《七年級語文上冊 第五單元復習課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第五單元復習課件 新人教版（39頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第五單元復習第五單元復習 科學的進步，幫助人類走出蠻荒，邁向現代文明。通過科學，人們認識世界，探索萬事萬物的奧秘。如今，科學更是以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領域顯示出巨大的影響力。本單元的課文都與科學密切相關，閱讀這些文章，既可以、開闊眼界，更有助于我們體會求真求實的科學精神，養(yǎng)成觀察思索的習慣。單元復習五單元復習五 復習重點復習重點復習重點 1 1掌握課文中的重點詞語，準確理解詞語含義；識記文掌握課文中的重點詞語，準確理解詞語含義；識記文中的重點語句和重要的文學常識。中的重點語句和重要的文學常識。 2 2掌握說明方法及其作用。掌握說明方法及其作用。 3 3掌握說明文語言的特點。掌握說明文
2、語言的特點。 4 4掌握重點文言詞匯的含義及用法。掌握重點文言詞匯的含義及用法。單元復習五單元復習五 基礎積累基礎積累基礎積累hunhitnqincngcngyqioschnlshnzhulunshynmbzhonpfi單元復習五單元復習五 基礎積累基礎積累2 2根據拼音寫出相應的漢字。根據拼音寫出相應的漢字。sh( () )去去 萬萬zi( () )f( () )朽朽 q( () )殼殼zhu( () )紋紋 dng( () )案案hng( () )船船 猛猛m( () )zhu( () )越越 輕輕yng( () )操操zng( () ) l( () )行行gu( () )道道 xin(
3、() )艙艙海海y( () ) tng( () )立立逝逝載載腐腐軀軀皺皺檔檔航航犸犸卓卓盈盈縱縱旅旅軌軌舷舷域域挺挺單元復習五單元復習五 基礎積累基礎積累3 3下列詞語中沒有錯別字的一項是下列詞語中沒有錯別字的一項是( () )A A觀測搖遠小心翼翼昂首挺立觀測搖遠小心翼翼昂首挺立 B B軌道暢談劇烈振動勝利著陸軌道暢談劇烈振動勝利著陸C C精確故障緩緩上升手工操縱精確故障緩緩上升手工操縱D D濺落采集直指籃天一葉孤舟濺落采集直指籃天一葉孤舟C C 解析解析 A A項中項中“搖搖”應為應為“遙遙”；B B項中項中“振振”應為應為“震震”；D D項中項中“籃籃”應為應為“藍藍”。單元復習五單元
4、復習五 基礎積累基礎積累4 4根據所給意思，寫出恰當的詞語。根據所給意思，寫出恰當的詞語。(1)(1)遠古的時代。遠古的時代。( () )(2)(2)事前顯露出來的跡象。事前顯露出來的跡象。( () )(3)(3)只能夠望見而不能夠接近。只能夠望見而不能夠接近。( ( ) )(4)(4)指動物界中弱者被強者吃掉。指動物界中弱者被強者吃掉。( ( ) )(5)(5)嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。( () )(6)(6)即將出現的跡象。即將出現的跡象。( () )(7)(7)安靜。安靜。( () )太古太古預兆預兆可望而不可即可望而不可即弱肉強食弱肉強食喑
5、啞喑啞征兆征兆靜謐靜謐單元復習五單元復習五 基礎積累基礎積累 5 5文學常識填空。文學常識填空。 (1)(1)河中石獸河中石獸作者是作者是_，清代文學家。本文選自，清代文學家。本文選自_。 (2)(2)綠色蟈蟈綠色蟈蟈的作者是的作者是_，法國著名，法國著名_家，家，本文選自本文選自_ _。紀昀紀昀閱微草堂筆記閱微草堂筆記法布爾法布爾昆蟲學昆蟲學昆蟲記昆蟲記單元復習五單元復習五 基礎積累基礎積累6 6填空。填空。(1)_(1)_，晚霞行千里。，晚霞行千里。(2)_(2)_，月暈午時風。，月暈午時風。(3)(3)東虹轟隆東虹轟隆,_,_。(4)(4)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然則天下
6、之事，但知其一，不知其二者多矣，_？朝霞不出門朝霞不出門日暈三更雨日暈三更雨西虹雨西虹雨可據理臆斷歟可據理臆斷歟吟：古代詩歌的一種名稱，吟：古代詩歌的一種名稱， 這里有贊頌的意思。這里有贊頌的意思。感知全文感知全文詩的第詩的第1 1、2 2小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處？小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處？用連續(xù)不斷的問句開頭，構成排比，增強語勢，富用連續(xù)不斷的問句開頭，構成排比，增強語勢，富有強烈的節(jié)奏感；表現出作者濃厚的科學興趣和強有強烈的節(jié)奏感；表現出作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望；也打開了讀者思維的閘門，使讀者烈的求知欲望；也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神
7、秘的世界，去傾聽和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話?；v述那奇幻的神話?！澳惆盐业乃季w引向遠古你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么一句在全詩中起什么作用？作用？ 是表現作者思路的句子，接下來就是寫飛是表現作者思路的句子，接下來就是寫飛揚的思緒了，這句話在文中起到了引起下文的揚的思緒了，這句話在文中起到了引起下文的作用。作用。肉體雖早已腐朽化為烏有，肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火生之靈火卻悄然潛行在地下，卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼黑色的軀殼裹藏著裹藏著生命的信息生命的信息，為歷史留下一本珍貴的為歷史留下一本珍貴的密碼密碼。 如何理解上述詩句的含義？詩人這么
8、寫。好在哪里|？這段話的含義是，遠古生物的肉體雖然早已死亡，但掩埋在地下的化石卻保留了大量有關這一物種的信息，從中可以解讀出生物的進化史。這段話中，腐朽而化為烏有的“肉體”與“悄然潛行”的“靈火”形成強烈的對比，再繼之以“黑色的軀殼”“信息”“密碼”等，使得“化石”形象十分突出，令人印象深刻。板板 書書 化石吟化石吟張鋒張鋒科學詩科學詩 吟：贊頌吟：贊頌 （1 12 2節(jié)）通過發(fā)問，引出遐想節(jié)）通過發(fā)問，引出遐想首尾圓合首尾圓合 （3 36 6節(jié)）主體具體抒寫遐思內容節(jié)）主體具體抒寫遐思內容收放自如收放自如 （7 7節(jié)）回應發(fā)問，抒發(fā)贊美節(jié)）回應發(fā)問，抒發(fā)贊美22.看云識天氣看云識天氣 一、總
9、說云和天氣的關系一、總說云和天氣的關系。二、二、三、看云識天氣的意義和局限性。三、看云識天氣的意義和局限性。 文章的思路文章的思路怎樣看云識天氣。怎樣看云識天氣。(26)( 1 )（7 )課堂小結課堂小結2大說明方式：大說明方式：平實說明平實說明生動說明生動說明卷云和卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨帶來雨雪。雪。答案：答案：不能刪去。不能刪去?！昂芎堋毙揎椌碓坪途矸e云的高度，說明非修飾卷云和卷積云的高度，說明非常高。去掉后表達不出高的程度。常高。去掉后表達不出高的程度?！耙话阋话恪毕拗凭碓坪途矸e限制卷云和卷積云帶來的天氣變化，說明不會帶來
10、雨雪并非絕對的。如果去云帶來的天氣變化，說明不會帶來雨雪并非絕對的。如果去掉，不符合實際。體現了說明語言的準確性和嚴密性。掉，不符合實際。體現了說明語言的準確性和嚴密性。第 23 課綠 色 蟈 蟈 作者用生動活潑的作者用生動活潑的筆法，詳細地介紹了筆法，詳細地介紹了蟈蟈的外部特征和生蟈蟈的外部特征和生活習性。表達了作者活習性。表達了作者對生命的尊重與熱愛，對生命的尊重與熱愛，同時也體現了作者可同時也體現了作者可貴的探索精神。貴的探索精神。用簡潔的語言概述文章內容 課文課文寫作特點歸納寫作特點歸納: :（1）抓住聲音、形態(tài)、食性方面）抓住聲音、形態(tài)、食性方面的特點進行形象細致地介紹；的特點進行形
11、象細致地介紹；（2）運用比喻、擬人、對比等修）運用比喻、擬人、對比等修辭手法，語言生動形象。辭手法，語言生動形象。 內容上內容上語言上語言上第 24 課月亮上的足跡小結：這篇報道以平實的語言，真實地記這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的一種喜悅之情以及對人者對登月成功的一種喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。類聰明才智的贊嘆。阿姆斯特朗說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！薄耙恍〔健笔侵赣詈絾T們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域
12、邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類登月有什么意義？紀昀紀昀，字，字曉嵐曉嵐，清清代著代著 名學名學者者, ,生性詼諧風趣，任生性詼諧風趣，任四庫四庫全書全書總纂官，著有總纂官，著有閱微草閱微草堂筆記堂筆記等。等。 閱微草堂筆閱微草堂筆記記是紀昀晚年所作的一部是紀昀晚年所作的一部文文言筆記言筆記小說，小說，題材以妖怪鬼狐題材以妖怪鬼狐為主為主，但于人事異聞、名物典，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。故等也有記述，內容相當廣泛。分古今圖書為分古今圖書為經、史、子、集經、史、
13、子、集四檔，總名為四檔，總名為“四庫全書四庫全書”。滄州南一寺滄州南一寺臨臨河河干干，山門，山門圮圮于河，二石于河，二石獸獸并并沉焉。沉焉。閱閱十余十余歲歲，僧，僧募募金重修，金重修，求求石獸于水中，石獸于水中，竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數小舟，數小舟，曳曳鐵鈀，尋十余里，無鐵鈀，尋十余里，無跡跡?？拷拷?河邊河邊p倒塌倒塌 一起一起經過經過年年募集募集尋找尋找終于終于zho船槳，這里船槳，這里指劃（船）指劃（船）y拖著拖著蹤跡蹤跡一講學家一講學家設帳設帳寺中，聞之笑曰：寺中，聞之笑曰：“爾輩爾輩不不能能究究物理物理，是是非非木杮木杮，豈豈能能為為暴漲暴漲攜攜之去？
14、之去？乃乃石性石性堅重堅重，沙性松浮，沙性松浮，湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，沿河求之，不亦顛乎？不亦顛乎？”眾服為確論眾服為確論。講學，教書講學，教書你們你們推究推究 事物的道理事物的道理這這fi木片木片 怎么怎么 被被帶帶是是堅硬沉重堅硬沉重yn埋沒埋沒眾人佩服他的話，認為是正確眾人佩服他的話，認為是正確的言論。的言論。一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上流。求之于上流。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處嚙水處嚙沙沙為為坎穴坎穴，漸激漸深，
15、漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中?？惭ㄖ?。凡是凡是 失落失落應當應當上下句之間表原因上下句之間表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到傾倒傾倒如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如其言，果其言，果得得于數里外。于數里外。然則然則天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據理一，不知其二者多矣，可據理臆斷臆斷歟？歟？像這樣像這樣一再翻轉一再翻轉停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然依照依照找到找到既然這樣，那么既然這樣，那么只只主觀
16、地判斷主觀地判斷故事說明了一個什么道理？許多自然現象的發(fā)生往往有著許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解，就主觀臆斷的一知半解，就主觀臆斷。 本文闡述的事理對我們平時本文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示的生活、學習有什么啟示？ 生活學習中要注意理論聯系實際，不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律，不做空頭理論家。單元復習五單元復習五 閱讀理解閱讀理解這樣。這樣。判斷動詞。判斷動詞。事物的道理。事物的道理。物理學。物理學。只。只。但是
17、。但是。單元復習五單元復習五 閱讀理解閱讀理解 解析解析 D D項的項的“之之”是結構助詞是結構助詞“的的”，其他三項都是代詞。，其他三項都是代詞。D D1313翻譯下面的句子。翻譯下面的句子。(1)(1)求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ 單元復習五單元復習五 閱讀理解閱讀理解 答案答案 既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎？太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎？(2)(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆然則天下之事，但知其一，不知其
18、二者多矣，可據理臆斷歟？斷歟？ 答案答案 到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂；在原地深處尋到河的下游尋找石獸，本來就瘋狂；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？找它們，不是更瘋狂嗎？1414文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據文中講到了哪幾種尋找石獸的方法？他們各自的根據是什么？是什么？單元復習五單元復習五 閱讀理解閱讀理解 答案答案 三種：一是到河下游找，理由是認為石獸會順流而三種：一是到河下游找，理由是認為石獸會順流而下。二是就在原地找，理由是石獸會漸沉漸深。三是到河的上下。二是就在原地找，理由是石獸會漸沉漸深。三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。游去找，理由是由
19、于河水沖激，石獸反而會溯流而上。1515這個故事說明了一個什么道理？這個故事說明了一個什么道理？ 答案答案 事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。物。( (言之成理即可言之成理即可) )三，講學家和老河兵都說到了三，講學家和老河兵都說到了“石性堅重，石性堅重，沙性松浮沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作，但他們對沉在河中的石獸作出的結論是完全不同的。講學家據此得出出的結論是完全不同的。講學家據此得出的最終結論是的最終結論是_（A、爾輩不能究物理；、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸
20、深、湮于沙上，漸沉漸深耳；耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；、沿河求之，不亦顛乎？）；四，老河兵的最終結論則為四，老河兵的最終結論則為_（A、水不能沖石；、水不能沖石；B、再轉不已，遂反朔、再轉不已，遂反朔流逆上矣；流逆上矣；C、求之下流，固顛；、求之下流，固顛；D、石必、石必倒擲坎穴中）。倒擲坎穴中）。CB 五，下列句中劃橫線的詞古五，下列句中劃橫線的詞古義和今義相同的是（義和今義相同的是（ ）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.豈能為暴漲攜之豈能為暴漲攜之去去D.D.一講學家一講學家設設帳寺中帳寺中題解：題解：但：古義：只；但：古義：只；今義：但是，表轉折；今義：但是，表轉折；是：古義：代詞，此，這，是：古義：代詞，此，這，今義：判斷詞今義：判斷詞去：古義：離開；去：古義：離開；今義：到某個地方。今義：到某個地方。 D
七年級語文上冊 第五單元復習課件 新人教版
