2019年三年級語文上冊《登上企鵝島》導學案語文A版.doc

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2019年三年級語文上冊《登上企鵝島》導學案語文A版 學習目標： １、會認8個生字，會寫8個生字，和一個多音字。 2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。 3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。 學習重點：學習生字詞 學習任務(wù)： 1、搜集長城站、南極大陸資料。 2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。 3、了解課文內(nèi)容 本文主要講了 。 4、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。 （1）注音 登 企鵝 陸 厘 狀 帽 捕 （2）熟讀并理解詞語 南極 考察 彬彬有禮 壯觀 覆蓋 黑白相間 流線型 自主合作探究 1、 我會讀課文：學生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯。 2、 學習字詞： （1）、指名讀生字，新詞。 (2)、小組合作學習生字新詞，分小組講解。對部分學生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學。進行字詞檢驗，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。 3、課文寫了 4、我來闖關(guān)。 (1)聽寫。 企鵝 盡管 陸地 所以 有趣 嘴巴 帽帶 合影 （2）組詞 狀（ ）境（ ）撓（ ）捕（ ）驢（ ） 壯（ ）鏡（ ）繞（ ）鋪（ ）驅(qū)（ ） （3）多音字組詞。 似 得 盡 （4）填空。 “陸”用部首查字法，要先查（ ），第一筆是（ ），第五筆是（ ），可以組詞（ ）（ ）。 “趣”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ）。 “嘴”是（ ）結(jié)構(gòu)的字，部首是（ ），共有（）筆。 第二課時 課時目標 1、 了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。 2、 有感情的朗讀課文。 3、 展開想象，感悟一些句子所描繪的情景。 學習重點： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 了解南極大陸企鵝島上企鵝的種類、特點，感受它們的可愛。 自主、合作、探究： 一、 整體把握，了解課文主要內(nèi)容。 自讀課文想：課文主要講了哪幾種企鵝？ 二、出示自學提示, 學生自學，教師巡視指導。 細讀課文，體會課文表達的思想感情。 1、小組合作學習課文第4自然段，完成表格。 企鵝種類 特點 2、匯報交流，填寫表格。 三、按照學生匯報順序進行理解。 1、企鵝的樣子有趣。 （1）請你輕聲讀一讀3自然段，哪些詞句讓你感受到它們很有趣，一邊讀書，一邊動筆用直線劃一劃，畫好后自己出聲地讀讀。 ①理解不相同 A、30厘米高是多高（學生比劃）師：看來還沒我們家的大公雞高呢。 B、成年企鵝才這么高，未成年的企鵝又是什么樣呢？（學生介紹） C、他們在身高上不一樣，還有哪不一樣？（出示：未成年企鵝的樣子）理解“絨毛”你覺得絨毛什么樣？（學生理解）對，就像剛出生的小雞、小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得“絨”字是絞絲旁呢。 D、瞧，他們來了。學生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高、羽毛上是這樣的不同，誰能給大家讀出來。（課件出示：對比的句子）自己讀，指名讀。 ②理解相同 A、這是成年企鵝與未成年企鵝在大小、皮毛上的不同，他們在體型等其他方面又是什么樣呢？ B、生讀或說，（隨機出示句子） 理解“黑白相間”他們都是背部黑色，腹部白色，那你能用一個詞來說嗎（黑白相間）師：你們讀書真認真，，黑白相間就是一黑一白，對比很鮮明。 C、一搖一擺是怎樣的，你能做個動作嗎？真有意思，快讀讀。 （2）整體讀。多有趣的企鵝呀，連起來再讀讀。自己讀，指名讀（加上動作）。 師生配合讀： 師：劉伯伯好象看出了我的心思，當天下午就帶我們登上了企鵝島。生分組1：島上的成年企鵝只有30厘米高，長著魚鱗狀的毛。未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。生組2：它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對比鮮明，走起路來一搖一擺，十分有趣。 （3）填空讀，積累語言。 2、過渡：你還覺得企鵝怎么有趣？學習四自然段。 （1）默讀第四自然段，邊讀邊想，介紹了哪幾種企鵝？（用數(shù)字標出來）每種企鵝有什么特點？用自己喜歡的符號標記。標畫完畢，把你心中的感受大聲地用讀表達出。 指名展示。 （2）重點指導： ①島上最漂亮的是金企鵝。它的嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。 ②還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。 假如我現(xiàn)在就是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶兒企鵝。帽帶兒企鵝們你們好啊，學生配合點頭，你們會對我說些什么？（如果學生沒有反應(yīng)，教師引導：剛才那位同學還說你們彬彬有禮呢）帽帶企鵝們真有趣?？戳四銈兊谋憩F(xiàn)，我覺得你們真是彬彬有禮的帽帶企鵝呀。 ③最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我“驅(qū)逐出境”了。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。 （3）學生分3組配合讀4自然段。 （4）填空引背。 （5）你還知道哪些企鵝？給大家介紹介紹。 （6）說話訓練 老師也給大家?guī)砹巳N，你能給它們起個恰當?shù)拿謫幔? 3、過度：你還覺得什么有趣？ （1）生可能會介紹5自然段 師：這是在介紹小企鵝的吃食情況。板書：吃食 它到底是怎樣吃食的呢？ 學生介紹或讀書（《　板書：追、撓、伸》）正是這幾個準確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的多有趣呀，看來在介紹小動物的活動時，用上準確的動詞，讓人覺得生動有趣。 （2）過渡：小企鵝吃食可真有意思，它永遠都是這樣的嗎？你從哪知道的，讀給大家聽。 學生介紹。 師：看來小企鵝要經(jīng)過兩次換毛，才能象它爸爸媽媽一樣自己獨立生活成為一只成年企鵝。（板書：換毛） 四、小結(jié)寫法，回讀全文 1、今天我們登上了企鵝島，在這里看到了企鵝的樣子，認識了三種企鵝，了解了小企鵝的吃食及生長過程，感受到企鵝是那樣的有趣，可愛，美麗的南極蘊育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給南極生機和活力，帶給我們美麗的回憶。同學們，我們很快就要結(jié)束這次企鵝島之行了，就讓我們再次朗讀全文，讓有趣可愛的企鵝深深地印在我們的腦子里吧！ 2、就要離開企鵝島了，你想說什么？ 登上企鵝島 樣子 種類 有趣 可愛 吃食 換毛 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁