2019年中考語文二輪復習習題精編 基礎常識題 專題九 口語交際與書面表達 口語交際（含情景對話）.doc

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專題九 口語交際與書面表達 口語交際（含情景對話） 1.【xx山東德州】六月，畢業(yè)了。同學們聚在一起，話別離，送祝福。（5分） （1）李琳說：“我用數(shù)字‘1’，祝大家今后學習生活一帆風順，一路走好！”然后她拿起一個梨，又說道，“ ‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理（梨）枝?！负门笥岩簧啦环蛛x（梨）！” 李琳的祝福語有不妥的地方，請指出一處。 （2）仿寫 張藝拿起個蘋果，說：“我用數(shù)字‘2’，祝大家好事成雙，一生平平（蘋）安安。” “我”拿起個棗，用“3”來表達： 【答案】（1） “一路走好”忌語不妥。（“在天愿作比翼鳥”句祝福的對象不恰當。） 【解析】本題考查語言表達的得體。作為祝福語“一路走好”，有一種訣別的意思，故一般不可作為分別前的祝福語?！霸谔煸缸鞅纫眸B”是唐代大詩人白居易所作《長恨歌》中的名句，說的是唐玄宗和楊貴妃的凄美愛情。用在同學間的祝福，屬于錯用對象。 （2）示例：認識大家三生有幸，祝各位早（棗）日圓夢！ 【解析】本題考查仿寫句子。注意觀察所給出的兩個句子，可發(fā)現(xiàn)句式為“祝大家……，……”，即前后句均為分別祝福語，前半句要對應相應的數(shù)字（如三生有幸），后半句要對應的水果（“棗”諧音“早”），要借助其諧音發(fā)出祝福。另外注意表達的通順、得體。以此仿寫即可。 2.【xx山東淄博】下列句子中，表達得體的一項是（ ） A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！ B．謝謝您對令尊的牽掛，我回家一定轉告您對他的問候。 C．感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議。 D．如果你們有學習需求，我們做老師的一定不吝賜教。 【答案】C 【解析】本題考查對語言表達的辨析能力?！氨磉_得體”，是指根據(jù)不同的語境、對象、場合，選擇恰當?shù)脑~語，依其謙敬、語體、感情色彩等，恰當?shù)乇砬檫_意。語言得體，一般涉及“謙敬功能詞”，“謙稱、敬稱”，“有謙敬色彩的固定詞語”、“語體色彩”等，以及避免歧義等。A項，“恭候”一詞是是敬辭，表示恭敬地等候。一般用于自己對他人說的話。 這里用來形容老師“等候”學生，不得體。B項，“令尊”是對對方父親的尊稱，稱呼自己的父親一般用謙稱，即“家君”“家父”。D項，“不吝賜教”的意思是“是不吝惜自己的意見，希望給予指導，請人指教的客氣話”，是敬稱，這里老師應該用謙辭比較合理，所以此項也不得體。只有C項中的敬辭“惠顧”用得符合語境，得體，所以正確。 3.【xx四川巴中】下面情景中，表達準確、得體的一項是( ) 學校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節(jié)，班主任王老師讓班長把這件事轉達給本班其他同學，并動員大家盡可能參加此次活動。班長回到班上，對同學們說： A.同學們，我校將要舉辦校園文化藝術節(jié)，請大家積極參加。 B.王老師讓我告訴大家，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術節(jié)。 C.同學們，我校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節(jié)，請大家為了班集體的榮譽，展示出自己的青春風采，一起參加吧！ D.王老師說，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術節(jié)，請全班同學一起參加，所以不能當“逃兵”，一個不許少！ 【答案】C 【解析】本題考查語言表達的準確與得體。A項，未表明藝術節(jié)舉辦的時間，作為班長，語言欠缺發(fā)動性；B項，沒有將王老師“動員同學們積極參加活動”的要求表達出來，且語氣交生硬、直接；D項，班長發(fā)動同學們參加活動的話具有命令口氣。 4.【xx貴州安順】語言的實際運用（共4 分，每空2分） 周末，王濤和幾個同學相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知劉明的父親，王濤應該怎么說？ （1）對120 急救中心：________________________________________________________ （2）對劉明的父親：__________________________________________________________ 【答案】（1）示例：120嗎？在西山路段有人跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，請求支援。 （2）叔叔，您好，我是劉明的同學王濤，劉明意外跌倒，右腿不能動彈且有少量流血，并已經(jīng)打120急救中心。 【解析】本題考查語言表達能力。給120急救中心的電話：說清事發(fā)地點和傷情。給劉明父親的電話，告知自己的身份、劉明的傷情及已聯(lián)系120的情況。 5.【xx湖北襄陽】《見字如面》節(jié)目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說:“有了網(wǎng)絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？(2分) ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：李明，家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？ 【解析】本題考查語言運用的能力。勸說的時候要注意語言委婉，有說服力，讓他人容易接受。勸說的內(nèi)容要突出書信的優(yōu)點，強調(diào)書信的作用和書信和網(wǎng)絡、手機的不同之處。 6.【xx山東棗莊】下列各句中，表達得體的一句是（2分） A．我非?？释渡淼竭@項惠及眾多山區(qū)孩子的活動中，為山區(qū)孩子也能搭上信息時代的列車貢獻自己的寶貴力量。 B．九年級家長會上，家長代表王麗女士的講話拋磚引玉，希望各位家長就“如何做好家校配合”這一專題踴躍發(fā)言。 C．班主任王老師因病請假半年，教物理的陳老師說：“一個班不能沒有班主任，我愿意屈就班主任一職。” D．王曉川同學到敬老院看望孤寡老人李奶奶，說道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高壽？” 2.【答案】D 【解析】本題考查表達得體的能力。A項，“寶貴力量”用來指別人或群體的力量，含有贊美的意味，不合語境，應使用謙辭“綿薄力量”。B項，拋磚引玉是謙辭，比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。不能用來指稱別人。C項，“屈就”的意思是委屈別人擔任某工作，是表達對別人的尊敬，是敬詞辭，這里應使用“擔任”。D項，表達得體。 7.【xx四川攀枝花】下列句子用語得體的一項是（ ）。 A、為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，您就心領了吧。 B、王強同學從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說到：“感謝您的厚愛?！? C、王校長說：“李教授，明天我校召開教學工作研討會，請您斗膽賜教。” D、雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。 【答案】B 【解析】本題考查的是語言表達能力與交際能力。A項，“心領”，用于自己推辭，可改為“笑納”；B項，“厚愛”是敬辭，符合語境及說話人的身份；C項，“斗膽賜教”不妥，改為“不吝賜教”；D項，“綿薄之力”是謙辭，只能用于自己。故選B。 8.【xx黑龍江齊齊哈爾】口語交際（第10-11題，共5分） 九年（1）班將開展“走進濕地，善待生命”主題研學活動，班委會決定全班同學周日走進丹頂鶴的故鄉(xiāng)——扎龍自然保護區(qū)。小明怕影響學習，不想?yún)⒓哟舜位顒印? 10．假如你是班長，打算怎樣勸說小明參加此次活動？（3分） 【答案】示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動不僅開拓視野，增長課外知識，還能鍛煉實踐能力，對我們的學習是有益的，這是班級集體活動，我們一起參加活動，好嗎？ 【解析】本題考查口語表達的能力，要求勸說小明參加“走進濕地，善待生命”主題研學活動。表示規(guī)勸要委婉，本題可以從活動的作用、意義入手，也可結合參加集體活動的積極性著手，針對小明怕影響學習角度進行勸說，同時要求勸說時語言委婉得體，有禮貌。 11．經(jīng)過勸說，小明同意參加活動，小明會怎么回答你？（2分） 【答案】示例：班長，你說的很有道理，我以前對于研學活動認識的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動的意義了，我愿意參加此次活動。 【解析】本題考查語言運用和溝通能力。要想有效地與對方進行溝通，語言要禮貌且重點突出。一定要有禮貌性的稱呼，一定要表示清楚自己愿意的理由，最后總結一下答案即可。思路為：稱謂+決定+做決定的原因。本題中的稱謂是“班長”，決定是“同意參加這次的研學活動”，原因是“以前對活動認識不夠深刻，現(xiàn)在明白意義了”。注意語言表達要簡明、連貫、得體，符合當時的語境。 9.【xx黑龍江哈爾濱】下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（ ） 【情境】學校周邊有些露天攤位售賣油炸和燒烤食品，放學后，總有一些學生去購買，班主任老師擔心學生多吃此類食品會影響身體健康，她對學生們說： A．“油炸和燒烤食品，質次價高，花錢買這類東西吃，不合算，你們就不要買了。” B．“油炸和燒烤食品，在加工過程中會產(chǎn)生一些有害物質，多吃可能對身體健康有影響，你們正處在長身體階段，最好不要吃這類東西?！? C．“街邊露天攤位衛(wèi)生條件差，售賣的食品質量很難保證，我都說了不許買，不許吃，你們記不住嗎？” D．“父母掙錢不容易，大家要學會節(jié)儉，少買那些街邊小攤的東西?！? 5．B【解析】本題考查語言的得體的能力。A．沒有交代清楚為什么“質次價高”，學生不容易接受老師的觀點，此項不妥；B．準確地解說了它們影響健康的原因，學生容易接受，此項恰當；C．“我都說了不許買，不許吃，你們記不住嗎？”帶有強制性，學生更不容易接受，此項不妥；D．漏了最主要的問題，只說了小攤的東西，此項不妥。