浙江省湖州四中九年級語文上冊《7 傅雷家書》課件 新人教版

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1、 19081966 一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母一代翻譯巨匠。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大得以觀摩世界級藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)?；貒笤谓躺虾Ｃ缹?，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍回國后曾任教上海美專，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭的重要作品。羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了數(shù)百萬言的譯

2、作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷傅雷體華文語言體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨(dú)特的高超的藝術(shù)鑒賞力。顯示出獨(dú)特的高超的藝術(shù)鑒賞力。19571957年被打成年被打成“右派右派”，但仍堅(jiān)持自己的立場。但仍堅(jiān)持自己的立場?！拔母镂母铩敝幸虿豢叭淌芪廴瑁c夫人朱中因不堪忍受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡，實(shí)現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一。梅馥雙雙含冤自盡，實(shí)現(xiàn)了文格與人格的統(tǒng)一。 傅雷翻譯的作品，共傅雷翻譯的作品，共30余種，主要為余種，主要為法國法國文學(xué)文學(xué)作品。其中作品。其中巴爾扎克占巴爾扎克占15種種：有：有高高老頭老頭歐也

3、妮歐也妮葛朗臺葛朗臺等。等。羅曼羅曼羅蘭羅蘭4種種：即：即約翰約翰克利斯朵夫克利斯朵夫及三名人傳及三名人傳貝多芬傳貝多芬傳彌蓋郎琪羅傳彌蓋郎琪羅傳托爾斯泰托爾斯泰傳傳。服爾德（現(xiàn)通譯伏爾泰）服爾德（現(xiàn)通譯伏爾泰）4種種：老老實(shí)人實(shí)人天真漢天真漢如此世界如此世界查第格查第格。梅里美梅里美2種種：嘉爾曼嘉爾曼高龍巴高龍巴。莫羅莫羅阿阿3種種：服爾德傳服爾德傳人生五大問題人生五大問題戀愛與犧牲戀愛與犧牲。此外還譯有蘇卜的。此外還譯有蘇卜的夏洛夏洛外傳外傳，杜哈曼的，杜哈曼的文明文明，丹納的，丹納的藝術(shù)藝術(shù)哲學(xué)哲學(xué)，英國羅素的，英國羅素的幸福之路幸福之路和牛頓的和牛頓的英國繪畫英國繪畫等書。他的全部譯

4、作，現(xiàn)經(jīng)家等書。他的全部譯作，現(xiàn)經(jīng)家屬編定，交由安徽人民出版社編成屬編定，交由安徽人民出版社編成傅雷譯傅雷譯文集文集，從，從1981年起分年起分15卷出版，現(xiàn)已出卷出版，現(xiàn)已出齊。齊。傅聰傅聰早于六早于六十年代已被十年代已被時(shí)時(shí)代雜志代雜志贊譽(yù)為贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉中國當(dāng)今最偉大的音樂家之大的音樂家之一一”，是華人音，是華人音樂家揚(yáng)名國際樂樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范壇的典范本書是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家本書是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為的家信摘編，寫信時(shí)間為19541954年至年至19661966年年6 6月。月。 這是這是一部知識份子最佳修養(yǎng)

5、讀物，一部知識份子最佳修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛的苦心也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，孤詣、嘔心瀝血的教子篇，貫穿全部家書的情意，是對貫穿全部家書的情意，是對兒子的舐犢之情，并要求兒兒子的舐犢之情，并要求兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個待一切，做一個“德藝俱備、德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。人格卓越的藝術(shù)家?！备道准視道准視喗楹喗?輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅輯印在這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累牘的長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不

6、是莫名其妙的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。，而是有好幾種作用的。第一，第一，我的確把你當(dāng)做一個討論藝術(shù)，討論音樂我的確把你當(dāng)做一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個警種，做面做個警種，做面忠實(shí)的鏡子忠實(shí)的鏡子，不論在，不

7、論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。方面，在演奏姿態(tài)方面?！必灤┤考視灤┤考視那橐猓那橐?，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個一個“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”?？嘈墓略劦慕套悠绾巫鋈?、如何如何做人、如何對待生活。對待生活。藝術(shù)的修養(yǎng)藝術(shù)的修養(yǎng) 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖 枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無累然無累 涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人 灰灰燼燼yngyyruzoqkut sjn給藍(lán)色字

8、正音給藍(lán)色字正音 比較閱讀比較閱讀 這兩封家書，分別是針對這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？兒子什么境遇而寫的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦悶之時(shí)。消沉苦悶之時(shí)。欣喜成功之時(shí)。欣喜成功之時(shí)。 作者寫這兩封家書的目的作者寫這兩封家書的目的分別是什么？分別是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：勸慰兒子如何面對感情勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。至境。 這兩封家書，作者分別以什么這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子

9、的舐犢之情？第一封：第一封：第二封：第二封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵鼓勵。滿懷欣喜、激情洋溢的滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵勉勵。第二封信 1955年1月26日 信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？什么樣的感情？n比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什的一定非常高興激動，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？么

10、而感到高興呢？ 為孩子贏得了成功而高興；為孩子能為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。使更多人快樂而高興。遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)還要堅(jiān)強(qiáng)? ? 不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。2 2、“赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請舉例加深理解。請舉例加深理解。 赤子之心是最純潔的，它剔除私心赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美雜念，

11、遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，好、最真摯的感情，赤子的現(xiàn)實(shí)生活也赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。如貝多芬、梵高、為他的知音和朋友。如貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明托爾斯泰、陶淵明3 3、“矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有有止境，沒有perfectperfect的一天，人生也的一天，人生也沒有沒有perfectperfect的一天！的一天！”

12、“”“矛盾正是生矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證機(jī)蓬勃的明證” ” 如何理解這里的矛盾？如何理解這里的矛盾？文中提到羅曼文中提到羅曼羅蘭筆下的約翰羅蘭筆下的約翰克克里斯朵夫里斯朵夫(以貝多芬為原型以貝多芬為原型)，說傅，說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個性也聰常以克里斯朵夫自命，其個性也與之相像；又說與之相像；又說“有矛盾正是生機(jī)有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證蓬勃的明證”。其意旨在鼓勵兒子其意旨在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。對，在解決矛盾的過程中趨向完美。4 4、我以前在信中和你提到過的感情的、我以前在信中和你提到過的感情的ruinruin，

13、就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。存著憑吊的心懷。 (“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是是怎樣一種情緒怎樣一種情緒?)這句話意在說明這句話意在說明控制情緒的心態(tài)控制情緒的心態(tài)。對于感情的。對于感情的創(chuàng)傷，要創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看當(dāng)做心靈的灰燼看”，就，就“像對著像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡

14、，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)。對待往事應(yīng)有的心態(tài)。 第一則第一則1954年年10月月2日日這兩封家書寫作的時(shí)間是什么？分別是針對兒子什這兩封家書寫作的時(shí)間是什么？分別是針對兒子什么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？么境遇而寫的？目的分別是什么？有什么風(fēng)格？ 第二則第二則1955年年1月月26日日回顧回顧 課文，整體感知課文，整體感知兒子消沉苦悶時(shí)兒子消沉苦悶時(shí)兒子欣喜成功時(shí)

15、兒子欣喜成功時(shí)勸慰兒子如何正確地面勸慰兒子如何正確地面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。折，泰然處之。激勵兒子保持謙卑，激勵兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對藝術(shù)的至境，正確對待成功。待成功。如和風(fēng)細(xì)雨、款如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的款相慰的鼓勵鼓勵。滿懷欣喜、激情洋滿懷欣喜、激情洋溢的溢的勉勵勉勵。 從文中找出能貫穿兩封信從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。主旋律的一個詞。堅(jiān)堅(jiān) 強(qiáng)強(qiáng) 請你說說傅雷希望兒請你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？子成為怎樣的一個人？ 希望兒子做一個希望兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的的人，無論遭受怎樣的起伏跌人，無論遭受怎樣的

16、起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。赤子之心。“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章強(qiáng)固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？如何理解？ 勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。正文正文1. 稱呼：頂格稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。等。2. 問候語問候語：如寫：

17、如寫“你好你好”、“近來身體是否安康近來身體是否安康”等。等。獨(dú)立成段，獨(dú)立成段，不可直接接下文不可直接接下文。3. 正文正文。這是。這是信的主體信的主體，可以分為若干段來書寫。，可以分為若干段來書寫。4. 祝頌語祝頌語。以最一般的。以最一般的“此致此致”、“敬禮敬禮”為例。為例?！按酥麓酥隆笨梢钥梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起有兩種正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y敬禮”寫寫在在“此致此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示的下一

18、行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信信“抬頭抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。5. 具名和日期。具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在寫信人的

19、姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二祝頌語下方空一至二行的右側(cè)行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再下一行寫日期再下一行寫日期。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附又附”，再另起行書寫未盡事宜。再另起行書寫未盡事宜。 親愛的爸爸媽媽親愛的爸爸媽媽 ： 你們好嗎你們好嗎 ？現(xiàn)在工作很忙吧現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的，我現(xiàn)在廣州挺好的， 爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其爸爸媽媽不要太牽掛，

20、雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。實(shí)我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。也該歇歇了。 我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長大了?，F(xiàn)在懂事他長大了。 哥哥姐姐常回來吧？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，哥哥姐姐?；貋戆?？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。自己孩子有什么客氣。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定

21、回家，好了先寫到這吧。此致家，好了先寫到這吧。此致敬禮敬禮 兒春波敬上兒春波敬上 19931993年年1010月月1818日日傅雷是偉大的，傅聰傅雷是偉大的，傅聰是幸運(yùn)的。是幸運(yùn)的。其實(shí)，天下絕大多數(shù)其實(shí)，天下絕大多數(shù)的父親都一樣，都有的父親都一樣，都有一顆慈愛的心，一份一顆慈愛的心，一份無私的愛，都期盼著無私的愛，都期盼著自己的兒女能夠健康自己的兒女能夠健康順利成長?，F(xiàn)在靜下順利成長?，F(xiàn)在靜下心來，好好回想，你心來，好好回想，你們感受到了父親對你們感受到了父親對你們的愛嗎？們的愛嗎？ 什么是朋友？什么是朋友？在于情感上、精神上互相理解和在于情感上、精神上互相理解和慰藉。慰藉。在于志同道合，互為知在于志同道合，互為知音。音。布置作業(yè)布置作業(yè) 1課外閱讀課外閱讀傅雷家書傅雷家書貝多芬傳貝多芬傳及及約翰約翰克利克利斯朵夫斯朵夫。 2從課文摘抄幾句自認(rèn)為從課文摘抄幾句自認(rèn)為有深刻含義的話，并簡談看有深刻含義的話，并簡談看法。法。3 上網(wǎng)查閱傅雷一家的相關(guān)上網(wǎng)查閱傅雷一家的相關(guān)資料。資料。