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1、
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。
4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。
5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各
2、種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?
2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)
3.教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，持續(xù)發(fā)問(wèn)，持續(xù)解決疑問(wèn)，追根溯源，最后把“?”拉直變成“!”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書課題)
4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面
3、我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們打開(kāi)書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見(jiàn)微知著 鍥而不舍
洗澡 花圃 推理 逆時(shí)針 司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶 打破砂鍋問(wèn)到底
(1)指名讀詞語(yǔ)。
(2)齊讀一遍。
3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文，看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?
學(xué)生自由回答：
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)相關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)
4、鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而實(shí)行了很多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。
三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。
1、這三個(gè)同學(xué)說(shuō)的很對(duì)!這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象啊!現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)?能夠在課文中畫一畫。
(學(xué)生邊讀書邊思考)
2、我看到有很多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會(huì)學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存有的疑問(wèn)。
(四人小組交流)
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)交流后自己的理解。
三
5、個(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;
三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事;
三個(gè)故事都是說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。
5、大家講的很好。有沒(méi)有人能把三個(gè)故事間的相同點(diǎn)分析透徹些?
三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持續(xù)地追問(wèn);再實(shí)行反復(fù)的研究和試驗(yàn);最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。
6、你真棒!課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你說(shuō)的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊?
(第二自然段)
投影(第二自然段)
7、齊讀第二段
8、是啊，“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“?
6、”拉直變成“!”，找到了真理。”這也是課文中的哪句話的意思?
(真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后)
9、一起讀這句話!
10、這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?
?的含義是：看出問(wèn)題，持續(xù)發(fā)問(wèn)、追根求源。
!含義是：持續(xù)解決疑問(wèn)，找到真理。
11、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎?
魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。
牛頓在樹(shù)下，被蘋果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。
雷達(dá)、風(fēng)車……
12、這么多的事例說(shuō)明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是——
7、——是什么呀?
只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并持續(xù)探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
13、這也是說(shuō)課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后!
三、回歸整體，總結(jié)收獲
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
知道了文章思路：開(kāi)頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來(lái)闡述開(kāi)頭的觀點(diǎn)。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。
四、鞏固提高，隨文練筆
仿照課文寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》
