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1、8、愛國詩人屈原
教學目標
1、認識課后8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中關鍵詞句。
3、理解課文的內(nèi)容，并能用簡潔的語言概括。
4、感受愛國詩人屈原的偉大精神，體會文章表達的思想感情。
過程與方法：首先放手讓學生自讀課文，再組織學生交流，理解文中含義深刻的句子，感悟課文的內(nèi)容。在感情朗讀中體會人物的內(nèi)心，感受屈原的愛國情懷。
情感態(tài)度與價值觀
從屈原的愛國情懷中受到教育和感染，受到愛國主義的思想教育。
重點：理解課文的內(nèi)容，感受屈原的愛國主義精神。
突破方法：在反復朗讀課文的基礎上，感情課文內(nèi)容；再通過小組合作，共同解決閱讀中的疑問，教師適時點撥
2、。
難點：感悟屈原的愛國主義精神，受到愛國主義的思想教育。
突破方法：引導學生了解課文講述的內(nèi)容，抓住文中關鍵詞句深入體會思考這些詞句反映了人物的什么精神。
學法：自學質(zhì)疑，圍繞自己提出的有價值的問題進行合作學習。通過共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，抓住文中關鍵詞句深入體會人物的愛國主義精神。
教學準備:屈原的有關資料、圖片、教學課件
課時安排：2課時
第一課時
教學步驟：
一、 播放錄像，激趣導入
1、 播放端午節(jié)人們吃粽子，賽龍舟的一段錄像。
2、 同學們，你們知道端午節(jié)是為了紀念誰嗎？你們想知道人們這樣崇敬、懷念屈原的原因嗎？今天這節(jié)課，老師將帶領大家一起走近屈
3、原，領略這位偉大人物的風采。（板書課題）
二、 出示閱讀提示，學生自主學習
1、 讀準字音，把課文讀通順，讀連貫。
2、 利用工具書掃清生字詞障礙。
3、 思考：為什么說屈原是一位偉大的愛國詩人。
三、 交流自學體會，進行感情朗讀
1、 小組交流。
可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。
學生可能提出的疑問有：
(1)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話是什么意思？
（2）為什么司馬遷說屈原的精神“與日月爭光可也”？
（3）為什么說屈原是一位杰出的政治家，更是一位偉大的詩人？
根據(jù)疑問，再讀書，嘗試自己解決，然后小組交流，全班交流，教授適時點撥、指導。
4、
四、 抓住重點，深入體會
1、 幻燈出示屈原和漁夫?qū)υ挼挠嘘P段落，學生齊聲朗讀。
2、 分角色朗讀。
3、 說一說你從“心急如焚”“滿頭白發(fā)”“奔走呼號”這些詞語中體會到了什么？
4、 學生齊讀屈原的話，討論交流，你體會到了什么。
5、 屈原的話表現(xiàn)了屈原不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。
五、 學生再讀課文，用簡潔的話語概括課文的主要內(nèi)容
六、 教師總結
屈原滿懷著無限的悲痛葬身于汨羅江中，他雖然去世了，但他的精神永遠活在人們心中。讓我們永遠記住屈原這個光輝的名字吧！
七、 課堂小結
由學生談學習本課的收獲。
板書設計
8、愛國詩人屈原
愛國：為祖國奔走呼號
5、，投身汨羅江
詩人：創(chuàng)造“楚辭”，傳頌至今
第二課時
（練習課）
一、 給下列加點的字選擇正確的讀音。
誹謗（bàng páng） 詭計（wēi guǐ ） 昏庸（rōng yōng）
號叫（hào háo ） 污濁（zhuó zhóu） 汨羅江（mì gǔ）
二、 辨字組詞。
誹（ ） 搔（ ） 挽（ ） 棕（ ）
徘（ ） 騷（ ） 讒（ ） 粽（ ）
三、 用一個詞代替句子加點字的部分。
1、屈原是一位才能突出的政治家。 （ ）
6、
2、屈原具有超越他人的政治才干。 （ ）
3、奸臣在楚懷王面前說屈原的壞話，污蔑他。
（ ）
4、聽到楚懷王死了，屈原哭得眼淚鼻涕都流了下來。
（ ）
5、屈原至死都不與壞人一起作惡。 （ ）
四、理解下面句子的深刻含義。
1、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
2、舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。
8、愛國詩人屈原
