2019秋西師大版語文六上第14課《數(shù)字圖書館》word教案.doc

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2019秋西師大版語文六上第14課《數(shù)字圖書館》word教案 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本 學(xué)習(xí)內(nèi)容：14、數(shù)字圖書館 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 會寫本課生字；能正確理解“忐忑不安、疲憊不堪”等詞語并能靈活運用。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。 重點、難點： 認(rèn)識、了解數(shù)字圖書館，并知道它的好處。 學(xué)習(xí)活動過程 一、 揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實用、操作性強） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時間、方法） (一)、談話質(zhì)疑，引入課題 1．學(xué)生談?wù)剤D書館給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。 2．板書課題。 3．學(xué)生對課題質(zhì)疑。 (二)、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1．學(xué)生自由地朗讀課文，認(rèn)識生字新詞。 2．檢查生字、新詞的認(rèn)識情況及朗讀情況。 3．交流初讀課文后了解的課文主要內(nèi)容（同桌或全班）。 (三)、學(xué)習(xí)課文1~4段 1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱來敘述，并知道這樣寫的好處，使枯燥的說明文變得生動活潑、簡明易懂。 2．了解傳統(tǒng)圖書館的情況。 3．結(jié)合生活實際,談?wù)剤D書館在我們生活中的作用。 4．細(xì)讀2~4段，學(xué)生勾畫出文中描寫傳統(tǒng)圖書館不足的詞句體會。 （1）從語句“當(dāng)讀者需要的圖書……讀者失望的神情”“每當(dāng)這個時候……讓更多的讀者閱讀”體會傳統(tǒng)圖書館不足之一——功能局限。 （2）從詞語“容顏變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”體會傳統(tǒng)圖書館不足之二——圖書容易毀損。 5．結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剛鹘y(tǒng)圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫……） (四)、深入重點，合作學(xué)習(xí) 1．學(xué)習(xí)第5段。 （1）細(xì)讀第5段，思考： ①什么是電子圖書？ ②什么是數(shù)字圖書館？ ③和傳統(tǒng)圖書比較，電子圖書有什么好處？ （2）交流思考題。 （3）用傳統(tǒng)圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會“革命”一詞的含義。 2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。 3．合作學(xué)習(xí)8、9段。 （1）自己默讀，勾畫出說明數(shù)字圖書館的優(yōu)點的相關(guān)語句。 （2）小組交流，總結(jié)出數(shù)字圖書館的優(yōu)點。 （3）全班匯報。 4．把數(shù)字圖書館的優(yōu)點與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對照比較，深刻體會數(shù)字圖書館的好處。 (五)、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識 1．激發(fā)學(xué)生進(jìn)圖書館、閱讀室的興趣。 2．鼓勵學(xué)生利用各種工具獲取信息。 個人批注 板書設(shè)計（提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛、強化刺激） 課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)） 附送： 2019秋西師大版語文六上第15課《仙人掌》word教案 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本 學(xué)習(xí)內(nèi)容：15、仙人掌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字新詞。 2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3．了解分類的說明方法以及過渡段的作用。 重點、難點： 能正確、流利地朗讀課文，了解分類的說明方法以及過渡段的作用。 學(xué)習(xí)活動過程 二、 揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實用、操作性強） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時間、方法） 一、自由談話，引入課題 1．（師出示仙人掌實物）仙人掌大家都很熟悉吧，請同學(xué)們根據(jù)課前布置的任務(wù)，談一談自己所了解到的仙人掌。 2．老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己所了解的知識還有局限性，課文會告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。 板書：15 仙人掌 二、自讀自悟，理請層次 1．學(xué)生快速閱讀課文，了解課文大意。 2．一邊讀一邊給每一段標(biāo)上序號，然后再想一想：每一段分別講的是什么內(nèi)容？ 3．思考：課文介紹了仙人掌哪些方面的內(nèi)容？ 板書：頑強的生命力 用途廣泛 4．想一想：哪些段落是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征？（1~5）介紹仙人 掌用途的又是哪些段落？（7~9） 過渡：第6段怎么處理？ 三、承上啟下，體會過渡 　　學(xué)習(xí)第6段。 1．思考：這一段講了幾層意思？ 2．由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。 3．教師幫助學(xué)生領(lǐng)會這樣寫的好處。（這是一個過渡段，它總結(jié)了上面的內(nèi)容：仙人掌具有頑強的生命力。開啟下面的內(nèi)容：仙人掌的用途非常廣泛。起承上啟下的作用，使課文前后更加連貫。過渡段也可以自成一段。） 4．讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進(jìn)一步體會這樣寫的好處。 個人批注 太山廟鄉(xiāng)第一初級中學(xué)教學(xué)活動設(shè)計 第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本 學(xué)習(xí)內(nèi)容：15、仙人掌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。 2、 學(xué)習(xí)仙人掌在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻(xiàn)的精神品格。 3、 學(xué)會本文中所使用的說明方法。 重點、難點： 了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的，學(xué)習(xí)仙人掌在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻(xiàn)的精神品格。 學(xué)習(xí)活動過程 （一）揭題示標(biāo)（簡明扼要、具體實用、操作性強） 　新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時間、方法） （二）深入學(xué)習(xí)，抓住要點 　　學(xué)習(xí)第1～5段。 1．學(xué)生自由讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力頑強的？ 2．自己在書上批寫勾畫。 3．與同桌討論一下。 4．全班同學(xué)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。 5．老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書：根、莖、葉（結(jié)合板書，師出示仙人掌實物加以對照，作簡單小結(jié)。） 過渡：仙人掌不僅有頑強的生命力，而且用途也十分廣泛。 （三）分板塊學(xué)習(xí)，明確用途 　　學(xué)習(xí)第7～9段。 1．自由朗讀課文，思考文中講了仙人掌的哪些用途。一邊讀一邊作上批寫。 2．了解仙人掌的各種用途，可以互動評價補充。（請學(xué)生板書出仙人掌的各種具體用途，并向同學(xué)們作簡單介紹。學(xué)生可能板書“煉糖”“釀酒”“飼料”“燃料”“染料”“建筑材料”“防水土流失”“供觀賞”等。） 小結(jié)：從同學(xué)們的介紹看出仙人掌的用途的確廣泛，給我們的生活帶來了許多好處。面對仙人掌，你最想向它說點兒什么來表達(dá)你此時的心情（指名說）？作者對仙人掌又是怎樣看的？ （四）反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會精神 　　學(xué)習(xí)最后一段。 1．齊讀這一段，思考：作者心中的仙人掌是什么樣的？（第2、3句） 2．你是怎樣理解這兩句話的？作者把仙人掌同其他植物相比較，這樣寫有什么好處？（四人小組討論。） 3．小組匯報，交流。 4．尊重學(xué)生各自不同的理解和體會，老師適當(dāng)作價值取向的引導(dǎo)。（在我們身邊，像仙人掌這樣的人很多，他們在最艱苦的環(huán)境中，堅忍頑強，不圖任何回報，只是默默地奉獻(xiàn)。也正是因為有他們，我們的生活才越來越美好。）板書：堅忍頑強默默奉獻(xiàn) 5．有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。（通過自讀，同桌讀，指名讀，品讀等方式，從讀中感受仙人掌的可貴之處。） 6．可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。 過渡：一篇好文章，除了句子優(yōu)美，語言準(zhǔn)確，在寫作方法上也特別深思熟慮。 （五）回顧全文，體會寫作方法 1．本單元的課文都是科普性質(zhì)的說明文，回憶前兩篇課文都用過哪些說明方法。 2．再次自讀課文，你認(rèn)為本文在說明仙人掌具有頑強生命力和廣泛用途時，采用的是什么說明方法。這樣寫有什么好處。 3．四人小組討論，匯報、交流。 師小結(jié)：說明事物的方法有很多，而本文為了說明仙人掌生命力頑強、用途廣泛的特點，從它自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對根、莖、葉、果實等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說明，這種說明的方法叫分類說明法，本文采用此法，讓我們能更清楚地認(rèn)識事物。 （六）學(xué)習(xí)應(yīng)用，適度拓展 1．根據(jù)課后選作題的要求，在文中找出寫“熱”的詞語，并抄寫到讀書筆記本上。 2．用分類的說明方法寫一個片段。 個人批注 板書設(shè)計（提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛、強化刺激） 課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)）