(fā)學(xué)生對垃圾的憎惡。) 1.孩子們,剛才聽了大家的匯報(bào),其實(shí)老師在課下也搜集了一些有關(guān)垃圾危害資料想和大家做更深一步的交流,老師給大家?guī)淼氖且欢我曨l,觀看視頻之前老師提個(gè)要求:你從視頻中獲得了什么信息? 2.播放視頻 《全國垃圾的危害》 1.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻 2.讓學(xué)生觀看交流,并談觀后感。 通過播放觸目驚心的視頻,會給學(xué)生再次帶來視覺上的沖擊和心靈上的體驗(yàn),讓他們從內(nèi)心真真正正再次感受垃圾帶來的巨大危害,這樣那棵減少垃圾,保護(hù)環(huán)境的種子才能夠真正的在孩子心中生根發(fā)芽。這樣生成的環(huán)保意識才是最長久,最自覺的。 四. 我來想辦法 (本活動主要目標(biāo):拓展了教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生從生活的方方面面了解垃圾的危害,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,并能付諸實(shí)實(shí)際行動 。) 1.提問:垃圾既然給我們帶來了如此大的危害,那么我們在日常生活中應(yīng)該怎樣做才能減少垃圾的危害呢?(出示課件) 2.老師希望你們的金點(diǎn)子能夠付諸于實(shí)際行動。其實(shí)為了保護(hù)我們的身體健康,減少垃圾的危害,我們國家很早就頒布并實(shí)施了多部法律,比如《中華人民共和國固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 (課件出示) 1.小組交流提出減少垃圾危害,保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子。 2.學(xué)生自讀,稍作了解《中華人民共和國固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 此環(huán)節(jié)將學(xué)生探究的內(nèi)容和想到的金點(diǎn)子從課本引申到日常生活的方方面面,讓學(xué)生真實(shí)的走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會,從自己的實(shí)際出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,體現(xiàn)了課程互動的教學(xué)原則。 五. 課后延伸 課堂總結(jié) (本活動主要目標(biāo):加強(qiáng)與社會的聯(lián)系,使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。) 1.同學(xué)們,減少垃圾危害,保護(hù)環(huán)境,其實(shí)是為了讓我們身邊每一個(gè)人生活的更加美好。我們是21世紀(jì)的接班人,我們有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)。所以,請全體同學(xué)起立,我們一起宣誓。 2.孩子們,我們許下了誓言,見證我們誓言的是我們的實(shí)際行動,相信通過我們不懈的努力,我們的家園會更加美麗。 1.學(xué)生起立宣誓 此環(huán)節(jié)采用起立宣誓這樣的特殊形式來結(jié)尾,更能激發(fā)起學(xué)生減少垃圾危害,保護(hù)環(huán)境的共鳴,讓他們更明確自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與任務(wù),為真正的在日常生活中實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 板書設(shè)計(jì) 垃 圾 的 危 害 土壤 水源 空氣 水源 人 身體健康 附送: 2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活 中的水》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元“ 愛護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛護(hù)家庭的周邊環(huán)境(家庭6);了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感,主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(家鄉(xiāng)11)?!钡确矫娴膬?nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,充分感知水在生活中的重要作用,認(rèn)識生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。 學(xué)情分析: 三年級下學(xué)期,學(xué)生的接受能力和合作意識有了明顯提高,但是相對于本節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開水龍頭就有水,并不能確切地理解淡水資源的嚴(yán)重缺乏,并不能切實(shí)感受缺水給人們帶來的不便,無法體會淡水資源的寶貴,學(xué)生對于節(jié)約用水的理解,還只是停留在口號上,無法落到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo): 1情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)明白水的重要和淡水資源的緊缺,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 (2)在活動中,使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲望。 2 過程與方法: 通過合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、調(diào)查、制作等方式,知道淡水資源短缺問題,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識與技能:了解水在生活中的重要性,明白淡水資源的緊缺,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1 通過了解水在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。 2 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)思路: 本節(jié)課從小動畫導(dǎo)入,組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水,引導(dǎo)學(xué)生意識到水在我們的生活中的重要性,接下來介紹淡水資源的情況,引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的短缺和分布不均,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性,培養(yǎng)節(jié)約用水意識。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:白紙,鉛筆,橡皮。 教師:一杯水。紙杯兩套,小盆六個(gè),礦泉水六小瓶。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,請大家注意觀察大屏幕,這個(gè)朋友是誰,他在干什么?(出示動畫) 好了,動畫看完了,告訴老師,這是誰? 生:水! 師:是啊,這是可愛的水娃娃,那他在干什么呢? 生:在洗菜,在洗碗,在洗衣服, 師:哦,它在為我們的生活服務(wù),每天都陪著我們,保證我們能健康成長。孩子們,今天這節(jié)課,就讓我們來重新認(rèn)識一下我們身邊的這位重要的朋友,水,好嗎?。(板書——生活中的水) (環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo):本活動用設(shè)疑和探究的方式,目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。) 活動一:調(diào)查匯報(bào):生活中哪些地方用到水? 1組內(nèi)討論: 師:孩子們,水娃娃每天都陪著我們,給我們的生活帶來了數(shù)不清的便捷。接下來,老師想來考考大家,想一想,生活中,有哪些地方用到水呢?來,我們來做一個(gè)小調(diào)查,看清調(diào)查要求:(溫馨提示:1 小組內(nèi)分工合作,組長負(fù)責(zé)記錄,找一找生活中哪些地方用到水。2請將討論結(jié)果,填在下面的表格中。3討論過程中,請低聲交談,以免影響其他組的討論。4當(dāng)音樂聲響起時(shí),請停止討論。) 生:(開始組內(nèi)討論,小組長記錄。) 討論主題 生活中哪些地方要用到水? 用水情況 結(jié)論 2匯報(bào)結(jié)果: 師:老師看到大部分同學(xué)都找好了,相信大家會有不少收獲,在匯報(bào)前,請看清老師的匯報(bào)提示:1請小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報(bào)小組的成果。2 其他組認(rèn)真聽,和別人重復(fù)的請劃掉。3一個(gè)小組匯報(bào)完成后,其他組可以補(bǔ)充。 好,看完了提示,哪個(gè)小組愿意首先來和大家分享一下? 生:(匯報(bào)討論結(jié)果) 師:這一組找的真仔細(xì),還有補(bǔ)充的嗎? 生:(補(bǔ)充回答) 生:(補(bǔ)充回答) 3教師補(bǔ)充: 師:同學(xué)們總結(jié)的真全面,果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)離不開水的地方,(出示圖片)瞧,睡蓮正快樂地躺在水的懷抱里,蔬菜們正在水的滋潤下茁壯成長,小魚能快樂地在水中玩耍,水還能美化城市,火災(zāi)發(fā)生時(shí),水還能為我們的生命保駕護(hù)航。這是人體內(nèi)的水分含量比例,水在我們的身體中,成為最重要的一部分,沒有水,我們的生命,也就不復(fù)存在。 師評價(jià)并總結(jié):因此,我們得出的結(jié)論是,水,很重要!在我們的生活中,它的用處實(shí)在是太大了,怪不得人們常常這樣說——水是生命之源,沒有水,也就沒有生命,我們的生活中,真的是一天也離不開這位朋友啊,是嗎?(出示課件,水很重要。) 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識到水在我們生活中的重要作用,突出水的重要性。 方法:調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動二 小實(shí)驗(yàn) :了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻,說對錯(cuò): 師:可是,水這位朋友這么的重要,有些人,卻是這樣和這位朋友相處的,請看大屏幕(出示視頻,浪費(fèi)水,打開水龍頭就有水) 同學(xué)們,這兩位同學(xué)的話,你贊同誰的呢?為什么? 生:小女孩,因?yàn)槲覀円?jié)約用水,不能浪費(fèi)水。 生:小女孩,因?yàn)樗f的對。 師:打開水龍頭就有水,我們就能毫無顧忌地享用水嗎?假如水龍頭沒有關(guān)緊,造成的后果有多嚴(yán)重,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看。 做實(shí)驗(yàn)前,請仔細(xì)聽清老師的實(shí)驗(yàn)提示:(溫馨提示:1 每個(gè)小組中有一個(gè)白色紙杯,一個(gè)透明杯,一個(gè)小盆,一瓶水。假如白色紙杯是沒關(guān)緊的水龍頭,請打開水瓶,等待老師計(jì)時(shí)開始,當(dāng)老師說計(jì)時(shí)開始后,請你和同伴合作,往白色紙杯里加水,下面接好透明杯,計(jì)時(shí)兩分鐘。2 計(jì)時(shí)完成后,請將白色紙杯放進(jìn)小盆。) 師:好,準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了! 師:計(jì)時(shí)開始?。▋煞昼娪?jì)時(shí)) 生:(合作完成實(shí)驗(yàn)) 師:好,時(shí)間到!孩子們,看到你手中的透明杯,請小組長講你們組的透明杯的水,倒在老師手中這個(gè)水槽里。 生:(上臺倒水) 師:孩子們,請看,也許每個(gè)小組只有半杯水或小半杯水,并不起眼,可是,我們所有小組的合在一起,是這么多,這些水,足夠讓一條即將渴死的小魚重新活蹦亂跳,假如那個(gè)白色的紙杯是沒有擰緊的水龍頭,我們六只水龍頭,浪費(fèi)這么多水,可是,我們?nèi)D??我們?nèi)h呢?我們?nèi)珖兀课覀內(nèi)澜缒??那將會有?shù)不清的水龍頭,大家想一想,會浪費(fèi)多少水? 生:數(shù)不清的水。 師:是啊,那將會是一個(gè)我們根本無法想象的龐大數(shù)字??墒?,這樣浪費(fèi)水,我們地球上就有那么多水夠我們浪費(fèi)嗎?請看這幅圖:(出示圖片)雖然我們的地球是一個(gè)美麗的水球,但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水,真正供我們?nèi)祟惡蛣又参锸褂玫?,是這小小的一部分淡水資源,有人曾經(jīng)這樣比喻,(出示圖片) 如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 而能夠開發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水,要供全世界六十億人飲用,還有數(shù)不清的動植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活用水, 還有我們剛剛統(tǒng)計(jì)的浪費(fèi)水的數(shù)量,孩子們,這樣一比,你有什么話想說? 生:水太少了 生:要節(jié)約用水,因?yàn)樗倭? 生:水不是打開水龍頭就有的,說不定將要被我們浪費(fèi)沒了。 師:是啊,同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了,水雖然重要,但是水更少,根本不夠我們使用,更別提夠我們浪費(fèi)了!同學(xué)們,假如世界上每個(gè)人分的水一樣多,我們在浪費(fèi),就代表有人在忍受缺水的痛苦。請看,老師找到了幾個(gè)缺水地區(qū)的圖片,(出示圖片,配音解釋。干裂了的土地上,寸草不生,一只得不到水喝的小鹿,永遠(yuǎn)地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林,變成了這幅模樣,農(nóng)民伯伯面對顆粒無收的莊稼,留下了沉重的嘆息,一條小魚,在缺水的掙扎中,永遠(yuǎn)失去了活潑的生命)孩子們,看到這里,你心里有什么話想說? 生:(預(yù)設(shè)學(xué)生回答:水很少,我們不能浪費(fèi))(師評價(jià)) 生:(沒有水真的太可怕了) 生:(沒有水就沒有生命。) 師:孩子們說的太好了,沒有水,就意味著沒有生命,我們不希望任何可愛的生命消逝,所以我們應(yīng)該怎么做呢? 生:節(jié)約用水! 生:節(jié)約用水!不浪費(fèi)水! 師:是啊,水這么少,多珍貴啊!我們應(yīng)該做的就只有節(jié)約用水,合理地利用水資源,讓每一條小魚都無憂無慮地活下去,讓每一棵小樹都能喝飽了水,努力長成參天大樹,讓每一個(gè)孩子,都能夠在水這個(gè)好朋友的陪伴下健康成長!孩子們,一節(jié)課悄然過去,請帶著你的收獲,到生活中去實(shí)踐吧,相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法,和水成為最好的朋友!同學(xué)們再見! 環(huán)節(jié)目標(biāo):讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀,了解淡水資源的缺乏,激發(fā)節(jié)約用水意識 板書設(shè)計(jì): 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 垃圾的危害 2019 春魯教版品社三下 第三 單元 課題 垃圾 危害 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
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