2019秋浙美版美術三上第10課《彩墨游戲》word教案.doc

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2019秋浙美版美術三上第10課《彩墨游戲》word教案 一、教學目標 1.初步了解彩墨畫的繪畫工具。 2.簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗、拌習彩墨畫的基本技法。 3. 充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 重點、難點。 重點：讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的特殊變化，進行大膽表現(xiàn)。 難點：合理運用點、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種表現(xiàn)形式，具有悠久的文化傳統(tǒng)。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區(qū)別，主要是由所用工具材料決定的，墨色的濃淡干濕、線條的粗細變化在宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產生獨特的藝術效果。 本課以彩墨畫為題材內容，并通過筆墨感受、彩墨游戲、想象創(chuàng)造三個活動實施教學，幫助學生認識、了解彩墨的多種表現(xiàn)形式，感受筆和墨的變化，體驗創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，以此觸發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)動手能力，激發(fā)形象思維和創(chuàng)造想象的能力，讓學生通過體驗、游戲、創(chuàng)作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想象力。 教學過程 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）中國畫的工具。 （教師）教學課件、教學演示的工具與材料（背景音樂、學生的作業(yè)紙、』毛氈、吸鐵石l。 教學過程 1.激趣導入。 課件展示：觀看一段動畫片：《牧笛》，說說自己的感受。 2.探究交流。 (1)你知道這部動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？ 師生交流，說出彩墨畫工具。 (2)教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來玩：一玩有趣的彩墨游戲。 板書課題：《彩墨游戲》。 3.新授，簡單介紹國畫工具。 在玩這個游戲之前我們還是先來了解一下工具。 (1)毛筆：羊毫（軟)、狼毫（硬）、兼毫（中性)。 (2)墨汁、墨塊。 (3)紙（生宣紙：吸水性強，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用)。 (4)硯臺（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是盤子)。 4.筆墨游戲初步體驗。 (1)玩一玩筆墨游戲，體驗墨色變化的樂趣。 ①請你把毛筆潤濕，用水和墨在宣紙上隨意畫幾根線條，同桌之間觀察一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 小結：我們把濃淡不同的墨色分別叫做濃墨和淡墨。 ②老師也玩一玩，看看這些濃淡不同的線條是如何畫出來的。 小結：濃墨——用水少。淡墨——用水多。 (2)欣賞課本中吳冠中的山水畫，觀察墨色的變化。 仔細觀察畫家吳冠中在作品中的筆墨，你有什么發(fā)現(xiàn)？(再次引導學生發(fā)現(xiàn)墨色在冒紙上的濃淡變化，加深印象，感受作品的美感。） 5.介紹技法。 課件展示：中鋒、側鋒、濃淡、干濕等技法。 教師示范幾種基本技法。 6.介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。 水和墨是一對最要好的朋友，讓我們一起看看它們還會玩出什么新花樣。 觀看視頻演示特殊技法：漂附印染法、滴染法、噴濺法、揉紙皴法。 我們也來玩一玩，選擇其中一種玩法，讓學生體驗。 教師小結：剛才我們體驗的和看到的這些彩墨游戲正是我們中國畫中的筆墨技法。 7.再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 8.布置作業(yè)。 嘗試用彩墨游戲的方式進行表現(xiàn)，鼓勵運用今天學會的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫，感受中國畫筆墨的藝術魅力。 讓學生分成一組或幾組在一張或幾張大的生宣紙上隨意揮灑，充分發(fā)揮他們的好奇心和追求自我表現(xiàn)的上進心。 9.展示評價作品。 (1)組織學生相互參觀，尋找亮點，說一說你最喜歡哪一幅，為什么？ (2)介紹自己的作品。 10.拓展：欣賞中國畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運用。教師小結。 附送： 2019秋浙美版美術三上第11課《大獅子》word教案 一、教學目標 1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五事、鬃毛和神態(tài)。 2 嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學習水墨畫的興趣。 3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。 重點、難點。 重點：學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造聲的樂趣。 難點：能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 《威武的獅子》是第三冊水墨畫單元的內容，前一課是《彩墨游戲跏，為水墨畫學習做了鋪墊，后一課是《向齊白石學畫蔬果》，是對傳統(tǒng)水墨畫精華的繼承。水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，它不僅具有獨立欣賞的價值，同時，通過水和墨的組合，會齊生許多獨特的藝術效果，深受學生喜愛。 本課是對水墨線條的鞏固和提升學習，在掌握一定水墨表現(xiàn)方法的基礎上，讓學生嘗試表現(xiàn)具象的事物，在知識和技能上形成一個梯度的單元模塊。教學中要在學生實踐操作中，溫習水墨線條的變化，并在畫獅子時也要強調，以期學生牢固掌握和靈活運用。在對獅子進行分析時，重點分析學雖感受到的威武的部分，并從學生自身的感受出發(fā)，用水墨的形式進行表現(xiàn)，貫徹“我畫我」b”的原則。在此基礎上，把售家作品和學生作品進行比較，總結出不同點，學習大師恤彩的地方竺匝鼓勵學生表現(xiàn)自己個性的於西。最后的內拓展，是對作品更深層的精神理解的引導，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大和藝術作品的魅力。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）水墨畫工具。 （教師）課件、水墨畫工具。 教學過程 1.徐悲鴻《側目》圖導人——抓獅子五官的特點。 (1)情緒醞釀。 復習水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。 (2)示范導入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一泣提醒注意用筆姿勢，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化等。（畫獅子。） 大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側目》，簡單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點分析獅子五官的特點。 (3)關于獅子，你還知道哪些？隨機課件出示真實獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。 2.筆墨探究——畫鬃毛。 (1)獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺得怎樣的鬃毛會讓我們覺得特別威武呢？u (2)學生嘗試畫鬃毛，幫老師剛才畫的獅子配上你認為最威風的鬃毛。 (3)誰來說說，你是怎樣表現(xiàn)威風的鬃毛的？ (4)在學生作品欣賞和點評中引導概括鬃毛的畫法。（用筆的表現(xiàn)，直線和曲線的表現(xiàn)，干濕的表現(xiàn)體現(xiàn)出的不同力度和張力。） (5)教師總結后示范，學生練習。提示多種方法的結合。 3.作品欣賞——畫神態(tài)。 (1)出示徐悲鴻的作品《五獅圖》，仔細觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜歡髏中一只獅子的執(zhí)作、神態(tài)，說說徐悲鴻的喇A給你什么特嶄」的感覺：你扒哪些方面感覺到的？引導學生從鬃毛、五官和神態(tài)中感覺獅子的威武。 (2)大師作品和小朋友作品對比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，你覺得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同嗎？總結夸張、變形的表現(xiàn)方法能讓獅子更威武。 (3)你還能表現(xiàn)出更威武的獅子嗎？怎么表現(xiàn)？引導學生嘗試運用夸張、變形的表現(xiàn)方法。 (4)水墨獅子一般繪畫步驟。 4.深化賞析——畫個性。 (1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問：這晴畫給你怎樣的感覺？ (2)大師是如何用筆的？(中、側鋒用筆，快速有力，力透紙背。 (3)欣賞學生是如何表現(xiàn)的。 （4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質感。 5.分層作業(yè)——《群獅圖》。 (1)作業(yè)要求： ①用水墨的形式表現(xiàn)獨一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。 ②大膽運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神瘞，比比誰畫的獅子最威武： (2)學生作業(yè)，教師指導。 (3)學生作業(yè)展示，互相點評。 ①自己畫的獅子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？ ②誰的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？ 6.拓展延伸——以獅喻人。 (1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。 (2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我們國家正在經歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。 （3)總結，情感激發(fā)。 就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。邀些身姿挺拔、強健、威武的耀獅就嬸鍵我機中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發(fā)向上。