江蘇省贛榆縣高考生物一輪復(fù)習(xí) 專題十一 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版

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1、 專題專題11 11 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 考綱要求考綱要求1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程(B)。2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)(B)。3.人腦的高級功能人腦的高級功能(A)。 4.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(B)。5.艾滋病的流行和預(yù)防艾滋病的流行和預(yù)防(A)。活動一活動一 興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？2.完成一個反射活動需要滿足什么條件？3.反射弧中興奮的傳導(dǎo)方向是什么？4.如何判斷反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)？“三看三看”法判斷反射弧結(jié)構(gòu)法判斷

2、反射弧結(jié)構(gòu)(1)看神經(jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)?？瓷窠?jīng)節(jié)：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。(2)看脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)；與前角看脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)；與前角(寬寬)相連的為傳出神經(jīng)，與后角相連的為傳出神經(jīng)，與后角(窄窄)相連的為傳入神經(jīng)。相連的為傳入神經(jīng)。(3)看突觸結(jié)構(gòu)看突觸結(jié)構(gòu)( )：興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向：興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜，所以與突觸后膜，所以與“ ”相連的為傳入神經(jīng)，與相連的為傳入神經(jīng)，與“”相連的相連的為傳出神經(jīng)。為傳出神經(jīng)。5.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式？6.靜息電位形成的原因？電位表現(xiàn)是什么？7.動作電位形成的原因？電位表現(xiàn)是什么？8.靜息電位和動作電位形成時離子的跨膜運(yùn)輸?shù)?/p>

3、方式？9.靜息電位的恢復(fù)過程中離子的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?0.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是什么？11.興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程是怎樣的？12.神經(jīng)遞質(zhì)的種類？產(chǎn)生部位？分泌結(jié)構(gòu)？作用部位？去向？13.興奮在神經(jīng)元間的傳遞形式？傳遞的特點(diǎn)是什么？原因？【深化探究】興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的驗證結(jié)果分析。a.若A有反應(yīng)，且乙處電位改變，說明_。b.若A有反應(yīng)而乙處無電位變化，說明_。神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的(1)驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。設(shè)計方法：電刺激圖中甲處，觀察A的變化，同時測量乙處的電位有無變化。(2)驗證興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。設(shè)計方法：先電刺激圖中甲處，測

4、量丙處電位變化；再電刺激丙處，測量甲處的電位變化。結(jié)果分析。a.若兩次實(shí)驗的檢測部位均發(fā)生電位變化，說明_。b.若只有一處發(fā)生電位改變，則說明_。神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的典型例題：典型例題：例例1(2016高考全國乙卷)下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯誤的是()AATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 B神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATPB變式探究：變式探究： (2016高考全國卷)乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題： (1)圖中AC表示乙酰膽堿

5、，在其合成時，能循環(huán)利用的物質(zhì)是_(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。 (2)當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時，圖中突觸小泡內(nèi)的AC通過_這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_，再到達(dá)突觸后膜。 (3)若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)_。C 能能 胞吐胞吐 突觸間隙突觸間隙 興奮興奮溫馨提示！溫馨提示！多巴胺、一氧化氮、去甲腎上腺素、某些氨基酸類均可多巴胺、一氧化氮、去甲腎上腺素、某些氨基酸類均可作為神經(jīng)遞質(zhì)，相關(guān)內(nèi)容在人教版教材必修作為神經(jīng)遞質(zhì)，相關(guān)內(nèi)容在人教版教材必修3 P19右下右下“相關(guān)信息相關(guān)信息”中以小字形式呈現(xiàn)，備

6、考課標(biāo)卷，考生務(wù)必中以小字形式呈現(xiàn)，備考課標(biāo)卷，考生務(wù)必注意不求難度，但求注意不求難度，但求“細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)”與與“廣度廣度”，甚至不能放過教，甚至不能放過教材中包括閱讀材料、材中包括閱讀材料、“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”、“相關(guān)信息相關(guān)信息”等諸多細(xì)等諸多細(xì)節(jié)內(nèi)容節(jié)內(nèi)容。小組討論：以下情況中電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況小組討論：以下情況中電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況1.在離體神經(jīng)纖維上（1）刺激a,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況？（2） bc=cd,刺激c，電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況？2.在神經(jīng)元之間（1） 刺激b,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況？（2） 刺激c,電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況？典型例題：典型例題：例例2如圖甲是青蛙離體的神經(jīng)肌肉標(biāo)本示意圖

7、，圖中的ab段bc段；圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是()A刺激b處，a、c處可在同一時刻檢測到膜電位變化B的內(nèi)容物釋放到中借助了生物膜的流動性C興奮從d到e發(fā)生了“電信號化學(xué)信號電信號”轉(zhuǎn)變D刺激c處，肌肉和e內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)B活動二活動二、免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)據(jù)圖回答下列問題：1.與免疫有關(guān)的細(xì)胞有哪些？它們的來源和功能分別是什么？對抗原具有特異性識別作用的有哪些？2.參與二次免疫主要是哪種細(xì)胞？二次應(yīng)答反應(yīng)的特點(diǎn)是什么？3.過敏原引起產(chǎn)生的抗體與抗原引起產(chǎn)生的抗體在分布、反應(yīng)時機(jī)和反應(yīng)結(jié)果的區(qū)別？典型例題：例例3(浙江卷.1)下列有關(guān)艾滋?。ˋIDS）的敘述， 正確的

8、是（）A某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病B艾滋病主要是通過唾液、 食物和昆蟲傳播的CHIV 的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中 D患者細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響A例例4（福建卷.2）有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病。下列敘述正確的是( )A這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病B患者血液中胰島素水平高于正常生理水平C效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡D促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病A例例5(2015高考全國卷 )下列與病原體有關(guān)的敘述，正確的是( )A抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌B抗體抵抗病毒機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同CRous肉瘤病毒不是致癌因子，與 人的細(xì)胞癌變無關(guān)D人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)D【變式探究】下列關(guān)于人體淋巴細(xì)胞的敘述，錯誤的是()A在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫B效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞CT淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的DT淋巴細(xì)胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖D