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大班： 科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》
1． 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
師幼共同設(shè)置“植物生長(zhǎng)角”和“有趣的種子”互動(dòng)墻角，將各種各樣的種子種在花盤里，供幼兒觀察。在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察、照管各種植物，通過(guò)自己親自實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，觀察植物的變化和生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄自己的新發(fā)現(xiàn)。
二．教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)探索，知道種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，種子有多種多樣。
2. 對(duì)探索活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功探索的樂趣.。
3. 知道種子與人類的關(guān)系，萌發(fā)幼兒熱愛植物、熱愛生活的情感。
三．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，
難
2、點(diǎn)：探索沒每種種子所藏的部位。
在探索過(guò)程中重點(diǎn)引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的植物和果實(shí)，它們的種子生長(zhǎng)的部位是不同的。注重對(duì)個(gè)別幼兒的支持與協(xié)助，協(xié)助他們體驗(yàn)成功探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幫忙收集各種各樣的植物和果實(shí)，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)種子的奧秘。
4． 教學(xué)準(zhǔn)備：
前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道植物各部分的名稱：根、莖、葉、花、果實(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各類植物和果實(shí)；籃子、水果盤、抹布、水果刀。
5． 教學(xué)過(guò)程：
<1>.引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來(lái)的各種植物和果實(shí)，引發(fā)幼兒探索的欲望。
教師 ：誰(shuí)能將自己帶來(lái)的植物和果實(shí)介紹給大家？
鼓勵(lì)
3、幼兒說(shuō)出植物名稱與特征。
教師：這些植物生長(zhǎng)在哪里?（、樹上、地里、土里水里······）
<2> 引導(dǎo)幼兒探索各種植物的種子哪里。
提問(wèn)：你們帶來(lái)的植物有種子嗎？它在哪里？啟發(fā)幼兒自由探索與發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上。(幼兒操作用水果刀切開果實(shí)，發(fā)現(xiàn)什么，種子在哪里并記錄)
分享交流：請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，每種植物的種子所藏的部位。
歸納：、哪種種子長(zhǎng)在植物或果實(shí)的相同部位？
<3>繼續(xù)探索種子的異同。
提問(wèn)：種子的形狀、顏色一樣嗎？
提問(wèn)：這些種子長(zhǎng)的不一樣，為什么都叫種子？
提問(wèn)：種子有什么用？使幼兒懂得種子與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，萌發(fā)熱愛植物的情感。
6． 教學(xué)反思：
活動(dòng)中能夠接納孩子的不想法，不急于糾正幼兒的錯(cuò)誤，而是給孩子充足的機(jī)會(huì)探索，能用問(wèn)題引領(lǐng)、引導(dǎo)幼兒嘗試與發(fā)現(xiàn)每種種子在植物中所藏的部位，讓幼兒在探索中尋找答案。調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性?；顒?dòng)中幼兒能將自己的發(fā)現(xiàn)利用記錄的發(fā)式記錄下來(lái)，與同伴老師分享交流。
延伸活動(dòng)《小種子旅行記》《怎么讓種子發(fā)芽》
大班： 科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》
