2019年三年級數(shù)學下冊 第七單元《家居中的學問 小數(shù)的初步認識》教案1 青島版六三制.doc
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2019年三年級數(shù)學下冊 第七單元《家居中的學問 小數(shù)的初步認識》教案1 青島版六三制 教學內(nèi)容: 青島版六年制小學數(shù)學三年級下冊76——77頁《家居中的學問——小數(shù)的初步認識》 教學目標: 1.通過小組互助認識并能正確地讀、寫小數(shù)。 2.通過研究0.1米、0.4米、0.5米、0.7米、0.55米、1.2米等到底有多長,知道以米為單位的小數(shù)的實際含義,理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義,并能進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)三種形式的互化。 3.通過學習家居中的學問認識數(shù)學知識源于實際生活,用于實際生活,增強熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。 教學重難點: 正確地讀、寫小數(shù)。 理解一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義,并能進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)三種形式的互化。 教具準備:課件、卡片 學具準備:練習題紙 教學過程: 主要教學環(huán)節(jié) 課堂教學過程 學生學習活動 課堂教學方法設(shè)計 一、課前組織 師:同學們,現(xiàn)在離上課還有幾分鐘的時間,我們一起來做個小游戲,好不好? 師:如果給你十秒,你能這樣拍手多少下,估計一下! 師:現(xiàn)在老師給你們倒計時,大家試一下,要盡量地塊。 師:大家實際拍的數(shù)量都比估計的多,這說明同學們都是非常棒的,只不過自己沒有認識到,所以說只有想不到,沒有做不到?,F(xiàn)在同學們需要做的是正視自己的能力,用自己的行動展現(xiàn)自己是最棒的,能不能,老師期待你們的表現(xiàn),好不好?齊讀口號。 師:期待你們的自信,期待你們的成功,期待大家?guī)眢@喜,準備好了嗎?好,上課。 1.生估計自己在10秒鐘內(nèi)的擊掌次數(shù)。 2.生實際操作10秒鐘內(nèi)自己的擊掌次數(shù) 運用心理小測驗的游戲形式培養(yǎng)學生的學習自信心,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 二、圖片談話導入 老師家剛裝修完房子,一起來參觀一下吧。感覺怎么樣?這里面還有不少的家居學問呢!讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟杭揖又械膶W問) 學生通過觀看課件,感受到房子很美,中間蘊含著許多數(shù)學學問。 漂亮的課件展示讓學生感受到了數(shù)學美,體會了數(shù)學魅力。 三、小數(shù)結(jié)構(gòu)、讀寫的認識 師:看完了嗎?你有什么想法? 生:原來裝修有這么多需要注意的地方啊! 1.師:有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 預(yù)設(shè)一:哦,這里面用了很多我們以前沒學過的數(shù),是嗎?觀察一下這些數(shù),與我們以前學過的數(shù)有什么不同?哦,都多了一個小圓點,是嗎?那你知道像這樣的數(shù)叫什么名字嗎? 對,像這樣的數(shù)確實叫做小數(shù)。 預(yù)設(shè)二:哦?小數(shù)?哪些是?大家說著,老師把他們寫下來。 2.同學們在哪里見過小數(shù),誰能舉個例子? 像課件上、同學剛才舉例的這些數(shù)叫做小數(shù)。這節(jié)課我們就來初步認識一下小數(shù)。(板書:小數(shù)的初步認識)看來,小數(shù)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。關(guān)于小數(shù),同學們都想知道小數(shù)的哪些方面呢?(相機板書構(gòu)成、讀法、寫法、意義此處如果沒有提問,在完成下面環(huán)節(jié)后,教師拋出問題) 3.引導學生完成對結(jié)構(gòu)、讀寫的認識 (1)師:看看這些小數(shù),他們有什么共同點?(生:小圓點,小圓點兩邊都有數(shù)字) 師:中間這個小圓點叫做小數(shù)點,小數(shù)點左邊部分為整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的部分為小數(shù)部分。 (2)師:會讀嗎?來,讀給大家聽聽。對他的讀法有疑問嗎? 適時板書: 0.1(零點一) 0.55(零點五五) 對啊,小數(shù)點前面的數(shù)字就跟整數(shù)的讀法一樣,而小數(shù)點后面的要像讀電話號碼一樣依次讀出每一個數(shù)字。來,再來讀幾個試試。(自主練習1) (3)誰看清了老師是怎樣寫這些小數(shù)的?(讓學生說即可,整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分) 學生自主認識小數(shù),并自主學會讀、寫小數(shù),充分培養(yǎng)學生的自主學習能力。 以房子裝修為引導,結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗,運用自主學習法,讓學生自主認知小數(shù)的意義,學會讀、寫小數(shù)。 四、探究小數(shù)的意義 1.認識一位小數(shù) (1)純一位小數(shù) 師:看來大家都會讀寫小數(shù)了,那我們就來研究這些家居中的學問。有什么問題要問嗎?(生提問) 師:是啊,0.1米到底有多寬,也就是有多長呢?(生答) 預(yù)設(shè)一:師:看來你對小數(shù)確實有一定的了解。0.1米確實就是一米的十分之一。那你能在尺子上很快找到0.1米的長度嗎?0.1米就是多少?也就是?(1分米)1分米用分數(shù)表示是多少米呢?你是怎樣想的?真棒!你的分數(shù)知識掌握得很好!這樣看來,0.1米也就是十分之一米,小數(shù)與分數(shù)還有一定的聯(lián)系呢,是嗎?0.1米我們知道有多長了。 預(yù)設(shè)二:要想知道0.4米有多長,我們可以先找找0.1米是多長?請同學們拿出米尺,同桌倆互相研究一下,看看0.1米到底在哪里,它表示什么意思?(同桌一塊找,教師巡視) 師:誰來交流一下你們的想法?0.1米到底有多長?怎樣就能得到0.1米? 生:把1米平均分成10份,取其中的1份1分米,就是0.1米 師:把一米平均分成十份,其中的一份可以表示為?(十分之一米)這樣看來,這0.1米其實就是十分之一米。 師:誰能完整地給大家介紹一下0.1米是什么意思? 生:把一米平均分成10份,每份是十分之一米,是1分米,也就是0.1米。 師:以此類推,這樣的三份是十分之幾米,是幾分米,也就是幾點幾米?四份呢?五份呢?七份呢?九份呢?十份呢?(要指名讓學生多說,才能達到預(yù)設(shè)效果。板書:0.4米、0.5米、0.7米、1米) (2)混一位小數(shù) 師:兒童床寬1.2米,這個1.2米是什么意思呢?(生說) 師:對,就是1米還多十分之二米。 (3)小結(jié): 師:觀察我們剛才研究的這些小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌討論一下,用自己的話把它說出來。 生:都是一位小數(shù),都表示十分之幾(說明意思即可) 2.兩位小數(shù) 師:通過努力,同學生認識了一位小數(shù),相信自己,一定會有更高水平的發(fā)揮,是不是? 師:信息窗中,還有0.55米是多少,我們沒有找,同學們借助小組的力量,以此類推,找找0.55米底是多少呢? 小組合作,教師巡視 小組匯報(要求按順序,平均分成多少份,是百分之幾米,是多少厘米,是零點幾米?) 小結(jié):通過我們共同探究,關(guān)于小數(shù)你又知道了哪些知識? 生:兩位小數(shù)就表示百分之幾的數(shù)。 師生小結(jié):看來一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù),兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。以此類推,三位小數(shù)呢,四位小數(shù)呢? 1.在教師的引導下,師生共同認知一位小數(shù)。 2.讓學生采用以此類推的方法研究兩位小數(shù)的意義。 3.師生共同以此類推在其它單位中,這種關(guān)系是否存在? 主要采用自主探索、合作交流的方法進行一位、兩位小數(shù)的研究,同時著重培養(yǎng)學生以此類推的數(shù)學能力,讓學生學會一種新的數(shù)學學習能力,綜合提升學生的數(shù)學素質(zhì)。 四、鞏固練習 1.以此類推找朋友 師:一位小數(shù)和十分之幾的關(guān)系,兩位小數(shù)和半分之幾的關(guān)系在長度是這樣應(yīng)用的,那在其他單位里是不是也可以應(yīng)用呢,讓我們以此類推找朋友吧。(出示課件) 2.奇聞趣事 師:其實,我們的生活中處處都有數(shù)學???,下面幾則奇聞趣事中就包含著許多的小數(shù)。(課件出示:奇聞趣事) 師:誰來讀讀第一則? 生:巴西的某份報紙,長3.2厘米,寬2.5厘米,大約只有兩張郵票那么大,是世界上最袖珍的報紙。 師:你體會到了什么? 生:這張報紙?zhí)×耍? 師:你能比劃一下到底有多小嗎? (生比劃) 師:第二則。 生:麗江的“納西金鑰匙”是巨型古式銅質(zhì)鑰匙,長約2米,寬0.88米,是世界上最大的鑰匙。 生:哇,比人都高??! 師:還有呢!第三則。 生:目前,世界上最大的鼓在美國。這只鼓鼓面一周的長大約為11.62米,重272.2千克,是1872年波士頓為慶祝世界和平而造的。 (同學們發(fā)出“哇”的贊嘆聲。) 師:“哇”什么呀? 生:太大了! 師:是啊,同學們,在這些奇聞趣事中,我們通過對這些小數(shù)的感受,看到了世界上最小的報紙,最大的鼓,最大的鑰匙。 1.學生指名解答。 2.學生閱讀體會。 通過生活中的小數(shù),讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。 五、總結(jié) 把目光聚焦在黑板上,說說你的收獲。在0-10之間,請你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評分 學生主動用小數(shù)對自己的表現(xiàn)進行評價。 讓小數(shù)與學生的生活聯(lián)系起來,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 六、歷史再現(xiàn) 展現(xiàn)小數(shù)的發(fā)展歷史。 學生感受小數(shù)的發(fā)展史。 通過感受歷史培養(yǎng)學生的民族自豪感。 七、課堂達標 (5分鐘小測試,看時間決定) 學生自主解答,集體訂正。 當堂反饋學生的學習情況,讓學生養(yǎng)成當天任務(wù)當天解決的習慣。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 8 頁 共 8 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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