《動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《鶴群》課件 (新版)語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《鶴群》課件 (新版)語(yǔ)文版(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 鶴鶴 群群 江口渙江口渙1、學(xué)習(xí)并了解鶴群不斷變化的姿態(tài),、學(xué)習(xí)并了解鶴群不斷變化的姿態(tài), 體會(huì)其中的美感。體會(huì)其中的美感。2、從鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈場(chǎng)面中,學(xué)習(xí)、從鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈場(chǎng)面中,學(xué)習(xí) 鶴群團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。鶴群團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。3、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鶴群形象生動(dòng)的描寫。、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鶴群形象生動(dòng)的描寫。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初讀課文初讀課文2、文章用第幾人稱行文?文章用第幾人稱行文? 找找 出文中的觀察點(diǎn)。出文中的觀察點(diǎn)。3、理清文章思路,劃分文、理清文章思路,劃分文 章層次。章層次。1、找出文中的生字詞。、找出文中的生字詞。生字生詞生字生詞春光煦煦(春光煦煦(x) 翌(翌(y)日)日 蜿蜒(蜿蜒(wn y
2、n)佇(佇(zh)立)立 蒼穹(蒼穹(qing) 翱(翱(o)翔)翔絡(luò)繹(絡(luò)繹(y)不絕)不絕 優(yōu)哉游哉(優(yōu)哉游哉(zi) 颶(颶(j) 風(fēng)風(fēng) 漩(漩(xun)渦)渦 冉冉(冉冉(rn)高飛)高飛 綺(綺(q)麗)麗 剽悍(剽悍(pio hn) 凝眸(凝眸(mu) 無(wú)可言喻無(wú)可言喻 寡寡不敵眾不敵眾 束手無(wú)策束手無(wú)策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力精疲力竭竭 無(wú)濟(jì)于事無(wú)濟(jì)于事 清澈如洗清澈如洗鶴鶴群群談?wù)擔(dān)Q群談?wù)擔(dān)Q群 (13)觀看鶴群觀看鶴群 (428)祝福鶴群祝福鶴群 (2930)鶴群翔空鶴群翔空(412)鶴鷹激戰(zhàn)鶴鷹激戰(zhàn)(1320)救助傷鶴救助傷鶴(2128)文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)再讀課文再讀課文鶴群
3、的隊(duì)形有怎樣的變化?鶴群的隊(duì)形有怎樣的變化?小小斑斑點(diǎn)點(diǎn)一字型橫隊(duì)一字型橫隊(duì) 單列縱隊(duì)單列縱隊(duì)圓形隊(duì)圓形隊(duì)螺旋型長(zhǎng)隊(duì)螺旋型長(zhǎng)隊(duì)豎形隊(duì)豎形隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。你能否用空中的細(xì)節(jié)。你能否用“_美美”的形式加以概括的形式加以概括? ? 隊(duì)形美隊(duì)形美姿態(tài)美姿態(tài)美變化美變化美啼聲美啼聲美 你認(rèn)為文中哪一部分寫你認(rèn)為文中哪一部分寫得最精彩?用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣得最精彩?用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)大聲朗讀。語(yǔ)調(diào)大聲朗讀。 在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的? 這表現(xiàn)出鶴群怎樣的精神?這表現(xiàn)出鶴群怎樣的精神? 沖沖戰(zhàn)中戰(zhàn)中 抓抓逃逃戰(zhàn)后戰(zhàn)后
4、勇敢無(wú)畏,團(tuán)結(jié)拼搏精神勇敢無(wú)畏,團(tuán)結(jié)拼搏精神戰(zhàn)前戰(zhàn)前鶴群鶴群蒼鷹蒼鷹混亂混亂狂亂狂亂擰成一團(tuán)擰成一團(tuán)鶴鷹鶴鷹激戰(zhàn)激戰(zhàn)救助救助傷鶴傷鶴蒼鷹出現(xiàn)蒼鷹出現(xiàn) 互相報(bào)警互相報(bào)警 彼此關(guān)照彼此關(guān)照驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分 慌亂啼鳴慌亂啼鳴狂亂啼鳴狂亂啼鳴 疾速轉(zhuǎn)身疾速轉(zhuǎn)身 俯沖追逐俯沖追逐擰成一團(tuán)擰成一團(tuán) 奮力拼搏奮力拼搏 銀光閃爍銀光閃爍 光瑩耀眼光瑩耀眼混亂混亂 降降 引吭高鳴引吭高鳴 盤旋盤旋 伸出翅膀伸出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇動(dòng)單翅扇動(dòng)單翅 飛回飛回 盤旋高空盤旋高空遠(yuǎn)飛遠(yuǎn)飛 :如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊:如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊鶴群翔空鶴群翔空-隊(duì)形美、姿態(tài)美(外在美)隊(duì)形美、姿態(tài)美(外在
5、美)-喜悅、贊美之情喜悅、贊美之情鷹鶴大戰(zhàn)鷹鶴大戰(zhàn)-親情美、協(xié)作美(內(nèi)涵美)親情美、協(xié)作美(內(nèi)涵美)-敬佩、贊嘆之情敬佩、贊嘆之情救助傷鶴救助傷鶴-親情美、合作美(內(nèi)涵美)親情美、合作美(內(nèi)涵美)-惆悵、牽掛之情惆悵、牽掛之情鶴群翔空鶴群翔空鶴鷹之戰(zhàn)鶴鷹之戰(zhàn)救護(hù)傷鶴救護(hù)傷鶴 壯麗壯麗壯烈壯烈壯舉壯舉 表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、 甚至生死相依的群體精神。甚至生死相依的群體精神。1、描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么?、描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么? 從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神,鶴從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神,鶴姿極為美妙,給人一種視覺(jué)美,鶴在姿極為美妙,給人一種視覺(jué)美,
6、鶴在隊(duì)形變換時(shí),整齊劃一,這正是鶴的隊(duì)形變換時(shí),整齊劃一,這正是鶴的團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。深入探究深入探究2 2、在鶴鷹之戰(zhàn)中,一開(kāi)始寫鶴群、在鶴鷹之戰(zhàn)中,一開(kāi)始寫鶴群“立立即崩潰即崩潰”“”“驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分”“”“陷入一片混陷入一片混亂亂”,這些描寫是否破壞了鶴的形象?,這些描寫是否破壞了鶴的形象? 鶴是動(dòng)物中的弱小者,因而兇惡的鷹沖擊時(shí),它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊,有生命危險(xiǎn)時(shí) ,弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致,以眾擊寡,這又是一種本能的反應(yīng)。兩相比較,更加突出鶴群的整體精神。3 3、鶴鷹之戰(zhàn)中,鶴取勝的原因是鶴鷹之戰(zhàn)中,鶴取勝的原因是什麼?鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼?什麼?鷹逃
7、離戰(zhàn)斗的原因是什麼? 在現(xiàn)實(shí)生活中,人們常見(jiàn)到因車禍倒于血在現(xiàn)實(shí)生活中,人們常見(jiàn)到因車禍倒于血泊中的人,或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐,或泊中的人,或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐,或看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車中,人們一般作看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車中,人們一般作何反應(yīng)?與鶴群比較,體會(huì)鶴群的可貴之處在何反應(yīng)?與鶴群比較,體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方?什么地方? 現(xiàn)實(shí)生活中,人們一般不愿意或不敢?guī)椭F(xiàn)實(shí)生活中,人們一般不愿意或不敢?guī)椭鷦e人,人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出別人,人類必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言,英雄行為。就鶴而言,互相救助,互相保護(hù)互相救助,互相保護(hù),竟,竟是一種本能的行為,這實(shí)在令人驚嘆!是一種本能的行為,這實(shí)在令人驚嘆!